->Đĩ là suy luận hợp lí, sáng tạo, là đĩng gĩp quan trọng nhất trong tư tưởng giải phĩng dân tộc của Bác, là phát súng lệnh cho bão táp cách mạng ở các nước thuộc địa.
Bước 4: Nhận xét, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
Giáo viên nhận xét, rút kinh nghiệm về câu trả lời của học sinh. Giáo viên kết luận: Khẳng định đĩng gĩp lớn về tư tưởng của Bác ở phần này.
Thao tác 3: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu về cơ sở thực tế của bản tuyên ngơn.
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc cá nhân: Câu văn chuyển tiếp mở đầu đoạn 2 cĩ tác dụng gì?
- Thực hiện thảo luận nhĩm với một số nội dung:
+ Nhĩm 1,4:Khi Pháp cĩ luận điệu về cơng “khai hĩa” nhân dân các nước thuộc địa, tác giả đã vạch rõ những tội ác nào mà thực dân Pháp đã gieo rắc trên đất nước ta suốt hơn 80 năm qua?- Nhà văn đã dùng những nghệ thuật nào để làm nổi bật những tội ác đĩ và để tăng cường sức mạnh tố cáo?
+ Nhĩm 2: Khi Pháp muốn nhân danh Đồng minh để vào chiếm lại Đơng Dương, Bác đã vạch trần những tội trạng gì của chúng?Trong phần này, Bác cịn nêu rõ quá trình nổi dậy giành chính quyền thắng lợi của nhân dân ta dưới sự lãnh đạo của Mặt trận Việt Minh như thế nào?
- Trích dẫn sáng tạo.
-> Hồ Chí Minh mở đầu bản tuyên ngơn thật súc tích, ngắn gọn, lập luận chặt chẽ, cách trích dẫn sáng tạo để đi đến một bình luận khéo léo, kien quyết: “Đĩ là những lẽ phải khơng ai chối cãi được”.
b. Cơ sở thực tế của bản tuyên ngơn độclập: lập:
* Tố cáo tội ác của thực dân Pháp:
- Câu mở đầu đoạn 2:
“Thế mà hơn 80 năm nay, bọn thực dân Pháp lợi dụng lá cờ tự do, bình đẳng, bác ái, đến cướp đất nước ta, áp bức đồng bào ta.” -> Thực dân Pháp đã phản bội lại tuyên ngơn thiêng liêng của tổ tiên chúng, phản bội lại tinh thần nhân đạo của nhân loại. - Pháp kể cơng “khai hĩa”, Bác đã kể tội chúng trên mọi phương diện:
+ Về chính trị. + Về kinh tế.
+ Văn hĩa–xã hội – giáo dục.
+ Nhĩm 3: Phân tích lời khẳng định quyền độc lập, tự do của dân tộc ta thơng qua những câu văn ngắn “Pháp chạy, Nhật hàng, vua Bảo Đại thối vị”, những từ ngữ phủ định “thốt li, xĩa bỏ…”?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh suy nghĩ, thảo luận
- Giáo viên quan sát, hướng dẫn học sinh.
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- Học sinh thảo luận nhĩm: