III. Bài mới:
1. Đặt vấn đề.(1p) Dẫn vào bài. 2. Triển khai bài.
Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức
* Hoạt động 2. (Tiếp theo)(30p)
G/V: Giới thiệu hoàn cảnh gia đỡnh của chị. H/S: Đọc: Những lời văn kể, tả về nhõn vật B- lăng –Sốt?
?Ngụi nhà của chị được miờu tả ntn?
?Khi chị xuất hiện bỏc Phi –lớp hiểu ra ngay điều gỡ?
(H: Thuật lại cõu văn của TG?) ?Chị là người thiếu phụ ntn? ?Thỏi độ của chị đối với khỏch ntn? ?Tõm trạng của chị được TG miờu tả ntn?
?Nhận xột về cỏch miờu tả tõm trạng của TG? H. Suy nghĩ, trả lời.
G. Nhận xột, chốt. ?Tõm trạng của chị ntn?
?Thỏi độ của nhà văn?
?Tỡm những cõu văn miờu tả và kể về Phi-Lớp?
H. Tỡm những chi tiết.
?Em co nhận xột gỡ về miờu tả của nhà văn? Nhà văn muốn thể hiện điều gỡ?
? Qua thỏi độ, hành động của bỏc Phi-lớp em thấy bỏc là con người ntn?
?Vỡ sao bỏc lại cú thỏi độ, hành động như vậy? ?Diễn biến tõm trạng của bỏc Phi – Lớp được tỏc giả thể hiện ntn? trong cả đoạn trớch?
II-Phõn tớch.
2-Nhõn vật Blăng-Sốt:
-Một ngụi nhà nhỏ, quột vụi trắng hết sức sạch sẽ.
→Một cuộc sống nghốo nhưng ngăn nắp, nghiờm tỳc.
→Cỏch tả thể hiện thỏi độ của nhà văn.
→Thỏi độ, cử chỉ của chị với khỏch rất dố dặt nghiờm tỳc, tự trọng.
*Tõm trạng của Blăng-sốt:
-Đụi mỏ đỏ bừng và tờ tỏi đến tận xương tuỷ. -Hổ then lặng ngắt và quằn quại dựa vào tường. - Miờu tả sắc nột, khả năng phõn tớch tõm lớ tinh tế của nhà văn.
- Chị là người phụ nữ bất hạnh đau đớn chịu thiệt thũi → thỏi độ cảm thụng và chia sẻ.
→Toỏt lờn ý nghĩa tư tưởng nhõn văn cao.
3-Nhõn vật Phi - Lớp:
*Hỡnh dỏng:
-Cao lớn, rõu túc đen quặn.
-Một bàn tay chắc nịch đặt lờn vai em.
→Hỡnh ảnh của một người vững vàng tốt bụng rất tin cậy. *Thỏi độ, hành động: -Bỏc hiểu ra ngay là khụng bỡn cợt. -Cú chứ, bỏc muốn chứ. -Nhấc bổng em lờn đột ngột hụn vào mỏ em.
- Hành động của bỏc đầy nhõn hậu, cao đẹp, giàu tỡnh yờu thương.
-Diễn biến tõm trạng của Phi-Lip:
Lỳc đầu nghĩ bụng cú thể đựa cợt với chị, sau khụng cũn ý nghĩ này nữa.
H/S đọc tiếp phần cuối đoạn trớch?
?Ngày hụm sau đến trường sự việc xảy ra ntn? với Xi – mụng? (Xi – mụng thế nào? em cú suy nghĩ, tin tưởng sắt đỏ thế nào?)
H. Trao đổi, trả lời. G. Chốt, bỡnh.
* Hoạt động 3.(5p)
? Nghệ thuật đặc sắc trong cỏch viết truyện của Mụ – pa- xăng là gỡ?
?Nhắc nhở chỳng ta điều gỡ?
H. Đọc ghi nhớ (Sgk)
– sốt, Phi –Lớp rất vui rất sẵn sàng làm bố Xi – Mụng.
→Niềm vui và bất ngờ đến với Phi – lớp *Kết thỳc đoạn trớch.
-Hạnh phỳc xốn xang ở trong lũng Xi-Mụng. - Em cú đủ sức mạnh để đấu chọi lại bọn bạn ỏc ý.
III.Tổng kết.
-Nhà văn đó thể hiện sắc nột diễn biến tõm trạng của ba nhõn vật
-Nhắc nhở chỳng ta về thỏi độ sống phải giàu lũng thương yờu con người thụng cảm, sẻ chia.
*Ghi nhớ: SGK-144
IV. Củng cố (2p)
- G/V nờu khỏi quỏt những nội dung trọng tõm. Chỳ ý phõn tớch rừ nghệ thuật sắc nột của tỏc giả và giỏ trị nhõn văn của tỏc phẩm.
V. Dặn dũ (1p)
-Học bài theo yờu cầu.
-Đọc và luyện tập cỏc tỏc phẩm đó học ở lớp 9.
-Chỳ ý cỏc cõu hỏi ở bài ụn tập truyện trang 144. Tiết sau ụn tập về truyện.
……… ……… Ngày soạn: 03/4/09.
Ngày giảng:10/4/09.
Tiết 153: ễN TẬP VỀ TRUYỆN. A-Mục tiờu: -Giỳp học sinh:
-ễn tập củng cố kiến thức về những tỏc phẩm truyện hiện đại VN đó học ở lớp 9. -Củng cố về thể loại truyện: Trần thuật xõy dựng NV,cốt truyện, tỡnh huống truyện. -Rốn kĩ năng tổng hợp, hệ thống hoỏ kiến thức.
- Giỏo dục tớnh tớch cực và tự giỏc trong học tập.
B. Phương phỏp.
- ễn tập.
C. Chuẩn bị:
-GV: G/ỏn. Giai đoạn văn học từ sau CMT8/45 phần văn xuụi hiện đại. -H/S: Học bài cũ và tỡm hiểu phần hướng dẫn chuẩn bị bài ụn tập về truyện.
D. Tiến trỡnh bài dạy:I. Tổ chức(1p) I. Tổ chức(1p)
II. Kiểm tra.(p) Đan xen vào bài.III. Bài mới: III. Bài mới:
1. Đặt vấn đề.(1p) Những tỏc phẩm truyện đó học ở lớp 9 đều thuộc văn học giai đoạn sau CMT8/45 để hệ thống cỏc kiến thức về những tỏc phẩm truyện cần thiết phải ụn tập về truyện.
2. Triển khai bài.
Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức
* Hoạt động 1.(13p)
? Cú mấy tỏc phẩm truyện hiện đại Việt nam đó học ở lớp 9?
(5 tỏc phẩm)
+G/V: yờu cầu lập bảng thống kờ theo mẫu SGK trang 144.
H/S: Trả lời cỏc cõu hỏi theo 4 cột của bảng thống kờ.
G. Chốt nội dung trờn bảng.
1-Lập bảng thống kờ tỏc phẩm truyện hiện đại Việt Nam đó học ở lớp 9.
-Lập bảng thống kờ theo mẫu SGK
-Ghi đủ từ 2-3 tỏc phẩm vào bảng (đủ 4 cột)
* Hoạt động 2.(11p)
G/V yờu cầu:
+H/S trả lời kỹ cõu hỏi cột 5 . Thống nhất ghi vào vở.
+Học sinh ghi đủ 5 tỏc phẩm theo cột 5 vào vở ? Học sinh đọc cõu hỏi 2+3 trang 144?
?Thời kỳ khỏng chiến chống Phỏp, thời kỳ khỏng chiến chống Mỹ cú những truyện nào?
2) Nhận xột về hỡnh ảnh đỏt nước, con ngườiviệt nam được phản ỏnh trong truyện: việt nam được phản ỏnh trong truyện:
-Cỏc tỏc phẩm trờn đó phản ỏnh được một phần những nột tiờu biểu của đời sống xó hội và con người việt nam, với tư tưởng tỡnh cảm cao đẹp của họ trong thời kỳ lịch sử cú nhiều biến cố lớn lao chủ yếu là 2 cuộc khỏng chiến chống Phỏp, chống Mỹ.
?Sau 1975 cú truyện nào?
?Hỡnh ảnh con người việt nam được thể hiện sinh động qua những nhõn vật nào?
?Phẩm chất cao đẹp của họ là gỡ?
Những nột tớnh cỏch nổi bật ở mỗi nhõn vật là gỡ?
* Hoạt động 3.(4p)
+Học sinh đọc cõu hỏi 4 SGK trang 144
G/V: Cho học sinh thể hiện rừ cảm nghĩ riờng, sõu sắc của mỡnh.
KL: Về những giỏ trị cao đẹp.
* Hoạt động 4.(7p)
?H/s đọc cõu hỏi 5 + 6 SGK trang 144.
?VD kiểu nhõn vật xưng tụi cú cỏc truyện nào? ?VD ở kiểu thứ 2 cú cỏc truyện nào?
* Hoạt động 5.(5p)
?Những tỡnh huống truyện cú sự sỏng tạo đặc sắc? ?Tỏc dụng của cỏch xõy dựng tỡnh huống đú?
? VD cụ thể cỏch xõy dựng tỡnh huống ở 1 truyện mà em thấy gõy chỳ ý nhất?
-Những nhõn vật: ễng Hai, anh thanh niờn, bộ Thu, ụng Sỏu, ba cụ gỏi thanh niờn xung phong trong cỏc truyện đó thể hiện rừ những phẩm chất cao đẹp, cống hiến cho quờ hương đất nước.
3-Ân tượng sõu sắc của em về những nhõn vật nào? nờu cảm nghĩ của em về một NV.
4-Về phương thức trần thuật:
Cỏc tỏc phẩm sử dụng cỏch trần thuật ở ngụi thứ nhất (nhõn vật tụi). Một số trần thuật theo cỏi nhỡn, giọng điệu của nhõn vật chớnh.
-Vớ dụ: N/V kể chuyện xưng tụi:
“Chiếc lược ngà” “Những ngụi sao xa sụi” -Vớ dụ: ở kiểu thứ hai: “Làng” “Lặng lẽ Sa Pa” “Bến quờ” 5-Về tỡnh huống truyện: -Cú sự sỏng tạo đặc sắc +Làng +Chiếc lược ngà +Bến quờ
→Gõy chỳ ý cho người đọc, tạo bất ngờ, bộc lộ rừ tớnh cỏch của nhõn vật.
IV. Củng cố (2p)
-Củng cố rừ về thể loại truyện cần phõn tớch những yếu tố gỡ? -Thỏi độ của nhà văn.
V. Dặn dũ (1p)
-Tập viết cỏc bài văn nghị luận về nhõn vật, nghị luận về chủ đề? Về nghệ thuật xõy dựng cốt truyện của một số tỏc phẩm. - Chuẩn bị: Tổng kết về ngữ phỏp(TT). ……… ……… Ngày soạn: 14/4/09. Ngày giảng: 17/4/09. Tiết 154: TỔNG KẾT VỀ NGỮ PHÁP (tiếp) A-Mục tiờu: Giỳp học sinh:
-Hệ thống hoỏ kiến thức về thành phần cõu
-Hệ thống hoỏ kiến thức thụng qua cỏc hiện tượng cụ thể theo kiểu bài thực hành. - Giỏo dục ý thức tự học và tớch cực nắm bắt kiến thức một cỏch chủ động.
- Tỡm hiểu vớ dụ, nờu-gqvđ. Luyện tập.
C. Chuẩn bị:
-GV: G/ỏn. Bảng phụ.
-HS: ễn lại toàn bộ kiến thức liờn quan.
D. Tiến trỡnh bài dạy:I. Tổ chức(1p) I. Tổ chức(1p)
II. Kiểm tra.(p) Đan xen vào bài.III. Bài mới: III. Bài mới:
1. Đặt vấn đề.(1p)Sự cần thiết phải hệ thống hoỏ kiến thức về thành phần cõu và cỏc kiểu cõu ở tiết tổng kết này. 2. Triển khai bài.
Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức
* Hoạt động 3.(15p)
?H/S đọc và trả lời cõu 1 SGK trang 145. G. Nhận xột, chốt.
?Đặt cõu cú thành phần chớnh? (Nờu rừ nội dung gỡ ? )
? Cỏc thành phần phụ đó học (trạng ngữ, khởi ngữ ?) ? Cho vớ dụ về trạng ngữ? ?Cho vớ dụ về khởi ngữ? ? H/S đọc 3 VD a, b, c SGK? Phõn tớch cỏc thành phần của cõu? ?Thành phần CN, VN, Trạng ngữ, khởi ngữ?
?Tập đặt cõu văn, đoạn văn s/d đỳng cỏc thành phần của cõu?
?Kể tờn và nờu dấu hiệu nhận biết cỏc thành phàn biệt lập cảu cõu?
H. Kể tờn và nờu dấu hiệu nhận biết.
?Cỏc thành phần biệt lập đú dựng để làm gỡ? ?Cho VD cụ thể? ?H/S đọc BT2 trang 145 ?Chỉ rừ cỏc thành phần biệt lập trong phần a b c d e? ?Tỏc dụng của nú ntn? * Hoạt động 4.(25p)
?Thế nào là cõu đơn ? H. Nờu k/n, làm bài tập. ?H/s đọc BT+2 trang 146,147. ?H/s đọc Bt1 phần a b c d e trang 146 ?Tỡm CN, VN trong cỏc cõu? ? H/S đọc BT2 phần a b c trang 147? Xỏc định cõu đặc biệt?
? Khỏi niệm về cõu ghộp? ?H/s đọc BT1 mục II trang 147
H. Nờu k/n, xỏc định cõu ghộp trong BT 1. ? Tỡm cõu ghộp?
?HS đọc BT2, chỉ rừ cỏc kiểu q/h về nghĩa giữa cỏc vế trong những cõu ghộp
C-thành phần cõu:
I-Thành phần chớnh và thành phần phụ:
1-Kể tờn, nờu dấu hiệu nhận biết
2-Phõn tớch thành phần của cỏc cõu sau: -Đụi càng tơi mẫm búng.
CN VN (Tụ Hoài) -Sau một hồi trống thức vang dội cả lũng TR.N
tụi, mấy người học trũ cũ đến sắp hàng CN VN dưới hiờn rồi đi vào lớp.
(Thanh Tỡnh) -Cũn tấm gương bằng thuỷ tinh trỏng bạc, K.N
nú vẫn là người bạn trung thực, chõn CN
thành, thẳng thắn, khụng hề núi dối, cũng VN
khụng bao giờ biết nịnh hút hay hay độc ỏc.
II-Thành phần biệt lập
1-Kể tờn và nờu dấu hiệu nhận biết:
2-Tỡm thành phần biệt lập: a)Cú lẽ: Tỡnh thỏi
b)Ngẫm ra: Tỡnh thỏi
c)Dừa xiờm thấp lố tố quả trũn...dừa nếp....dừa lỏ đỏ... (Thành phần phụ chỳ) d)Bẩm: gọi - đỏp Cú khi: Tỡnh thỏi e)Ơi: Gọi - đỏp. D-Cỏc kiểu cõu. I-Cõu đơn. -Xỏc định cõu đặc biệt:
a)Cú tiếng núi lộo xộo ở gian trờn tiếng mụ chủ. b)Một anh thanh niờn hai mươi tuổi!
c)Những ngọn đốn...thần tiờn.
II-Cõu ghộp.
-Chỉ rừ quan hệ về nghĩa giữa cỏc vế trong những cõu ghộp BT2
a,c: qh bổ sung b,d: qh nguyờn nhõn
G/V: Hướng dẫn HS làm BT4 trang 149. ?Học sinh đọc BT1(trang 149)
?Tỡm cõu rỳt gọn? ?Rỳt gọn ntn?
?H/s đọc BT2 tỡm bộ phận của cõu đứng trước được tỏch ra?
?Tỏc dụng ntn? ?H/s đọc BT3
-G/V: hướng dẫn HS cỏch biến đổi.
-H/s: đọc BT1, tỡm cỏc cõu nghi vấn?
-?H/S: Cỏch dựng cỏc cõu nghi vấn đú cú để hỏi khụng?
?H/S đọc Bt2? Tỡm cõu cầu khiến dựng để làm gỡ?
(Chỳ ý: Mục đớch của cỏc cõu cầu khiến cú khỏc nhau) ?H/S đọc BT3 -G/V hướng dẫn H/S BT3 e: qh mục đớch -Bài tập 3 a qh tương phản b) qh bổ sung
c)qh điều kiện, giả thiết.
IIII-Biến đổi cõu:
-BT1: Cõu rỳt gọn +Quen rồi
+Ngày nào ớt: ba lần -BT2:
a)Và làm việc cú khi suốt đờm b)Thường xuyờn
c)Một dấu hiệu chẳng lành
→Tỏch ra như vậy để nhấn mạnh nội dung. -BT3: Biến đổi
Giỏo viờn chỳ ý hướng dẫn h/s bằng cỏch đảo cỏc thành phần và cụm từ trong cõu.
IV-Cỏc kiểu cõu ứng dụng với những mục đớch giao tiếp khỏc nhau:
-Bài tập1:
Cỏc cõu nghi vấn:
+Ba con, sao con khụng nhận? +Sao con biết là khụng phải? (Dựng để hỏi)
-Bài tập 2:
a)-ở nhà trụng em nhộ! -Đừng cú đi đõu đấy.
→Dựng để ra lệnh. b)-Thỡ mỏ cứ kờu đi →Dựng để yờu cầu c)Vụ ăn cơm! →Dựng để mời. -Bài tập 3: -G/V hướng dẫn H/S làm BT3
→Đú là cõu cú hỡnh thức là cõu nghi vấn dựng để bộc lộ cảm xỳc.
IV. Củng cố (2p).
- G khỏi quỏt toàn bộ nội dung kiến thức cơ bản.
V. Dặn dũ (1p).
- Nắm lại toàn bộ nội dung bài học. - Làm lại cỏc bài tập ở nhà.
- Chuẩn bị tốt bài: Tiết sau Kiểm tra phần Văn.
... ... Ngày soạn:14/4/09.
Ngày giảng: 17&21/4/09.
Tiết 155: KIỂM TRA VĂN (Phần Truyện) A-Mục tiờu:
-Kiểm tra và đỏnh giỏ kết quả học tập của H/S về cỏc tỏc phẩm truyện hiện đại VN trong chương trỡnh lớp 9 -H/S được rốn luyện thờm về kĩ năng phõn tớch tỏc phẩm truyện và kĩ năng làm văn.
- Giỏo dục ý thức tự giỏc, gnhiờm tỳc trong khi làm bài.
B. Phương phỏp.
-Kiểm tra.
C. Chuẩn bị:
-GV: Bài soạn, yờu cầu của việc kiểm tra. -HS: ễn tập về truyện hiện đại VN.
D. Tiến trỡnh bài dạy:I. Tổ chức(1p) I. Tổ chức(1p)
II. Kiểm tra.(p) KhụngIII. Bài mới: III. Bài mới:
1. Đặt vấn đề.(1p) G nờu yờu cầu của tiết làm bài. 2. Triển khai bài.