- Yêu cầu học sinh phân nhĩm thảo luận:
+ Nhĩm 1,4: Chân dung người lính (Ngoại hình, Khí
phách, Tâm hồn…)
+ Nhĩm 2: Cái chết của người lính + Nhĩm 3: Đặc sắc nghệ thuật
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- Hs thảo luận nhĩm, ghi lại kết quả vào phiếu học tập, đại diện trả lời.
- Giáo viên quan sát, hướng dẫn.
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận :
- Đại diện nhĩm trả lời câu hỏi.
- Giáo viên nhận xét và cho điểm kiểm tra thường xuyên qua hình thức thảo luận các nhĩm, yêu cầu:
+ Nhĩm 1,4: Nêu khái quát chân dung người lính ở các phương diện: ngoại hình, khí phách, tâm hồn, lí tưởng. Dẫn chứng đầy đủ, phong phú thì cho điểm tối đa 10 điểm. Nếu dẫn chứng cịn sơ sài thì điểm tối đa 2/3 tổng số điểm.
+ Nhĩm 2: Trình bày tính bi hùng trong cái chết của người lính Tây Tiến. Nêu đầy đủ các biện pháp nghệ thuật, cách dùng từ Hán Việt hay sử dụng dụng hình ảnh thơ đặc sắc thì cho tối đa là 10 điểm. Nếu trình bày chưa thật sự thuyết phục thì điểm tối đa 2/3 tổng số điểm.
+ Nhĩm 3: Nêu đầy đủ đặc sắc nghệ thuật thì cho tối đa là 10 điểm. Nếu cịn sơ sài thì điểm tối đa 2/3 tổng số điểm.
Bước 4: Nhận xét, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Giáo viên nhận xét, chốt kiến thức.
ngàng, vui sướng khi nhìn thấy những cơ gái Tây Bắc bất ngờ hiện ra trong trang phục lộng lẫy, vừa e thẹn, vừa tình tứ trong vũ điệu.
- Khèn lên, nhạc về…xây hồn thơ -> vẻ đẹp lãng mạn, đắm say, ngây ngất
* 4 câu sau : Cảnh sơng nước miền Tây - chiều sương
- hồn lau
- dáng người trên độc mộc - hoa đong đưa - dịng nước lũ.
-> Bức tranh êm đềm, thơ mộng, tình tứ, mềm mại, cảnh và người hồ quyện làm nên hồn của xứ sở Tây Bắc: Niềm bâng khuâng, man mác trong tâm hồn người lính trước vẻ đẹp yên bình của Tây Bắc
=> Vẻ đẹp lãng mạn, mĩ lệ
c. Chân dung ngươiø lính Tây Tiến:
* Ngoại hình: Khơng mọc tĩc, quân xanh màu lá:
- Bên ngồi kì dị, lạ thường. Vì hiện thực chiến trường khĩ khăn, khắc nghiệt - Với cái nhìn đầy màu sắc lãng mạn, gợi vẻ ngang tàng, kiêu bạc, tinh nghịch đầy chất lính -> đảo thế bị động thành thế chủ động . * Khí phách:
Mắt trừng …. Dữ oai hùm …
(thậm xưng)
-> Một tư thế sẵn sàng chiến đấu, khí phách hùm thiêng, oai hùng, kết tinh sức mạnh của lịng yêu nước bốn ngàn năm.
* Tâm hồn:
Gửi mộng qua biên giới Đêm mơ Hà Nội …
Lãng mạn , hào hoa -> Nét khám phá mới của QD về vẻ đẹp của người lính cụ Hồ, cảm hứng sử thi hồ quyện với lãng mạn. * Lí tưởng :
Chiến trường đi chẳng tiếc đời xanh -> Thái độ quyết tâm dứt khốt, sẵn sàng xả thân vì TQ“quyết tử cho tổ quốc quyết sinh”
* Cái chết bi hùng :
- Áo bào thay chiếu: Chi tiết chân thực - Anh về đất: Nĩi giảm
+Sự ra đi thanh thản, ung dung như trở về đất mẹ khi làm xong nhiệm vụ
+ Bất tử hố cái chết người lính.
+ Bộc lộ niềm trân trọng, yêu thương của đất nước, quê hương, đồng đội,
- Sơng Mã gầm lên khúc độc hành
-> Tiếng khĩc lớn của thiên nhiên, đất trời đưa cái chết của người lính vào cõi trường
Thao tác 5: Hướng dẫn học sinh tổng kết. Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- Nêu cảm nhận chung của em về bài thơ “Tây Tiến”?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh làm việc cá nhân, thực hiện kiến thức. - Giáo viên quan sát, hỗ trợ học sinh.
Bước 3: Báo cáo kết quả thảo luận
- Học sinh rút ra ý nghĩa văn bản. - Giáo viên quan sát, hỗ trợ học sinh.
+ Ý nghĩa: Bài thơ đã khắc họa thành cơng hình tượng người lính Tây Tiến trên nền cảnh núi rừng miền Tây hùng vĩ, dữ dội. Hình tượng người lính TT mang vẻ đẹp lãng mạn, đậm chất bi tráng sẽ luơn đồng hành trong trái tim và trí ĩc của mỗi chúng ta.
+ Nghệ thuật:
. Cảm hứng và bút pháp lãng mạn
. Cách sử dụng ngơn từ đặc sắc: các từ chỉ địa danh, từ tượng hình, từ Hán Việt,…
. Kết hợp chất nhạc và chất họa