II.trọng tâm Kiến thức, kĩ năng.
1. Kiến thức
- Đặc điểm của luận điểm trong văn nghị luận. - Cách lập luận trong văn nghị luận.
2. Kĩ năng
- Nhận biết được luận điểm, luận cứ trong Văn bản nghị luận. - Trình bày được luận điểm, luận cứ trong bài văn nghị luận.
- Giáo dục kĩ năng sống; Phân tíchcác tình huống trong đời sống và trong văn nghị luận
3. Thái độ
- Cĩ ý thức vận dụng phương pháp lập luận để tạo lập VB.
4. Định hướng phát triển năng lực cho học sinh
* Năng lực chung:
- Năng lực giải quyết vấn đề, - Năng lực sáng tạo,
- Năng lực hợp tác * Năng lực chuyên biệt:
- Năng lực tổng hợp kiến thưc - Năng lực thực hành ứng dụng
1. Giáo viên: bài giảng điện tử, hình ảnh minh họa, trũ chơi,…
2. Học sinh: xem trước bài học, trả lời các câu hỏi theo hướng dẫn học bài ở nhà .
IV. Tổ chức dạy và học.Bước 1.ổn đinh tổ chức: Bước 1.ổn đinh tổ chức:
- KT sĩ số, trật tự, nội vụ của lớp.
Bước 2. Kiểm tra bài cũ: 3 phút
Kiểm tra trước khi vào tìm hiểu bài mới (linh hoạt, khơng nhất nhất vào đầu giờ học)
HS1: Văn bản “Tinh thần yêu nước của nhân dân ta” được lập luận theo những quan hệ nào?
1. Lập luận diễn ra ở phần nào trong bài văn nghị luận?
A. Mở bài. B. Thân bài. C. Kết bài. D. Cả 3 phần trên.
2. Phần mở bài cĩ vai trị như thế nào trong bài văn nghị luận.
A. Nêu vấn đề cĩ ý nghĩa với đời sống xã hội mà bài văn hướng tới. B. Nêu ra các luận điểm sẽ triển khai trong phần thân bài.
C. Nêu phạm vi dẫn chứng mà bài văn sẽ sử dụng. D. Nêu tính chất của bài văn.
HS2: Nêu bố cục bài văn nghị luận? Bước .3. Tổ chức dạy và học bài mới. HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG
- Mục tiêu: Tạo tâm thế và định hướng chú ý - Phương pháp: Thuyết trình.
- Kĩ thuật:Động não- Thêi gian: 2 phút - Thêi gian: 2 phút
Hoạt động của thầy Hoạt động của trị
ở các tiết học trước chúng ta đã tìm hiểu về đặc điểm của văn nghị luận và cách lập luận trong văn nghị luận. Để các em hiểu rõ hơn về phương pháp này, tiết học ngày hơm nay chúng ta sẽ làm bài tập luyện tập...
- Học sinh lắng nghe và ghi tên bài.
HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
*Mục tiêu:: HS nhận biết lập luận trong đời sống.
- Học sinh vận dụng kiến thức để làm bài tập vận dụng, liên hệ thực tiễn. - Định hướng phát triển năng lực tự học, hợp tác, sáng tạo
- Rèn kỹ năng làm việc độc lập và hợp tác.
* Phương pháp : Vấn đáp thyết trình làm việc nhĩm
*Định hướng năng lựctự học ,hợp tác, phân tích cắt nghĩa,giải quyết các
vấn đề đặt ra trong văn bản ,năng lực sử dụng ngơn ngữ để tạo lập văn bản
* Kỹ thuật: Động não, giao việc, . *Thời gian : 15 phút
Hoạt động của thầy Chuẩn kiến thức kỹ năng cần đạt
GV giúp HS nhận biết lập luận trong đời sống.
GV gọi HS đọc các VD trong mục 1 SGK 32
- Trong các câu SGK trang 32 bộ phận nào là luận cứ,bộ phận nào là kết luận,thể hiện tư tưởng của người nĩi?Mối quan hệ giữa
I. LẬP LUẬN TRONG ĐỜI SỐNG1. Bài tập 1