Bước I:Ổn định tổ chức
Bước II:Kiểm tra bài cũ
-Mục tiêu:Kiểm tra việc học bài ở nhà và chuẩn bị bài mới của học sinh -Thời gian:5 phút
-Phương án:Kiểm tra trước khi vào bài mới
1.Viết về sự giản dị của Bác Hồ, tác giả đã dựa trên cơ sở nào? A.Nguồn cung cấp thơng tin từ những người phục vụ.
B.Sự tưởng tượng hư cấu của tác giả.
C.Sự hiểu biết tường tận kết hợp với những tình cảm u kính chân thành, thắm thiết của tác giả đối với đời sống hàng ngày và cơng việc của Bác.
D. Những buổi tác giả phỏng vấn Bác.
2.Vì sao Bác Hồ rất giản dị trong lời nĩi và bài viết? A. Vì Bác cĩ năng khiếu thơ văn.
B. Vì Bác muốn nhân dân hiểu được, nhớ được, làm được. C. Vì thĩi quen.
D. Vì Bác sinh ra ở nơng thơn.
3. Chứng cứ nào khơng được tác giả dùng để chứng minh sự giản dị trong bữa ăn của Bác Hồ trong đoạn trích Đức tính giản dị của Bác Hồ?
A. Bác thích ăn những mĩn được nấu rất cơng phu.
B. Ăn xong, cái bát bao giờ cũng sạch và thức ăn cịn lại thì được sắp xếp tươm tất. C. Lúc ăn khơng để rơi vãi một hạt cơm.
D. Chỉ vài ba mĩn giản đơn.
Phương án 2:
Câu 1: Hãy nêu nghệ thuật, nội dung của văn bản '' Đức tính giản dị của Bác Hồ'' ? 1. Nghệ thuật :
- Cĩ dẫn chứng cụ thể, lí lẽ bình luận sâu sắc, cĩ sức thuyết phục. - Lập luận theo trình tự hợp lí.
2. Nội dung:
- Ca ngợi phẩm chất cao đẹp, đức tính giản dị của Chủ Tịch Hồ Chí Minh.
- Bài học về việc học tập, rèn luyện noi theo tấm gương của Chủ tịch Hồ Chí Minh
Bước III:Tổ chức dạy và học Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG
-Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng cho học sinh. -Phương pháp: Thuyết trình.
-Kĩ thuật: Động não.
-Thời gian dự kiến: 2 phút.
Hoạt động của thầy Hoạt động của thầy
*GV giới thiệu bài :
GV dẫn dắt vào bài theo tình huống nêu vấn đề: Văn chương nghệ thuật ra đời rất
sớm và luơn luơn gắn bĩ với đời sống con người. Từ xưa, người ta đã băn khoăn văn chương cĩ nguồn gốc từ đâu ? nĩ cĩ ý nghĩa như thế nào đối với đời sống ? Bài viết “ ý nghĩa văn chương” của Hồi Thanh sẽ giúp chúng ta hiểu phần nào về điều đĩ.
HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI* Mục tiêu: đọc chú thích và trả lời câu hỏi * Mục tiêu: đọc chú thích và trả lời câu hỏi * Thời gian: 15- 17 phút.
* Phương pháp: Đọc diễn cảm, nêu vấn đề, vấn đáp, thuyết trình.... * Kỹ thuật: Động não. ....
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY CHUẨN KTKN
1: Đọc và tìm hiểu chú thích
- GV đọc mẫu và hướng dẫn cách đọc. Sau
đĩ gọi HS đọc lại văn bản.
-GV cho các em đọc phần chú thích để hiểu rõ nghĩa các từ khĩ, từ địa phương
-Giới thiệu về Tác giả, tác phẩm (SGK trang
61,62)
GV gọi HS đọc từ: “Từ đầu … muơn lồi”
2: Tìm hiểu văn bản
-Theo Hồi Thanh, nguồn gốc cốt yếu của
văn chương là gì ?
- Quan niệm như thế đúng chưa ?
GV cho HS đọc tiếp từ: “văn chương sẽ là … vào thực tế”.
GV diễn giảng thêm:
Theo tác giả viết “văn chương sẽ là hình
dung của sự sống muơn hình vạn trạng. Chẳng những thế, văn chương cịn sáng tạo ra sự sống”.
- Theo em, nội dung lời văn của Hồi
Thanh cĩ mấy ý chính ? Hãy giải thích và em hãy tìm các dẫn chứng để làm rõ cho các ý đĩ .
Dẫn chứng thêm:
+ Chúng ta cĩ thể thấy rõ cuộc sống của
người nơng dân VN xưa vất vả, cần cù như thế nào qua những bài ca dao, tục ngữ, những câu chuyện cổ tích; Đất nước VN tươi đẹp như thế nào qua các tác phẩm “Sơng
nước Cà Mau”, “Cây tre VN”…
+ Đọc các tác phẩm thời chống Pháp,
chống Mỹ người đọc sẽ hình dung được cuộc kháng chiến trường kì, gian khổ của dân tộc ta. (Đồng chí, Bài thơ về tiểu đội xe khơng
kính, Khoảng trời – hố bom, …)