A . Mục tiờu cần đạt
- Qua giờ giảng giỳp học sinh luyện tập , củng cố , hệ thống hoỏ kiến thức về văn bản tự sự cho học sinh . - Rốn kỹ năng viết đoạn văn tự sự cú sử dụng yếu tố nghị luận cho cỏc em .
B . Tiến trỡnh tiết dạy
1. ổn định tổ chức lớp
2. Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra 15 phỳt 3 . Bài mới .
HOẠT ĐỘNG GV - HỌC SINH NỘI DUNG BS
Gọi một học sinh đọc bài
( ? ) Trong đoạn văn trờn yếu tố nghị luận được thể hiện ở những cõu văn nào ? ( ? ) Yếu tố nghị luận ấy cú tỏc dụng ntn trong việc làm nổi bật nội dung của đoạn văn ?
( ? ) Nếu đoạn văn khụng cú những cõu văn nghị luận ấy thỡ đoạn văn tự sự trờn sẽ ntn ? Gọi 1 học sinh đọc và nờu yờu cầu của đề
( ? ) Hóy chỉ ra yếu tố nghị luận trong đoạn văn trờn ? Tỏc dụng ntn ?
I . Thực hành tỡm hiểu yếu tố nghị luận trong đoạn văn tự sự . sự .
1 . Vớ dụ : Lỗi lầm và sự biết ơn . 2 . Nhận xột :
a . Những điều viết trờn cỏt sẽ nhanh chúng xoỏ nhoà theo thời gian …
- Yếu tố nghị luận này mang dỏng dấp của một triết lý về cỏi giới hạn và cỏi trường tồn trong đời sống tinh thần của con người .
b . Vởy mỗi chỳng ta hóy hcọ cỏch viết những nỗi đau buồn trờn cỏt …
-> Yếu tố nghị luận này nhắc nhở con người cỏch ứng xử cú văn hoỏ trong cuộc sống vốn rất phức tạp cú yờu thương , cú hy vọng nhưng cũng cú cả những đau buồn , thự hận … - Tớnh tư tưởng sẽ giảm đi và do đú ấn tượng về cõu chuyện sẽ nhạt nhoà …
II . Thực hành viết đoạn văn tự sự cú sử dụng yếu tố nghị luận . luận .
1 . Đề bài :
Viết về những kỷ niệm sõu sắc về bạn thõn của mỡnh ( Người bà của mỡnh )
* Yờu cầu : - Kỷ niệm sõu sắc .
- Cú sử dụng yếu tố nghị luận .
* Học sinh làm nhỏp – Đọc bài - Nhận xột – Chữa bài . Vớ dụ :
Suốt cả một đời bà tần tảo , lam lũ , bà tụi cú gỡ đõu ngoài những hạt gạo do chớnh bà tụi làm ra bằng một nắng hai sương và cũng do chớnh bà say , gió , dần , sàng …
- Nhận xột . - Chữa bài .
4 Củng cố
5 . Hướng dẫn về nhà .
- Học bài , làm bài tập ( SGK ).
- Chuẩn bị bài sau : Tự sự kết hợp với nghị luận và miờu tả nội tõm . 6. Rỳt kinh nghiệm : [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ Tuần : 13 TS : 61-62 Văn học :Làng ( Kim Lõn ) A . Mục tiờu cần đạt
- Qua giờ giảng giỳp học sinh cảm nhận được tỡnh yờu làng tha thiết thống nhất với tỡnh yờu nước , yờu khỏng chiến của ụng Hai . Qua đú thấy được một biểu hiện cụ thể , sinh động về tinh thần yờu nước của nhõn dõn ta thời kỳ khỏng chiến chống thực dõn Phỏp xõm lược .
- Học sinh thấy được những nột đặc sắc trong nghệ thuật xõy dựng truyện ngắn của nhà văn Kim Lõn .
- Rốn kỹ năng phõn tớch nhõn vật trong tỏc phẩm tự sự , phõn tớch tõm lớ nhõn vật , kể chuyện và túm tắt truyện ngắn .
B . Tiến trỡnh tiết dạy
1ễn định tổ chức lớp
2. Kiểm tra bài cũ : Đọc thuộc lũng bài thơ " Ánh trăng " – Nguyễn Duy và cho biết nội dung và nghệ thuật đặc sắc của bài thơ đú ?
3 . Bài mới .
HOẠT ĐỘNG GV - HỌC SINH NỘI DUNG BS
( ? ) Em hóy nờu khỏi quỏt vài nột về cuộc đời và sự nghiệp của nhà văn Kim Lõn ?
( ? ) Tỏc phẩm ra đời trong hoàn cảnh ntn ? ( ? ) Hóy nờu cỏch đọc và túm tắt ngắn gọn truyện ngắn ' Làng " ?
( ? ) Văn bản cú bố cục ntn ? Nờu ý chớnh của mỗi phần ?
( ? ) Cuộc sống của gia đỡnh ụng Hai ở nơi tản cư cú gỡ khỏc với bỡnh thường ?
( ? ) Em cú nhận xột gỡ về cuộc sống ấy ? ( ? ) Trong hoàn cảnh ấy ụng Hai quan tõm đến điều gỡ ?
( ? ) Hóy tỡm những từ ngữ biểu hiện nỗi nhớ quờ của ụng Hai ?
( ? ) Khi núi về làng quờ của mỡnh ụng Hai cú thỏi độ ntn ?
I . Giới thiệu chung .
1 . Tỏc giả :
- Kim Lõn – Nguyễn Văn Tài sinh 1920 – Bắc Ninh - Nhà văn của nụng dõn – nụng thụn Việt Nam
- Tỏc phẩm chớnh : Vợ nhặt , Làng , Nờn vợ nờn chồng , Con chú xấu xớ …
2 . Tỏc phẩm :
- Sỏng tỏc 1948 – thời kỳ đầu của cuộc khỏng chiến chống thực dõn Phỏp xõm lược .
II . Đọc – Hiểu văn bản .
1 . Đọc và túm tắt : 2 . Chỳ thớch : ( SGK ) 3 . Bố cục : 3 phần
- P1 : Từ đầu … vui quỏ -> Cuộc sống của ụng Hai nơi tản cư .
- P2 : Tiếp … đụi phần -> Tõm trạng của ụng Hai khi nghe tin làng mỡnh theo giặc .
- P3 : Cũn lại -> Tõm trạng của ụng Hai khi được tin cải chớnh .
4 . Phõn tớch .
A . Tỡnh yờu làng của ụng Hai :
- Xa quờ ở nhờ nhà người khỏc , mọi người đều phải lo kiếm sống
-> Cuộc sống khú khăn , tạm bợ nhưng nền nếp … - Nhớ về làng quờ của mỡnh .
- Khoe làng : 5 lần
( ? ) Qua đú ta cảm nhận ntn về tỡnh yờu làng của ụng Hai ?
( ? ) Theo em vỡ sao ụng lại đi tản cư ? Vỡ sao ụng lại cú thỏi độ hay gắt , hay chửi ?
( ? ) Tại nơi tản cư ụng nghĩ về làng quờ của mỡnh ntn ?
Tiết 2
( ? ) Những chi tiết nào núi lờn nỗi nhớ của ụng Hai về cỏi làng khỏng chiến của mỡnh ? ( ? ) Vỡ sao ụng lại vui khi nghĩ về làng của ụng như vậy ?
( ? ) Tại nơi tản cư ụng Hai đó quan tõm đến cuộc khỏng chiến của dõn tộc ntn ?
( ? ) Khi nghe tin dữ làng mỡnh theo giặc làm Việt gian , ụng cú tõm trạnh gỡ ? Hóy tỡm những từ ngữ núi lờn tõm trạng ấy của ụng ? ( ? ) Em cú nhận xột gỡ về tõm trạng ấy của ụng ?
( ? ) Cảm nghĩ tủi nhục của ụng Hai được thể hiện trong những cõu văn nào ?
( ? ) Theo em , vỡ sao ụng lại came thấy cực nhục như vậy ?
( ? ) Qua những chi tiết ấy ta hiểu thờm gỡ về ụng Hai ?
( ? ) Tỏc giả đó sử dụng kiểu ngụn ngữ nào để bộc lộ nội tõm nhõn vật ?
( ? ) Đoạn văn ụng Hai tõm sự cựng thằng Hỳc được kể bằng kiểu ngụn ngữ nào ?
( ? ) Vỡ sao ụng Hai lại trũ chuyện với thằng Hỳc ?
( ? ) Qua cuộc trũ chuyện ấy ta hiểu thờm gỡ về ụng Hai ?
( ? ) Khi được tin cải chớnh , ụng Hai cú thỏi độ ntn ?
( ? ) Vỡ sao ụng Hai lại khoe với mọi người " Tõy nú đốt nhà tụi rồi . Đốt nhẵn " ?
( ? ) Lỳc này cử chỉ của ụng Hai cú gỡ đặc biệt ?
( ? ) Tõm trạng của ụng Hai ntn ?
Gọi 2 HS đọc
giải …
-> Người nụng dõn yờu làng , gắn bú mỏu thịt với làng quờ của mỡnh .
- Vỡ ụng quen làm lụng , quen với làng nay phải đi tản cư ụng rất khổ sở – tản cư là do hoàn cảnh bắt buộc , gia đỡnh khú khăn …
- Nghĩ về làng của mỡnh với những ngày sống và làm việc : làng khỏng chiến ụng là phụ lóo , một chiến sĩ …
B . Tỡnh yờu làng gắn liền với tỡnh yờu khỏng chiến của ụng Hai : ụng Hai :
- Cựng anh em đào hào đắp ụ , xẻ hào , khuõn đỏ , chũi gỏc , những đường hầm bớ mật …
- Làng ụng là làng khỏng chiến , đang cựng cả nước anh dũng chống Phỏp .
- ễng đi … ruột gan ụng lóo cứ mỳa cả lờn … Mong nắng cho Tõy chết mệt .
Nghe lỏm đọc bỏo ử phũng thụng tin để biết tin tức khỏng chiến …
Tin tưởng vào khỏng chiến – vui mừng khi nghe tin thắng lợi …
- Cổ nghẹn ắng , da mặt tờ rõn rõn , lặng đi tưởng như khụng thở được , rặn ố ố …
-> Tõm trạng xấu hổ và uất ức … - Chao ụi . cực nhục chưa …
-> Làng theo Tõy – kẻ phản bội , kẻ lạc loài …
- ễng Hai người nụng dõn yờu nước , căm ghột tận cựng xương tuỷ kẻ bỏn nước hại dõn …
- Ngụn ngữ độc thoại - Ngụn ngữ đối thoại .
* Học sinh thảo luận nhúm :
- Vỡ ụng khụng biết giói bày cựng ai được , ụng núi với con là núi với chớnh lũng mỡnh , để vợi đi nỗi buồn trong lũng mỡnh …
- Tỡnh yờu làng quờ son sắt thuỷ chung : yờu quờ , yờu nước đằm thắm chõn thành , tõm hồn ngay thẳng , trọng danh dự …
- Tươi vui rạng rớ hẳn lờn , mồn bỏm bẻm nhai trầu , mắt hấp hỏy , nhẹ nhừm sung sướng …
- Nhà ụng chỏy là một minh chứng của việc gia đỡnh ụng , lang quờ ụng khụng theo giặc mà đang khàng chiến anh dũng , ngoan cường …
- ễng lật đật đi sang gian nhà bỏc Thứ , lật đật lờn nhà trờn , lật đật bỏ đi nơi khỏc , mỳa tay lờn mà khoe .
-> Sung sướng hả hờ đến cực điểm của ụng Hai 5 . Tổng kết : a . Nội dung : b . Nghệ thuật : * Ghi nhớ : ( SGK ) 4 Củng cố 5 . Hư ớng dẫn về nhà . - Học bài , làm bài tập ( SGK ).
- Chuẩn bị bài sau : " Lặng lẽ Sa Pa " – Nguyễn Thành Long . 6 . Rỳt kinh nghiệm :
TTTTTTTTTTTT ]Z] Tuần : 13 TS : 63 A . Mục tiờu cần đạt
- Qua giờ giảng giỳp học sinh ụn tập , củng cố , hệ thống hoỏ cỏc nội dung về chương trỡnh địa phương đó học . - Rốn kỹ năng giải thớch ý nghĩa cỏc từ địa phương và phõn tớch giỏ trị ủa chỳng trng văn bản cụ thể .
B . Tiến trỡnh tiết dạy
1 . ễn định tổ chức lớp
2. Kiểm tra bài cũ : 3 . Bài mới .
HOẠT ĐỘNG GV - HỌC SINH NỘI DUNG BS
( ? ) Thế nào là từ đồng nghĩa ? Cho vớ dụ ? Gọi học sinh làm miệng
( ? ) Thế nào là từ ngữ địa phương ? ( ? ) Hóy tỡm những từ ngữ địa phương mà em biết ở vựng Bắc Bộ , Trung Bộ , Nam Bộ ? Giải thớch nghĩa của cỏc từ ngữ đú ? Học sinh thảo luận nhúm – Gọi HS làm bài – Nhận xột .
Gọi HS Làm miệng Nhận xột Chữa bài vào vở