thực hành sư phạm
Căn cứ vào biờn chế năm học theo Quyết định của Bộ trưởng Bộ Giỏo dục và
Đào tạo, Hướng dẫn nhiệm vụ năm học của Sở Giỏo dục và Đào tạo, Hiệu trưởng trường Đại học sư phạm đĩ chỉ đạo trường thực hành sư phạm kết hợp với phũng
đào tạo và cỏc khoa chuyờn ngành xõy dựng kế hoạch thực hành sư phạm cho mỗi năm học với những nhiệm vụ cụ thể.
1. Nội dung thực hành sư phạm
- Cỏc bộ mụn chuyờn ngành của cỏc khoa kết hợp với trường thực hành sư phạm
đưa sinh viờn xuống trường THPT để tỡm hiểu đối tượng và mụi trường giỏo dục; quan sỏt tỡm hiểu cỏc hoạt động giỏo dục ở cỏc khối lớp; trao đổi, học hỏi về cụng tỏc chuẩn bị cho hoạt động trờn lớp của giỏo viờn phổ thụng; trực tiếp tham gia một số hoạt động cựng giỏo viờn và học sinh THPT, tỡm hiểu đặc điểm lứa tuổi, tõm sinh lý học sinh. Sinh viờn được làm quen cựng một lỳc với hai loại đối tượng học sinh nội trỳ (học sinh tạo nguồn) và học sinh ngoại trỳ. Sinh viờn cú thể học hỏi cỏc thầy cụ giỏo đi trước về kinh nghiệm tổ chức, quản lý trong và ngồi lớp đối với học sinh
ở cỏc vựng, miền cú trỡnh độ kiến thức khụng đồng đều...
- Hoạt động thực tập sư phạm và thực tập tốt nghiệp được triển khai theo kế
sinh viờn phải làm đầy đủ cỏc cụng việc như một giỏo viờn THPT: chủ nhiệm lớp, thao giảng, dự giờ... Giỏo sinh thực tập được coi như một thành viờn của Hội đồng giỏo dục nhà trường.
Trong suốt quỏ trỡnh thực tập sư phạm, giỏo viờn THPT phải cú nhiệm vụ hướng dẫn giỏo sinh tỡm hiểu đối tượng và mụi trường giỏo dục; dạy mẫu; hướng dẫn giỏo sinh soạn bài, lờn lớp, trao đổi nhận xột, đỏnh giỏ; tổ chức hoạt động ngồi giờ lờn lớp...
2. Nghiờn cứu khoa học giỏo dục
- Cỏc khoa Giỏo dục chớnh trị và Lý luận Mỏc Lờ nin, khoa Tõm lý – Giỏo dục thường xuyờn cú cỏn bộ, sinh viờn chọn đối tượng nghiờn cứu là học sinh THPT Thỏi Nguyờn. Cỏc đề tài về giỏo dục đạo đức, về tõm lý lứa tuổi được hội đồng khoa học cỏc cấp đỏnh giỏ khỏ tốt.
- Cỏc chuyờn ngành giỏo dục học (phương phỏp dạy học) đĩ khảo sỏt, đỏnh giỏ, nhận xột và đưa ra những giải phỏp cụ thể như: Đổi mới phương phỏp dạy Vật lý, Hoỏ học, Ngữ Văn ở trường phổ thụng...
3. Đỏnh giỏ chung
- Ưu điểm: Trường THPT Thỏi Nguyờn đĩ thực hiện những vấn đề cơ bản của trường thực hành sư phạm theo Quy chế trường thực hành sư phạm phục vụ cụng tỏc đào tạo giỏo viờn THPT của cỏc trường Đại học Sư phạm, khoa Sư phạm trong cỏc trường đại học khỏc (Ban hành theo Quyết định số 30/2001/QĐ-BGD&ĐT, ngày 30/7/2001 của Bộ trưởng Bộ Giỏo dục và Đào tạo).
- Tồn tại: Việc thực hành sư phạm mới chỉ thực hiện được một chiều. Sinh viờn xuống trường thực hành chủ yếu mang tớnh chất quan sỏt; chưa chủ động đề xuất cỏc ý kiến, đỏnh giỏ về cỏc mặt hoạt động của nhà trường.
Việc ứng dụng cỏc kết quả nghiờn cứu khoa học giỏo dục về trung học phổ
thụng chưa được triển khai một cỏch cú hiệu quả.
Trường THPT Thỏi Nguyờn chưa thực sự trở thành một mụi trường thực hành chuẩn cho cụng tỏc thực hành sư phạm vỡ cơ sở vật chất cũn thiếu, tài chớnh khú khăn (do cơ chế hoạt động của loại hỡnh nhà trường hiện nay)...