III. Bài mới:
1Ổn định. 2Kiểm tra bài cũ 3Bài mới :
Hoạt động Nội dung Bs
*Hoạt động 1.(10p)
Hoạt động theo nhúm. -Nhúm 1,2: a.
-Nhúm 3,4: b.
*Đại diện cỏc nhúm trỡnh bày, cỏc thành viờn trong lớp nhận xột, bổ xung ý kiến.
*Giỏo viờn kết luận
*Hoạt động 2.(10p)
-Thế nào là học qua loa,đối phú?
-Nờu những biểu hiện của học đối phú?
-Phõn tớch bản chất của lối học đối phú?
-Nờu tỏc hại của lối học đối phú?
*Hoạt động 3.(8p)
*Dựa vào văn bản Bàn về đọc sỏch để lập dàn ý
*Hoạt động 4.(8p)
Viết đoạn văn
I.Bài tập 1:Phõn tớch
1.Đoạn a
-Luận điểm:"Thơ hay cả hồn lẫn xỏc… -Trỡnh tự phõn tớch:
Thứ nhất:Cỏi hay thể hiện ở cỏc làn điệu xanh.. Thứ hai:Cỏi hay thể hiện ở cỏc cử động… Thứ ba:Cỏi hay thể hiện ở cỏc vần thơ..
2.Đoạn b:Luận điểm và trỡnh tự phõn tớch
-Luận điểm"Mấu chốt của thành đạt là ở đõu" -Trỡnh tự phõn tớch:
+Do nguyờn nhõn khỏch quan(Đõy là điều kiện cần) :Gặp thời,hoàn cảnh,điều kiện học tập thuận lợi,tài năng trời phỳ
+Do nguyờn nhõn chủ quan(Đõy là điều kiện đủ)
Tinh thần kiờn trỡ phấn đấu,học tập khụng mệt mỏi và khụng ngừng trau dồi phẩm chất đạo đức tốt đẹp.
II.Bài tập 2:Thực hành phõn tớch một vấn đề
1,Học qua loa cú những biểu hiện sau:
-Học khụng cú đầu cú đuụi,khụng đến nơi đến chốn,cỏi gỡ cũng biết một tớ… -Học cốt chỉ để khoe mẽ cú bằng nọ,bằng kia….
2.Học đối phú cú những biểu hiện sau:
-Học cốt để thầy cụ khụng khiển trỏch,cha mẹ khụng mắng,chỉ lo việc giải quyết trước mắt.
-Kiến thưc phiến diện nụng cạn…
3.Bản chất:
-Cú hỡnh thức học tập như:cũng đến lớp,cũng đọc sỏch,cũng cú điểm thi cũng cú bằng cấp.
-Khụng cú thực chất,đầu úc rỗng tuếch…
4.Tỏc hại:
-Đối với xó hội:Những kẻ học đối phú sẽ trở thành gỏnh nặng lõu dài cho xó hội về nhiều mặt.
-Đối với bản thõn:Những kẻ học đối phú sẽ khụng cú hứng thỳ học tập…
III.Bài tập 3:Thực hành phõn tớch một văn bản
-Sỏch là kho tàng về tri thức được tớch lũy từ hàng nghỡn năm của nhõn loại- Vỡ vậy,bất kỡ ai muốn cú hiểu biết đều phải đọc sỏch.
-Tri thưc trong sỏch bao gồm những kiến thức khoa học và kinh nghiệm thực tiễn.
-Càng đọc sỏch càng thấy kiến thức của nhõn loại mờnh mụng.
=>Đọc sỏch là vụ cựng cần thiết nhưng cũng phải biết chọn sỏhc mà đọc và phải biết cỏch đọc mới cú hiệu quả.
IV.Bài tập 4:Thực hành tổng hợp
Yờu cầu:Viết đoạn văn tổng hợp những điều đó phõn tớch trong bài"Bàn về đọc sỏch"
4. Củng cố.(1p)
-Nhận xột giờ học,nhấn mạnh trọng tõm.
5. Dặn dũ. (1p)
Về nhà làm lại cỏc bài tập vừa phõn tớch vào vở. -Đọc trước bài: Tiếng núi của văn nghệ. 6 .Rỳt kinh nghiệm :
vvvvvvvvvvvvv Tuần :
Tiết TIẾNG NểI CỦA VĂN NGHỆ (trớch) - Nguyễn Đỡnh Thi –
A-Mục tiờu: - Hiểu được nội dung của văn nghệ và sức mạnh kỳ diệu của nú đối với đời sống con người.
Hiểu thờm cỏch viết bài văn nghị luận qua tỏc phẩm nghị luận ngắn gọn, chặt chẽ và giàu hỡnh ảnh của Nguyễn Đỡnh Thi.
B. Tiến trỡnh bài dạy:1. Tổ chức(1p) 1. Tổ chức(1p)
2. Kiểm tra.(5p)- Phõn tớch tầm quan trọng và ý nghĩa của việc đọc sỏch ? Nhận xột về cỏch trỡnh bày luận điểm này của
tỏc giả? -Cần chọn sỏch và đọc sỏch như thế nào?
3. Bài mới:
Văn nghệ cú nội dung và sức mạnh như thế nào? Nhà nghệ sỹ sỏng tỏc tỏc phẩm với mục đớch gỡ? Văn nghệ đến với người tiếp nhận bằng con đường nào? Nhà văn Nguyễn Đỡnh Thi đó gúp phần trả lời cõu hỏi trờn qua bài nghị luận “Tiếng núi của văn nghệ”-văn bản mà chỳng ta được tỡm hiểu trong giờ học hụm nay.
Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức bs
* Hoạt động 1(25p)
? Dựa vào phần chỳ thớch * trong SGK, hóy giới thiệu những nột chớnh về tỏc giả.
H. Trả lời những nột cơ bản. G. Nhận xột, chốt.
?Cho biết hoàn cảnh ra đời của văn bản. H. Trả lời những nột cơ bản.
G. Nhận xột, chốt. GV hướng dẫn HS đọc.
Yờu cầu đọc to, rừ, chớnh xỏc, diễn cảm. GV đọc mẫu - học sinh đọc.
GV nhận xột học sinh đọc. Chỳ ý cỏc chỳ thớch 1,2,3,4,6,11. ? Xỏc định kiểu văn bản.
? VB (trớch) được chia làm mấy phần, nờu luận điểm của từng phần.
H. Trao đổi, trả lời. G. Nhận xột, chốt.
? Nhận xột về bố cục , hệ thống luận điểm của văn bản.
H. Trao đổi, trả lời. G. Nhận xột, chốt.
* Hoạt động 2.(10p)
Theo dừi văn bản: Phần 1(Từ đầu đến Nguyễn Du hay Tụnx Tụi).
? Nhắc lại luận điểm trong phần 1 của văn bản.
? Luận điểm này đươc thể hiện trong những cõu văn nào.
? Để làm sỏng tỏ luận điểm trờn, tỏc giả đó đưa ra và phõn tớch những dẫn chứng nào. H. Trao đổi, trả lời.
G. Nhận xột, chốt
? Nhận xột về cỏch lập luận của tỏc giả. ? Em học tập được gỡ ở phương phỏp lập luận của tỏc giả khi tạo lập VB nghị luận. Thảo luận (Chọn lọc dẫn chứng, lập luận chặt chẽ sẽ tạo lập được văn bản cú sức thuyết phục
I-Tỡm hiểu chung. 1. Tỏc giả, tỏc phẩm.
*Tỏc giả: Nguyễn Đỡnh Thi (1924-2003)
- Quờ ở Hà Nội
- Hoạt động văn nghệ khỏ đa dạng: làm thơ, viết văn, soạn kịch, sỏng tỏc nhạc, viết lý luận phờ bỡnh…
- Năm 1996 ễng được Nhà nước tặng giải thưởng Hồ Chớ Minh về văn học nghệ thuật.
*Tỏc phẩm: Hoàn cảnh ra đời của tiểu luận “Tiếng núi của
văn nghệ”.
- Viết năm 1948- Trong thời kỳ chỳng ta đang xõy dựng một nền văn học nghệ thuật mới đậm đà tớnh dõn tộc đại chỳng, gắn bú với cuộc khỏng chiến vĩ đại của nhõn dõn: Khỏng chiến chống Phỏp.
- In trong cuốn “Mấy vấn đề văn học”(XB năm 1956).
2-Đọc, giải thớch từ khú.:
3-Bố cục:
- Kiểu văn bản nghị luận về một vấn đề văn nghệ. - 2 phần:
(1): Từ đầu đến “một cỏch sống của tõm hồn”. Trỡnh bày luận điểm: Nội dung của văn nghệ. (2): Cũn lại: Sức mạnh kỳ diệu của văn nghệ.
-> Cỏc phần trong văn bản cú sự liờn kết chặt chẽ, mạch lạc, cỏc luận điểm vừa cú sự giải thớch cho nhau, vừa được tiếp xỳc tự nhiờn theo hướng ngày càng phõn tớch sõu sức mạnh đặc trưng của văn nghệ.
II-Phõn tớch:
1-Nội dung của văn nghệ:
*Luận điểm: Văn nghệ khụng chỉ phản ỏnh thực tại khỏch
quan mà cũn thể hiện tư tưởng, tỡnh cảm của nghệ sỹ, thể hiện đời sống tinh thần của cỏ nhõn người sỏng tỏc.
“Tỏc phẩm nghệ thuật …gúp vào đời sống xung quanh”
*Đưa ra 2 dẫn chứng:
(1)-Hai cõu thơ tả cảnh mựa xuõn trong “truyện Kiều” với lời bỡnh..
(2)-Cỏi chết thảm khốc của An-na Ca rờ- nhi – na. ->Đú chớnh là lời gửi, lời nhắn của L.Tụnx tụi.
- Chọn lọc đưa ra 2 dẫn chứng tiờu biểu, dẫn ra từ 2 tỏc phẩm nổi tiếng của 2 tỏc giả vĩ đại của văn học dõn tộc và thế giới cựng với những lời phõn tớch bỡnh luận sõu sắc.
với người đọc)
- Tiếp tục theo dừi phần (đoạn văn từ “Lời gửi của nghệ thuật đến một cỏch sống của tõm hồn”)
? Theo tỏc giả, lời gửi của nghệ thuật, ta cần hiểu như thế nào cho đỳng.
? Để thuyết phục người đọc người nghe, tỏc giả đưa ra những dẫn chứng nào.
? Vậy lời gửi của nghệ thuật, hiểu một cỏch ngắn gọn nhất là gỡ.
H. Trao đổi, trả lời. G. Nhận xột, chốt
? Như vậy nội dung của văn nghệ là gỡ. H. Trao đổi, trả lời.
G. Nhận xột, chốt
- Lời gửi của nghệ thuật cũn là tất cả những say sưa, vui buồn, yờu ghột, mơ mộng, phấn khớch…”
->Đưa ra 2 dẫn chứng(“Truyện Kiều”, tiểu thuyết “An-na Ca- rờ-nhi-na”)
-> Tỏc phẩm văn nghệ ang đến cho chỳng ta bao rung động, ngỡ ngàng trước những điều tưởng chừng đó rất quen thuộc. *Nội dung của văn nghệ là hiện thực mang tớnh cụ thể sinh động, là đời sống tỡnh cảm của con người qua cỏi nhỡn và đời sống tỡnh cảm cú tớnh cỏ nhõn của người nghệ sỹ.
Nội dung của văn nghệ cũn là dung cảm là nhận thức của người tiếp nhận .Nú sẽ được mở rộng , phỏt huy vụ tận qua thế hệ người đọc, người xem.
4.
Củng cố.(2p)
-Khắc sõu: nội dung phản ỏnh, thể hiện của văn nghệ?
5. Dặn dũ.(1p)
- Cõu hỏi: Phõn tớch nội dung phản ỏnh , thể hiện của văn nghệ. - Tiết sau học tiếp.
6 Rỳt kinh nghiệm :
\\\\\\\\\\\ Tuần
Tiết : TIẾNG NểI CỦA VĂN NGHỆ (tiếp)