2. Định hướng các năng lực cĩ thể hình thành và phát triển:
- Năng lực tự học, năng lực hợp tác. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.
- Năng lực giao tiếp, sử dụng ngơn ngữ, trình bày các văn bản thuộc phong cách ngơn ngữ khoa học và hành chính
- Năng lục thẩm mĩ…
Giáo viên thực hiện: Trần Ngọc Tuấn (0982138761)
CHỦ ĐỀ: PHONG CÁCHNGƠN NGỮ NGƠN NGỮ
I
I. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:
1.Giáo viên:
- Xây dựng kế hoạch bài day - Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi.
- Hình ảnh, phim ảnh về những nội dung liên quan đến khoa học. - Một số biểu mẫu quy định thuộc phong cách ngơn ngữ hành chính. - Bảng phân cơng nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp.
- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà.
2.Học sinh:
- Đọc trước ngữ liệu trong SGK để trả lời câu hỏi tìm hiểu bài
- Các sản phẩm thực hiện nhiệm vụ học tập ở nhà (do giáo viên giao từ tiết trước) - Đồ dùng học tập
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1. Mục tiêu hoạt động:
- Nhận thức được nhiệm vụ cần giải quyết của bài học. - Tập trung cao và hợp tác tốt để giải quyết nhiệm vụ. - Cĩ thái độ tích cực, hứng thú.
2. Nội dung, phương thức tổ chức hoạt động học tập của học sinh:
Bước 1: GV giao nhiệm vụ: giáo viên yêu cầu học sinh thực hiện một số nội dung sau:
a. Giải thích và sắp xếp các từ sau thuộc mơn học nào trong chương trình phổ thơng?- Badơ: - Badơ:
- Ẩn dụ:
- Phân số thập phân:
b. Kể một số giấy tờ liên quan đến cá nhân em từ khi được sinh ra đến nay.
Bước 2: Học sinh thực hiện nhiệm vụ:
Bước 3: Học sinh báo cáo sản phẩm, giáo viên nhận xét: 3. Dự kiến sản phẩm, đánh giá kết quả hoạt động:
a. Học sinh giải thích
- Badơ: hợp chất mà phân tử gồm cĩ một nguyên tử kim loại liên kết với một hay nhiều nhĩm hi-đrơ-xít. (Dùng trong văn bản khoa học hố học).
- Ân dụ: gọi tên sự vật, hiên tượng này bằng tên sự vật, hiên tượng khác cĩ nét tương đồng với nĩ. (Dùng trong văn bản khoa học Ngữ văn).
- Phân số thập phân: phân số mà mẫu là luỹ thừa của 10. (Dùng trong văn bản khoa học tốn học).
b. Giấy khai sinh, Sổ hộ khẩu, Đơn xin nhập học…