1. Kiến thức:
- Một số khái niệm thể loại liên quan đến đọc hiểu văn bản như ca dao, dân ca, tục ngữ, thơ trữ tình, thơ Đường Luật, Thơ lục bát, thơ song thất lục bát; phép tương phản phép tăng cấp trong nghệ thuật.
- Sơ giản về thơ Đường Luật.
- Hệ thống Văn bản đã học, nội dung cơ bản và đặc trưng thể loại ở từng văn bản.
2. Kĩ năng:
- Hệ thống hĩa, khái quát hĩa kiến thức về các văn bản đã học. - So sánh, ghi nhớ học thuộc lịng các văn bản tiêu biểu.
- Đọc – hiểu các văn bản tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận ngắn
3. Thái độ:
- Đọc – hiểu các văn bản tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận ngắn
4. Những năng lực cụ thể học sinh cần phát triển:
Năng lực giải quyết vấn đề, Năng lực sáng tạo,
Năng lực hợp tác
Năng lực đọc – hiểu văn bản Năng lực cảm thụ thẩm mỹ về TP
III - CHUẨN BỊ
1- Chuẩn bị của GV: Bài soạn. Phân cơng HS hoạt động theo nhĩm
2- Chuẩn bị của HS: Trả lời các câu hỏi trong SGK, thực hiện hoạt động nhĩm, theo sự phân
cơng của GV
IV. TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌCBước I. Ổn định tổ chức. Bước I. Ổn định tổ chức.
- Kiểm tra sĩ số, trật tự, nội vụ, ...
Bước II. Kiểm tra bài cũ:
Lồng ghép trong qua trình dạy học
Bước III. Tổ chức dạy học bài mới: Hoạt động 1: Khởi động
Mục tiêu : Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho học sinh. Định hướng phát triển năng lực giao
tiếp
Phương pháp: Quan sát, vấn đáp, thuyết trình Kỹ thuật: động não
Thời gian: 1’.
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ
GV giới thiệu bài
GV nêu lại đơi nét: - Từ đầu năm đến nay , chúng ta đã học rất nhiều văn bản về phần văn , vậy các em đã học bao nhiêu văn bản và mang nội dung gì ? Tiết học hơm nay, chúng ta cùng hệ thống lại tồn bộ kiến thức đĩ.
- Học sinh lắng nghe và ghi tên bài.
HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
* Mục tiêu :
- Hs biết được thơng tin cơ bản về tác giả, tác phẩm. - Hs hiểu được các giá trị ND, NT của văn bản.
- Định hướng phát triển năng lực tự học, giao tiếp, chia sẻ và năng lực cảm thụ tác phẩm truyện
* Phương pháp: Đọc diễn cảm, vấn đáp, thuyết trình, phân tích, thảo luận nhĩm. * Kỹ thuật: Động não, hỏi chuyên gia, giao việc, XYZ
* Thời gian: 27- 30’.
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HỌAT ĐỘNG CỦA HS
GVHDHS h thng cỏc văn bn ó hc
GV cho HS nhắc lại các văn bản văn xuơi đã học từ đầu năm học, đã học trong chương trình: Thể loại, tác giả– làm BT1 vở
BTNV7(trang 117)
HS hệ thống văn bản đã học
HS nhắc lại HS quan sát
Gợi ý: Nhớ lại các tác phẩm đã học, đối chiếu với phần Mục lục trong trang cuối của SGK để cĩ được một bảng thống kê đầy đủ và chính xác.
- GV trình chiếu các văn bản đã học để HS đối chiếu, nhận xét
GV chia HS thành 4 nhĩm với 4 văn bản vừa nêu, sử dụng KT nhĩm mỗi nhĩm thực hiện trong 7’ sau đĩ báo cáo– làm BT1 vở
BTNV7(trang 117)
- Mỗi nhĩm báo cáo xong cho các nhĩm khác phát biểu nhận xét hoặc bổ sung.
Sau đĩ GV trình chiếu trên máy chiếu kết quả để HS đối chiếu – GV kết luận.
HS hoạt động nhĩm theo yêu cầu của GV HS báo cáo, nhận xét, bổ sung.
HS quan sát, đối chiếu, rút ra bài học
Sau khi xong phần I chuyển sang phần II
GVHDHS lập bảng hệ thống về các thể loi ca mi loi văn bn
GV cho HS đọc câu hỏi 2 trong SGK - Đọc lại các chú thích* ở bài 3,5,7,8; làm thơ lục bát ở bài 13; ghi nhớ ở bài 16 (Ơn tập tác phẩm trữ tình); chú thích * ở bài 18, câu 2 ở bài 26 (phần Đọc- Hiểu văn bản) để nắm chắc các định nghĩa.
GV chia HS thành 3 nhĩm với 3 văn bản vừa nêu, sử dụng KT nhĩm, mỗi nhĩm thực hiện trong 7’ sau đĩ báo cáo
- Nhĩm 1: Ca dao, dân ca;Tục ngữ; Thơ trữ tình:
- Nhĩm 2- Thơ thất ngơn tứ tuyệt Đường luật; Thơ thất ngơn bát cú; Thơ lục bát:
- Nhĩm 3: Thơ song thất lục bát; Phép tương phản và phép tăng cấp trong NT:
- Mỗi nhĩm báo cáo xong cho các nhĩm khác phát biểu nhận xét hoặc bổ sung.
GV kết luận.