III. Bài mới:Tiết trước , chỳng ta đó cựng tỡm hiểu nội dung phản ỏnh của văn nghệ. Giờ học này, chỳng ta tiếp tục tỡm
hiểu phần cũn lại của văn bản , để thấy được sức mạnh kỳ diệu của nú đối với đời sống con người.
Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức
* Hoạt động 2.(tiếp)(30p)
?Để hiểu được sức mạnh kỡ diệu của văn nghệ, trước hết phải lý giải được vỡ sao con người cần đến tiếng núi của văn nghệ? (Chỳ ý đoạn văn “ chỳng ta nhận của những nghệ sĩ….cỏch sống của tõm hồn”). ? Lấy VD từ cỏc tỏc phẩm văn nghệ đó được học và đọc thờm để làm sỏng tỏ. H. Tỡm những vớ dụ để làm sỏng tỏ sức mạnh của văn nghệ.
Như vậy nếu khụng cú văn nghệ thỡ đời sống con người sẽ ra sao.
*Chỳ ý phần văn bản từ “sự sống ấy “ đến hết
?Trong đoạn văn T/G đó đưa ra quan niệm của mỡnh về bản chất của văn nghệ. Vậy bản chất của văn nghệ là gỡ?
H. Suy nghĩ, trả lời. G. Nhận xột, chốt.
?Từ bản chất của văn nghệ, T/G đó diễn
II-Phõn tớch văn bản 1-Nội dung của văn nghệ
2-Sức mạnh kỡ diệu của văn nghệ đối với đời sống con người. *Con người cần đến tiếng núi của văn nghệ:
- Văn nghệ giỳp cho chỳng ta được cuộc sống đầy đủ hơn, phong phỳ hơn với cuộc đời, với chớnh mỡnh.
-Văn nghệ là tiếng núi của văn nghệ là sợi dõy buộc chặt họ với cuộc đời thường bờn ngoài , với tất cả những sự sống, hoạt động, những vui buồn gần gũi.
-Văn nghệ gúp phần làm tươi mỏt sinh hoạt khắc khổ hàng ngày, giữ cho cuộc đời luụn vui tươi.
-> Nếu khụng cú văn nghệ thỡ cuộc sống tinh thần thật nghốo nàn, buồn tẻ tự tỳng.
*Bản chất của văn nghệ:
- Là “tiếng núi tỡnh cảm”.
–Nghệ thuật cũn núi nhiều với tư tưởng” nhưng là tư tưởng khụng khụ khan, trừu tượng mà lắng sõu, thấm vào những cảm xỳc, những nỗi niềm.
*Con đường đến với người tiếp nhận, tạo nờn sức mạnh kỡ
diệu của văn nghệ:
giải và làm rừ con đường đến với người tiếp nhận- tạo nờn sức mạnh kỡ diệu của nghệ thuật là gỡ.
A8
? Khi tỏc động bằng nội dung và cỏch thức đặc biệt này thỡ văn nghệ đó giỳp con người điều gỡ.
? Nhận xột về nghệ thuật lập luận của T/G, tỏc dụng của nghệ thuật lập luận đú.
* Hoạt động 3.(5p)
? Nờu nội dung chớnh của văn bản “Tiếng núi của văn nghệ”.
? Cảm nhận của em về cỏch viết văn nghị luận của tỏc giả qua văn bản này
2 HS đọc ghi nhớ.
hồn chỳng ta qua con đường tỡnh cảm
-“nghệ thuật khụng đứng ngoài trỏ vẽ cho ta đường đi, nghệ thuật vào đốt lửa trong lũng chỳng ta, khiến chỳng ta phải tự bước lờn trờn đường ấy”.
Văn nghệ giỳp mọi người tự nhận thức mỡnh, tự xõy dựng mỡnh.
-Nghệ thuật lập luận: cỏch viết giàu hỡnh ảnh, dẫn chứng phong phỳ, sỏt thực, giọng văn say sưa chõn thành.
Sức thuyết phục cao.
III.Tổng kết. 1-Nội dung
Văn nghệ nối sợi dõy đồng cảm kỡ diệu giữa nghệ sĩ với bạn đọc thụng qua những rung động mónh liệt, sõu xa của trỏi tim. Văn nghệ giỳp con người được sống phong phỳ hơn và tự hoàn thiện nhõn cỏch , tõm hồn mỡnh.
2-Nghệ thuật
- Bố cục chặt chẽ, hợp lý, cỏch dẫn dắt tự nhiờn.
- Cỏch viết giàu hỡnh ảnh, nhiều dẫn chứng về thơ văn và về đời sống thực tế.
-Giọng văn toỏt lờn lũng chõn thành, niềm say sưa, đặc biệt hứng dõng cao ở phần cuối.
* Ghi nhớ (SGK 17)
4. Củng cố.(2p)
- GV hệ thống bài: +Sức mạnh kỡ diệu của văn nghệ với đời sống con người. +Cỏch viết bài văn nghị luận qua văn bản của Nguyễn Đỡnh Thi.
5. Dặn dũ.(1p)
- Hướng dẫn HS làm bài tập (SGK/17): HS tự chọn một tỏc phẩm văn nghện mà mỡnh yờu thớch, sau đú phõn tớch ý nghĩa tỏc động của tỏc phẩm ấy với mỡnh.
- Soạn VB: Cỏc thành phần biệt lập. 6 .Rỳt kinh ngiệm :
TTTTTTTTT Tuần :
Tiết : CÁC THÀNH PHẦN BIỆT LẬP.
A.Mục tiờu: Giỳp học sinh:
- Nhận biết 2 thành phần biệt lập: tỡnh thỏi, cảm thỏn. - Nắm chắc được cụng dụng của mỗi thành phần trong cõu. - Biết đặt cõu cú thành phần tỡnh thỏi, cảm thỏn.
B.. Tiến trỡnh bài dạy: I. Tổ chức(1p)