II – TRỌNG TÂM:
1. Kiến thức:
- Đặc điểm của văn bản đề nghị: hồn cảnh, mục đích, yêu cầu, nội dung và cách làm loại
2. Kỹ năng:
- Nhận biết bản bản đề nghị.
- Viết một văn bản đề nghị theo đúng quy cách.
- Nhận ra được những sai xĩt khi viết văn bản đề nghị. * Các kĩ năng sống .
- Suy nghĩ, phê phán sáng tạo: phân tích bình luận và đưa ra ý kiến cá nhân về đặc điểm, tầm quan trọng của đặc điểm đề nghị.
- Giao tiếp, ứng xử với người khác hiệu quả bằng văn bản đề nghị phù hợp với mục đích hồn cảnh và đối tượng giao tiếp.
3.Thái độ:
- Nhận ra được những sai sĩt thường gặp khi viết văn bản đề nghị.
4.Những năng lực cụ thể học sinh cần phát triển:
Năng lực giải quyết vấn đề, Năng lực sáng tạo,
Năng lực hợp tác
Năng lực sử dụng ngơn ngữ
III -CHUẨN BỊ:
1- Chuẩn bị của GV: SGK . + SGV + giáo án
2- Chuẩn bị của HS: Soạn bài, trả lời các câu hỏi SGK.IV. TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC IV. TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC
Bước I. Ổn định tổ chức.
- Kiểm tra sĩ số, trật tự, nội vụ, ...
Bước II. Kiểm tra bài cũ: 5’.Thế nào là văn bản hành chính? Nêu hình thức trình bày của một
văn bản hành chính ?
Bước III. Tổ chức dạy học bài mới: Hoạt động 1: Khởi động
Mục tiêu : Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho học sinh. Định hướng phát triển năng lực giao
tiếp
Thời gian: 1’.
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY CHUẨN KT, KN CẦN ĐẠT
GV dẫn vào bài: Trong những trường hợp sau, khi gặp phải em sẽ làm gì?
- Khi khơng may bị mất trộm xe đạp. - Cả lớp muốn đi thăm quan
- Do em vi phạm nội quy nhà trường GV cho HS xử lý tình huống, rồi kết luận
Giới thiệu bài: (1 phút)
Trong cuộc sống cĩ nhiều tình huống cần phải đề nghị, kiến nghị. Đĩ là những tình huống khi một cá nhân, tập thể cĩ nhu cầu chính đáng về một việc gì đĩ muốn đề đạt nguyện vọng được giúp đỡ thì phải làm văn bản đề nghị. Vậy cách thức trình bày một văn bản đề nghị như thế nào, chúng ta cùng tìm hiểu trong tiết học hơm nay.
GV hình thành cho HS khi nào thì viết đơn đề nghị, báo cáo, kiểm điểm
Hướng HS vào nội dung bài học
HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
* Mục tiêu:
- Học sinh hình thành được kiến thức về văn bản đề nghị.
* Phương pháp: phân tích ngữ liệu, thảo luận nhĩm,vấn đáp… * Kỹ thuật: Động não, hợp tác, chia sẻ.
* Thời gian: 15- 17 phút.
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY CHUẨN KTKN
I. Tìm hiểu bài:
1.Tìm hiểu đặc điểm của VB đề nghị - Cho HS đọc 2 VB – SGK / 124