2. Định hướng các năng lực cĩ thể hình thành và phát triển:
- Năng lực giao tiếp, trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về ý nghĩa của một số vấn đề đặt ra trong chủ đề.
- Năng lực hợp tác, trao đổi thảo luận.
- Năng lực sử dụng ngơn ngữ để bày tỏ quan điểm, cảm nhận sau khi đọc văn bản. - Năng lực thưởng thức văn học, cảm thụ thẩm mĩ.
II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:
1.Giáo viên: SGK, SGV Ngữ văn 12, Tài liệu tham khảo, Xây dựng kế hoạch bài dạy. 2.Học sinh: Sách giáo khoa, vở soạn, tài liệu tham khảo.
Giáo viên thực hiện: Trần Ngọc Tuấn (0982138761)
CHỦ ĐỀ: ƠN TẬP GIỮA KỲ I
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1. Mục tiêu hoạt động:
- Nhận thức được nhiệm vụ cần giải quyết của bài học. - Tập trung cao và hợp tác tốt để giải quyết nhiệm vụ. - Cĩ thái độ tích cực, hứng thú.
2. Nội dung, phương thức tổ chức hoạt động học tập của học sinh:Bước 1: GV giao nhiệm vụ: Bước 1: GV giao nhiệm vụ:
- Giáo viên trình chiếu tư liệu về nghị luận xã hội về tư tưởng đạo lí và hiện tượng đời sống. - Yêu cầu học sinh nhận diện các kiểu bài.
Bước 2: Học sinh thực hiện nhiệm vụ: học sinh thực hiện nhận diện
Bước 3: Học sinh báo cáo sản phẩm, giáo viên nhận xét: Học sinh và giáo viên thực hiện.
3. Dự kiến sản phẩm, đánh giá kết quả hoạt động: - Kết quả nhận diện
- Từ đĩ GV giới thiệu vào chủ đề: Để trang bị cho các em kỹ năng và kiến thức làm bài kiểm tra giữa kỳ I, hơm nay chúng ta đến chủ đề “Ơn tập giữa kỳ I”.
+Nội dung, phương thức tổ chức hoạt động
học tập của học sinh Dự kiến sản phẩm, đánh giá kết quả hoạt động
Nội dung 1: Ơn tập phần đọc hiểu (45 phút)
Mục tiêu hoạt động: Hệ thống hĩa những kiến thức và kĩ năng phần đọc hiểu
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- Giáo viên định hướng học sinh ơn tập phần đọc hiểu ở một số nội dung trọng tâm
+ Xác định phương thức biểu đạt.
+ Các biện pháp tu từ, tác dụng của biện pháp tu từ. + Nội dung chính, chủ đề của văn bản.
+ Hiểu ngữ nghĩa từ ngữ, câu văn trong văn bản. + Vận dụng những hiểu biết rút ra thơng điệp, bài học, nêu suy nghĩ trên cơ sở thơng hiểu nội dung từ văn bản đã cho.
- Giáo viên chia lớp thành 4 nhĩm để thực hiện nội dung yêu cầu.
+ Nhĩm 1: Khái quát một số phương thức biểu đạt.
+ Nhĩm 2,3: Khái quát một số biện pháp tu từ: nhân hĩa, so sánh, ẩn dụ
+ Nhĩm 4: Nhận diện phong cách ngơn ngữ.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
- Học sinh tiến hành thảo luận nhĩm. - Giáo viên quan sát hướng dẫn.
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận:
- Đại diện nhĩm trình bày kết quả.
- Giáo viên nhận xét và cho điểm kiểm tra thường xuyên qua hình thức thảo luận các nhĩm, yêu cầu:
+ Nhĩm 1: Nêu được các phương thức biểu đạt (5 điểm). Trình bày được nội dung từng phương thức (5 điểm). Nếu trình bày đầy đủ hai nội dung nhưng cịn sơ sài thì điểm tối đa 2/3 tổng số điểm.
+ Nhĩm 2,3: Nêu được định nghĩa của các biện pháp tu từ so sánh, nhân hĩa, ẩn dụ (5 điểm). Nêu ví dụ cụ thể từng biện pháp tu từ(5 điểm). Nếu nêu ví dụ chưa đầy đủ,