1-Ví dụ: SGK
- Xác định hồn cảnh,điều kiện diễn ra sự việc nêu trong câu,gĩp phần làm cho nội dung của câu được đầy đủ,chính xác
- Nối kết các câu,các đoạn.với nhau gĩp phần làm cho đoạn văn,bài văn được mạch lạc GV cho học sinh đọc ghi nhớ
GV cho học sinh đọc ghi nhớ
Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu về tách TN thành câu riêng.
- Câu in đậm mục II.1cĩ gì đặc biệt? GV cho đọc
GV cho học sinh đọc VD trong SGK. - Chỉ ra trạng ngữ của câu đứng trước? - So sánh trạng ngữ trên đây với câu đứng sau để thấy sự giống nhau và khác nhau? - Việc tách như vậy cĩ tác dụng gì? - Khi nào trạng ngữ được tách thành câu riêng.?
GV cho học sinh đọc ghi nhớ
2-Ghi nhớ.
Trạng ngữ cĩ các cơng dụng như sau:
- Xác định hịa cảnh, hồn cảnh, điều kiển diễn ra sự việc nêu trong câu, gĩp phần làm cho nội dung của câu được đầy đủ, chính xác.
- Nối kết các câu, các đoạn với nhau , gĩp phần làm cho đoạn văn, bài văn được mạch lạc. II.TÁCH TRẠNG NGỮ THÀNH CÂU RIÊNG 1-Ví dụ. 2 – Ghi nhớ Trong một số trường hợp, để nhấn mạnh ý, chuyển ý, hoặc thể hiển những tình huống, cảm xúc nhất định, người ta cĩ thể tách trạng ngữ, đặc biệt là trạng ngữ đứng cuối câu thành những câu riêng.
HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP.
* Mục tiêu:
- Học sinh vận dụng kiến thức để làm bài tập thực hành. - Rèn kỹ năng làm việc độc lập và hợp tác..
- Định hướng phát triển năng lực tự học, hợp tác, sáng tạo
* Thời gian: 20 phút.
* Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, thảo luận nhĩm... * Kỹ thuật: Động não, bản đồ tư duy....
Hoạt động của thầy Chuẩn kiến thức kỹ năng cần đạt
Giáo viên cho học sinh chuyển sang phần luyện tập
GV phân cơng HS thực hiện làm BT trong SGK tương ứng với Vở BTNV 7 trang 47,48
1. Bài tập 1:
- Bài tập 1 yêu cầu điều gì ? - GV: Chốt ghi bảng
2. Bài tập 2:
- Bài tập 2 yêu cầu điều gì ? - GV: Chốt ghi bảng
3. Bài tập 3:
- Bài tập 3 yêu cầu điều gì ? - GV: Chốt
IV. Luyện tập
Bài tập nhĩm
HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG
* Mục tiêu:
- Học sinh vận dụng kiến thức để làm bài tập vận dụng, liên hệ thực tiễn. - Định hướng phát triển năng lực tự học, hợp tác, sáng tạo
* Phương pháp: Nêu vấn đề, thuyết trình, giao việc. * Kỹ thuật: Động não, hợp tác, bản đồ tư duy.... * Thời gian: 3 phút .
Hoạt động của thầy Hoạt động của trị
- Thi dựng tiểu phẩm chủ đề mơi trường , trong đĩ cĩ sử dụng các trạng ngữ.
Lắng nghe, tìm hiểu, nghiên cứu, trao đổi, trình bày.
Cĩ thể hồn thành bài tập ở nhà
HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG
* Mục tiêu:
- Học sinh vận dụng kiến thức để làm bài tập vận dụng, liên hệ thực tiễn. - Định hướng phát triển năng lực tự học, hợp tác, sáng tạo
- Rèn kỹ năng làm việc độc lập và hợp tác.
* Phương pháp: Dự án. * Kỹ thuật: Giao việc * Thời gian: 1 phút .
Hoạt động của thầy Hoạt động của trị
Tìm hiểu thêm về các trường hợp trức năng của trạng ngữ và các trường hợp tách trạng ngữ thành câu riêng.
Lắng nghe, tìm hiểu, nghiên cứu , trao đổi, trình bày.
Bước 4 :Giao bài và hướng dẫn học bài, chuẩn bị bài ở nhà
1. Bài cũ:
- Học bài, làm bài tập trong vở bài tập và bài tập phần vận dụng sáng tạo
2. Bài mới:
Chuẩn bị bài mới:“Tìm hiểu chung về lập luận CM và cách làm bài văn lập luận CM” - Tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý và viết các phần, đoạn trong bài văn chứng minh.
- Các bước làm bài
*********************************
Tuần 24 Tiết 91
CÁCH LÀM BÀI VĂN LẬP LUẬN CHỨNG MINHI. Mức độ cần đạt I. Mức độ cần đạt