II.trọng tâm Kiến thức, kĩ năng.
1. Kiến thức
-Cơng dụng của trạng ngữ.
- Cách tách trạng ngữ thành câu riêng.
2. Kĩ năng
- Phân tích tác dụng của thành phần trạng ngữ của câu. - Tách trạng ngữ thành câu riêng.
Tích hợp giáo dục kĩ năng sống:
- Kĩ năng ra quyết định - Kĩ năng giáo tiếp
3. Thái độ
- Biết mở rộng câu bằng cách thêm vào câu thành phần trạng ngữ phù hợp.
4. Định hướng phát triển năng lực cho học sinh
* Năng lực chung:
- Năng lực giải quyết vấn đề, - Năng lực sáng tạo,
- Năng lực hợp tác * Năng lực chuyên biệt:
- Năng lực tổng hợp kiến thưc - Năng lực thực hành ứng dụng
III. Chuẩn bị
1. Giáo viên: bài giảng điện tử, hình ảnh minh họa, trị chơi,…
2. Học sinh: xem trước bài học, trả lời các câu hỏi theo hướng dẫn học bài ở nhà .
IV. Tổ chức dạy và học.Bước 1.ổn đinh tổ chức: Bước 1.ổn đinh tổ chức:
- KT sĩ số, trật tự, nội vụ của lớp.
Bước .2. Kiểm tra bài cũ: 3 phút
Kiểm tra trước khi vào tìm hiểu bài mới (linh hoạt, khơng nhất nhất vào đầu giờ học)
1. Câu hỏi trắc nghiệm? ( Lấy ví dụ sau khi trả lời câu hỏi).
A. Là thành phần chính của câu B. Là thành phần chính của câu. C. Là biện pháp tu từ. D. Là 1 trong số các từ loại tiếng Việt.
b, Cĩ thể phân loại trạng ngữ theo cơ sở nào?
A. Theo nội dung mà chúng biểu hiện. B. Theo vị trí của chúng 1 câu. C. Theo thành phần chính mà chúng đứng liền D. Theo mục đích nĩi của câu. 2. Viết 1 đoạn văn ngắn cĩ sử dụng câu cĩ trạng ngữ? Nêu ý nghĩa trạng ngữ?
Bước .3. Tổ chức dạy và học bài mới. Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG
- Mục tiêu: Tạo tâm thế và định hướng chú ý - Phương pháp: Thuyết trình.
- Kĩ thuật:Động não- Thời gian: 2 phút - Thời gian: 2 phút
Hoạt động của thầy Hoạt động của trị
Trạng ngữ được chia làm những loại khác nhau theo ý nghĩa tính chất của chúng và những cơng dụng như thế nào, chúng ta cùng tìm hiểu trong bài hơm nay.
- Học sinh lắng nghe và ghi tên bài.
HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
*Mục tiêu:Tìm hiểu về cơng dụng của trạng ngữ, việc tách trạng ngữ thành
câu riêng.
- Học sinh vận dụng kiến thức để làm bài tập vận dụng, liên hệ thực tiễn. - Định hướng phát triển năng lực tự học, hợp tác, sáng tạo
- Rèn kỹ năng làm việc độc lập và hợp tác.
* Phương pháp : Vấn đáp thyết trình làm việc nhĩm
*Định hướng năng lựctự học, hợp tác, phân tích cắt nghĩa,giải quyết các
vấn đề đặt ra trong văn bản, năng lực sử dụng ngơn ngữ để tạo lập văn bản.
* Kỹ thuật: Động não, giao việc, . *Thời gian : 15 phút
Hoạt động của thầy Chuẩn kiến thức kỹ năng cần đạt
Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu về cơng dụng của TN
Giáo viên cho học sinh đọc ví dụ trong SGK và trả lời câu hỏi
- Tìm trạng ngữ trong những câu văn trích ở a và b cho biết ý nghĩa của trạng ngữ đĩ?
GV chia 2 nhĩm lớn tìm hiểu ND trên
- Trạng ngữ cĩ những cơng dụng nào? *Trạng ngữ cĩ những cơng dụng như sau: - Xác định hồn cảnh,điều kiện diễn ra sự việc nêu trong câu,gĩp phần làm cho nội dung của câu được đầy đủ,chính xác - Nối kết các câu,các đoạn.với nhau gĩp phần làm cho đoạn văn,bài văn được mạch lạc