+ Kỹ năng dùng từ, viết câu, các phương thức biểu dạt, các thao tác lập luận để phân tích, cảm nhận về nội dung, nghệ thuật của bài thơ/đoạn thơ.
+ Nhận xét về nội dung, nghệ thuật của bài thơ/đoạn thơ.
- Mức độ vận dụng cao:
+ So sánh với các tác phẩm khác, liên hệ với thực tiễn để làm nổi bật vấn đề nghị luận. + Cĩ sáng tạo trong diễn đạt, lập luận; giàu sức thuyết phục.
1. Mục tiêu hoạt động: Giúp học sinh củng cố kiến thức đọc hiểu
2. Nội dung, phương thức tổ chức hoạt động học tập của học sinh:
- Kĩ thuật dạy học: động não – thơng tin phản hồi, thảo luận nhĩm.
- Hình thức tổ chức dạy học: học sinh làm việc độc lập kết hợp với làm việc nhĩm. Bước 1: GV giao nhiệm vụ:
Đọc đoạn thơ:
Tơi trở lại những bờ đường mùa xuân Cây già trắng lá
Ơi thành phố tơi yêu kỳ lạ Cái sống như trăn trở ngày đêm Tơi lớn lên, lo nghĩ nhiều thêm Thành phố cũng như tơi đang lớn Những gác xép bộn bề hy vọng
Những đầu hồi bĩng nắng nhấp nhơ... Tơi trở về những ngõ quen xưa
Mỗi ngõ nhỏ giấu một lời tâm sự Tơi trở lại những lối mịn quá khứ Cĩ tấm tình ta mắc nợ cha ơng
(Trích Trở lại trái tim mình - Bằng Việt,
Thơ tuyển 1961 - 2001, NXB Văn học, 2003, tr. 12)
Thực hiện các yêu cầu sau:
Câu 1. Đoạn thơ được viết theo thể thơ nào?
Câu 2. Chỉ ra 2 từ diễn tả tâm trạng của nhân vật trữ tình trong đoạn thơ trên.
Câu 3. Anh/Chị hiểu như thế nào về nội dung câu thơ: Tơi lớn lên, lo nghĩ nhiều thêm?
Câu 4. Tâm sự của tác giả trong câu thơ Cĩ tấm tình ta mắc nợ cha ơng gợi cho anh/chị suy nghĩ gì?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ:
- Học sinh làm việc cá nhân, thực hiện kiến thức. - Giáo viên quan sát, hỗ trợ học sinh.
Bước 3: HS báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ:
- Học sinh trả lời câu hỏi.
- Học sinh khác nhận xét, bổ sung.
3. Dự kiến sản phẩm, đánh giá kết quả hoạt động:Câu 1. Thể thơ: tự do Câu 1. Thể thơ: tự do
Giáo viên thực hiện: Trần Ngọc Tuấn (0982138761)
Hoạt động3: Luyện 3: Luyện
tập (45phút) phút)
Câu 2. Những từ diễn tả tâm trạng của nhân vật trữ tình trong đoạn thơ: yêu, lo nghĩ.
Câu 3. Nội dung câu thơ Tơi lớn lên, lo nghĩ nhiều thêm:
- Con người trưởng thành, cuộc sống mở rộng cũng là lúc ý thức đầy đủ về trách nhiệm. - Theo thời gian, con người suy tư, lo nghĩ sâu sắc hơn.
Câu 4. Học sinh cĩ thể bày tỏ suy nghĩ về tâm sự của tác giả trong câu thơ Cĩ tấm tình ta mắc nợ cha ơng theo hướng:
Cha ơng đã tạo dựng cuộc sống hịa bình, hạnh phúc; mỗi chúng ta cần tri ân thế hệ đi trước.
1. Mục tiêu hoạt động: Thơng qua hoạt động nhằm giúp học sinh hình thành các năng lực:- Năng lực giải quyết vấn đề. - Năng lực giải quyết vấn đề.
- Năng lực sáng tạo
2. Nội dung, phương thức tổ chức hoạt động học tập của học sinh:Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
Hãy viết 01 bài văn nghị luận trả lời câu hỏi: Thế nào là thái độ hợp tác tốt với mọi người của mỗi cá nhân?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
Học sinh chú ý nghe định hướng của giáo viên. Giáo viên quan sát, hỗ trợ học sinh
Bước 3: Báo cáo kết quả
Học sinh báo cáo sản phẩm ở các tiết tiếp theo.
Bước 4: Nhận xét, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
GVnhận xét, chuẩn hĩa kiến thức
3. Dự kiến sản phẩm, đánh giá kết quả hoạt động:
Yêu cầu: Đảm bảo dung lượng (khoảng 200 chữ); hình thức, nội dung của đoạn văn; HS cĩ thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng phân hợp, song hành, mĩc xích; cĩ thể lựa chọn các thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận: Thế nào là thái độ hợp tác tốt với mọi người của mỗi cá nhân? Sau đây là một gợi ý:
- Thái độ hợp tác tốt với mọi người của mỗi cá nhân được hiểu là thái độ sống tích cực, cùng liên kết, giúp đỡ lẫn nhau trong cơng việc nhằm đạt hiệu quả cao trong cơng việc chung, vì lợi ích chung:
- Thái độ hợp tác tốt với mọi người của mỗi cá nhân được thể hiện trong việc lắng nghe ý kiến của mọi người, chia sẻ những thuận lợi, khĩ khăn vướng mắc trong cơng việc, đặt niềm tin vào người khác; sẵn sàng gĩp ý trên tinh thần thân ái và xây dựng...
IV. CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂNNĂNG LỰC: NĂNG LỰC:
1. Bảng ma trận kiểm tra các mức độ nhận thức:
Nội dung (Mức độ 1)Nhận biết Thơng hiểu(Mức độ 2) (Mức độ 3)Vận dụng Vận dụng cao(Mức độ 4)
Nghị luận xã hội
- Xác định đúng dạng đề và đề tài của bài viết.
- Đảm bảo chính tả, dùng từ, đặt câu - Kết cấu hồn chỉnh của bài nghị luận xã hội - Vận dụng tốt các thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng. - Viết bài nghị luận hồn chỉnh. - Cách diễn đạt sáng tạo, thể hiện suy nghĩ sâu sắc, mới mẻ về vấn đề NL
2. Câu hỏi và bài tập:
Hãy viết 01 bài văn nghị luận về một cách ứng xử của con người khi gặp phải thất bại trong cuộc sống.
Gợi ý đáp án
- Yêu cầu: Đảm bảo dung lượng (khoảng 200 chữ); hình thức, nội dung của đoạn văn; HS cĩ thể trìnhbày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng phân hợp, song hành, mĩc xích; cĩ thể lựa chọn các thao bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng phân hợp, song hành, mĩc xích; cĩ thể lựa chọn các thao
Giáo viên thực hiện: Trần Ngọc Tuấn (0982138761)
Hoạt động4: Vận 4: Vận dụng, mở rộng (15 phút) Trang 74
tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận: về một cách ứng xử của con người khi gặp phải thất bại trong cuộc sống.