I. Chức năng của TTH trong đào tạo nghiệp vụ ở Trường sư phạm
2.Thực trạng về cỏc trường thực hành
2.1. Thực trạng về mụ hỡnh trường thực hành: hiện nay cú hai mụ hỡnh trường thực hành (Trường thực hành nằm ngồi trường sư phạm và trường thực hành thuộc trường sư phạm).
Mụ hỡnh 1: Trường thực hành nằm ngồi trường sư phạm.
Đối với mụ hỡnh này, trường sư phạm chọn một hoặc một số trường phổ thụng cú
đội ngũ giỏo viờn giỏi, cú cơ sở vật chất tốt, cú địa bàn gần trường sư phạm làm trường thực hành.
* Ưu điểm của mụ hỡnh 1 là:
Giỏo dục và Đào tạo quản lý trường đú và đầu tư thờm ớt kinh phớ là cú trường thực hành;
+ Kinh phớ đầu tư cho trường thực hành thấp; * Nhược điểm của mụ hỡnh 1 là:
+ Kế hoạch RLNVSP hồn tồn phụ thuộc vào trường thực hành;
+ Việc quản lý hoạt động RLNVSP của sinh viờn và hoạt động hướng dẫn RLNVSP của giảng viờn gặp nhiều khú khăn;
+ Do ớt nhiều cú khoảng cỏch giữa trường thực hành và trường sư phạm dẫn đến giảng viờn ngại đến trường thực hành. Vỡ vậy, cỏc hoạt động tỡm hiểu, nghiờn cứu và ỏp dụng tiến bộ khoa kỹ thuật vào đổi mới giỏo dục phổ thụng bị hạn chế.
Mụ hỡnh 2: Trường thực hành thuộc trường sư phạm.
Trường thực hành thuộc trường sư phạm là trường phổ thụng trực thuộc trường sư phạm, do trường sư phạm quản lý là cơ sở thực hành, thực tập cho sinh viờn trường sư phạm.
* Ưu điểm của mụ hỡnh 2 là:
+ Trường sư phạm hồn tồn chủ động trong việc xõy dựng kế hoạch cũng như
triển khai hoạt động RLNVSP cho sinh viờn tại trường thực hành;
+ Việc quản lý hoạt động RLNVSP của sinh viờn và hoạt động hướng dẫn RLNVSP của giảng viờn hồn tồn thuận lợi;
+ Trường thực hành là cơ sở và mụi trường để giảng viờn tiến hành cỏc hoạt
động tỡm hiểu, nghiờn cứu và ỏp dụng tiến bộ khoa kỹ thuật vào đổi mới giỏo dục phổ thụng;
+ Trường sư phạm là trung tõm giỏo dục của cỏc tỉnh, thành, cú đủ cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, cú đủ đội ngũ giảng viờn giỏi về chuyờn mụn, vững vàng về
nghiệp vụ, cú kinh nghiệm trong việc tổ chức dạy học, là nơi cú khả năng ỏp dụng cỏc thiết bị dạy học hiện đại và phương phỏp dạy học tiờn tiến vào dạy học. Vỡ vậy, trường sư phạm sẽ đủ điều kiện để xõy dựng trường thực hành thành trường chất
lượng cao và ngày càng lớn mạnh gúp phần tăng thờm sự lớn mạnh của trường sư
phạm.
+ Trường thực hành là mụi trường để giảng viờn trường sư phạm trực tiếp giảng dạy, trực tiếp tiến hành dạy thớ điểm, thực nghiệm về nội dung chương trỡnh, sỏch giỏo khoa, phương phỏp dạy học mới.
+ Trường thực hành cũng là mụi trường để giảng viờn trường sư phạm tỡm hiểu, học tập về việc đổi mới nội dung chương trỡnh, phương phỏp dạy học ở trường phổ
thụng, giỳp họ cú đủ cơ sở để gắn liền lý luận dạy học với thực tiễn dạy học ở
trường phổ thụng, đồng thời thực hiện nguyờn lý giỏo dục: học đi đụi với hành, lý luận gắn liền với thực tiễn, học tập kết hợp với lao động sản xuất.
* Nhược điểm của mụ hỡnh 2 là:
+ Việc xõy dựng trường thực hành gặp nhiều khú khăn: khú khăn vềđất đai, khú khăn về việc xõy dựng đề ỏn thành lập trường;
+ Nguồn kinh phớ đầu tư ban đầu cho trường thực hành lớn;
2.2. Thực trạng về quan hệ phối hợp giữa trường sư phạm và trường thực hành (mụ hỡnh 1):
Như ta đĩ biết, trường thực hành cú vai trũ hết sức quan trọng trong việc RLNVSP cho sinh viờn trường cao đẳng sư phạm. Vỡ vậy, mối quan hệ phối hợp giữa trường sư phạm và trường thực hành ảnh hưởng lớn đến chất lượng của hoạt
động RLNVSP cho sinh viờn. Nhưng mối quan hệ phối hợp hiện nay giữa trường sư
phạm và trường thực hành chủ yếu là quan hệ hỗ trợ lẫn nhau với quan niệm trường thực hành cú trỏch nhiệm trong RLNVSP gúp phần đào tạo đội ngũ giỏo viờn phổ
thụng cho ngành giỏo dục trờn cơ sở trường thực hành hỗ trợ trường sư phạm trong RLNVSP cho sinh viờn, cũn trường sư phạm hỗ trợ trường thực hành chỳt ớt kinh phớ. Sở dĩ chỳng tụi dựng thuật ngữ hỗ trợ là vỡ: hướng dẫn sinh viờn thực hành thực tập khụng phải là nhiệm vụ chuyờn mụn của giỏo viờn phổ thụng, họ nhận giỳp trường sư phạm hướng dẫn sinh viờn thực hành thực tập theo hợp đồng kinh tế
tinh thần trỏch nhiệm trong việc hướng dẫn sinh viờn trường sư phạm RLNVSP, song nhiệm vụ chuyờn mụn của họ thỡ khỏ nặng nề mà kinh phớ chi trả cho cụng tỏc hướng dẫn lại thấp nờn chắc chắn sẽ ảnh hưởng đến chất lượng rốn luyện của sinh viờn.