IV. MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO VAI TRề CỦA TRƯỜNG THỰC HÀNH TRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIấN.
1. Hoạt động giỏo dục của trường thực hành theo chương trỡnh giỏo dục tổng hợp:
tổng hợp:
Từ năm 1965, trường Trung Học Kiểu Mẫu ThủĐức thuộc Đại học Sư phạm Sài Gũn là một trong ba trường trung học đầu tiờn ỏp dụng chương trỡnh giỏo dục tổng hợp tại Việt Nam. Chương trỡnh giỏo dục tổng hợp cũng được ứng dụng tại trường Trung Học Kiểu Mẫu Huế và trường Trung Học Kiểu Mẫu Cần Thơ. Trường trung học kiểu mẫu ThủĐức , hoạt động theo nguyờn tắc vừa học, vừa làm do TS. Dương Thiệu Tống thiết lập, đỳc kết tinh hoa của nhiều nền giỏo dục hiện đại: Phỏp, Anh, Mỹ, kết hợp với điều kiện kinh tế - xĩ hội, văn húa Việt Nam. Trường hoạt động trong vũng 10 năm và ngay sau niờn khúa đầu tiờn đĩ trở thành một mụ hỡnh giỏo dục trung học cho cỏc phỏi đồn giỏo dục trong nước và ngồi nước đến học tập và quan sỏt.[1]
Triết lý giỏo dục của trường Trung Học Kiểu Mẫu Thủ Đức dựa trờn ba nguyờn tắc: nhõn bản, dõn tộc và khai phúng, với bốn phương thức: tồn diện, thớch nghi, thực dụng và tõn tiến. Vài đặc điểm của chương trỡnh giỏo dục tổng hợp là:
- Học sinh ở trường hai buổi để học hỏi cỏc mụn mới lạ và sinh hoạt hiệu đồn; - Giới thiệu cỏc mụn học thực dụng như canh nụng, cụng kỹ nghệ, kinh tế gia
đỡnh, doanh thương và kinh tế;
- Quan điểm tiờn tiến và rộng rĩi trong cỏc mụn kiến thức xĩ hội và văn chương; - Nhấn mạnh vai trũ thớ nghiệm trong cỏc mụn khoa học cơ bản;
- Giới thiệu cỏc khỏm phỏ mới trong chương trỡnh toỏn; - Lối dạy tồn diện trong cỏc mụn ngoại ngữ;
- Dựng du khảo để bổ tỳc và nhấn mạnh kiến thức thu lượm trong lớp; - Lối thi trắc nghiệm;
- Cỏc trại Huấn Luyện, Hướng Dẫn Đức Dục, Thõn Hữu, Cụng Tỏc và Về Nguồn giỳp học sinh phỏt triển tinh thần thõn hữu, lối giao thiệp và sinh hoạt cụ thể trong
đời sống, tinh thần lĩnh đạo và sự quan tõm đến cỏc vấn đề xĩ hội.
Trường Trung Học Kiểu Mẫu ThủĐức thu nhận học sinh mọi năng khiếu, trường khụng chỉ chọn học sinh giỏi. Nhiều học sinh của trường trước đõy thuộc diện bị rơi rớt từ cỏc trường khỏc.
Từ mụ hỡnh của trường Trung Học Kiểu Mẫu Thủ Đức nờu trờn, nếu trường Trung học Thực hành tại trường Đại học Sư phạm TP. Hồ Chớ Minh lấy phương chõm là trường chất lượng cao như hiện nay thỡ liệu cú phải là mụi trường đa dạng
để sinh viờn sư phạm rốn nghề hay khụng?