+Xung đột kịch, hành động kịch được thể hiện trong đoạn trớch học?
III. Bài mới.
1. Đặt vấn đề.(1p) G dẫn vào bài. 2. Triển khai bài.
Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức
* Hoạt động 2(tt)(30p)
*Phần này G/V cho H ghi ra giấy rồi đọc lờn trước lớp.
*G/V: Nờu những nột chớnh về nhõn vật Thơm.
?Qua hai lớp kịch thể hiện rừ Thơm đối thoại với những nhõn vật nào?
H. Thỏi, Cửu, Ngọc.
?Khi cú tỡnh huống xảy ra, tõm trạng của Thơm ntn?
?Cuối cựng cụ đó quyết định thế nào?
?Thơm là con người cú phẩm chất gỡ đỏng quý?
?Nhận xột cỏch xõy dựng tỡnh huống và tổ chức đối thoại của TG?
Tõm trạng và thỏi độ của Thơm đối với Ngọc (chồng)?
?Cụ cú sự chuyển biến như thế nào trong hai lớp kịch mà TG xõy dựng?
?Thơm đó nhận ra Ngọc là người ntn? ?Sự quyết định của cụ, em thấy ntn? H. Liờn tưởng, trả lời.
?TG muốn gửi gắm 1 điều gỡ qua nhõn vật Thơm
H. Trong những lỳc CM bị đàn ỏp khốc liệt, CM vẫn khụng bị tiờu diệt và thức tỉnh được cả quần chỳng.
Em cú nhận xột gỡ về nhõn vật Ngọc, Thỏi, Cửu?
?Vỡ sao em hiểu rừ được cỏc nhõn vật như vậy? ?Học sinh đưa ra VD cụ thể về: +Tỡnh huống kịch. +Ngụn ngữ đối thoại +Bộc lộ nội tõm nhõn vật. * Hoạt động 3.(5p) ?Vẻ đẹp về tớnh cỏch của N/V Thơm?
?TG khẳng định rừ ý nghĩa tư tưởng của vở kịch là gỡ?
?Học sinh núi rừ nghệ thuật viết kịch của TG qua cỏc lớp kịch đó học?
H. Đọc Ghi nhớ (Sgk)
II.Phõn tớch văn bản:
2.Tõm trạng và hành động của nhõn vật Thơm.
- Đặt nhõn vật vào một xung đột cú tỡnh huống, bộc lộ rừ tõm trạng và hành động của nhõn vật
- Nổi rừ tớnh cỏch của nhõn vật Thơm: Hành động dứt khoỏt đứng hẳn về phớa CM .
*Thơm, Ngọc:
+Thơm: rũ rượi, buồn bó +Thơm: Vui vẻ
+Thơm (Nhỡn trộm chồng, sốt ruột) Thế nào cú đi khụng?
- Thơm quyết định che dấu hai chiến sĩ cỏch mạng. Vẫn mang trong mỡnh dũng mỏu của người dõn yờu nước.
-Sự nghi ngờ Ngọc khiến cụ luụn dũ xột ý nghĩ và hành động của chồng để tỡm hiểu sự thật.
-Cụ nhận ra bộ mặt thật của Ngọc là bỏn nước hại dõn, cụ sốt ruột muốn bảo toàn những người CM trong ngụi nhà của mỡnh.
→Nhõn vật Thơm đó cú sự chuyển biết trong hai lớp kịch: Từ nhận thứuc, đến hành động đứng hẳn về phớa CM.
3.Cỏc nhõn vật Ngọc, Thỏi, Cửu.
*Ngọc: Thể hiện rừ bản chất việt gian bỏn nước. Nuụi tham vọng ngoi lờn địa vị, tiền tài. Cố tỡnh che giấu bộ mặt thật với Thơm.
*Thỏi, Cửu: Bỡnh tỉnh, sỏng suốt, củng cố được lũng tin cho Thơm, là những người CM kiờn trung.
⇒Qua nghệ thuật: Thể hiện xung đột, xõy dựng tỡnh huống, ngụn ngữ đối thoại, tổ chức cỏc lời thoại, với những nhịp điệu, giọng điệu khỏc nhau→bộc lộ rừ nội tõm và tớnh cỏch nhõn vật.
III. Tổng kết.
- Vẻ đẹp của N/V Thơm. - Giỏ trị tư tưởng của vở kịch. - Nghệ thuật viết kịch của TG.
* Ghi nhớ (Sgk)
- Khỏi quỏt nội dung kiến thức của bài học.
V. Dặn dũ (1p)
-Học bài.
-Đưa ra được những lời thoại giữa cỏc N/V do nghệ thuật tổ chức đối thoại đặc sắc của TG. - Chuẩn bị: Tổng kết TLV. ... ... Ngày soạn: 23/4/09. Ngày giảng: 27/4/09. Tiết 163: TỔNG KẾT PHẦN TẬP LÀM VĂN (T1) A.Mục tiờu:
-H/S ụn lại để nắm vững cỏc kiểu văn bản đó học từ lớp 6 đến lớp 9, phõn biệt và nhận biết sự kết hợp của cỏc kiểu VB khi viết văn.
-H/S phõn biệt kiểu VB và thể loại VH. -Rốn kỹ năng đọc, cảm thụ cỏc kiểu VB.
- Giỏo dục ý thức tự giỏc nắm bắt nội dung kiến thức đó học.
B. Phương phỏp.
- Củng cố, hệ thống húa kiến thức.
C.Chuẩn bị:
-G/V: Bài soạn, bảng phụ.
-H/S: Chuẩn bị hệ thống lại những kiến thức liờn quan.
D. Tiến trỡnh bài dạy:I. Tổ chức(1p) I. Tổ chức(1p)