trường thực hành sư phạm trong quỏ trỡnh đào tạo nghiệp vụ sư phạm:
Thứ nhất: Đề nghị cỏc cấp quản lý (từ Bộđến địa phương) cần xỏc định lại quan
điểm về sự tồn tại và vai trũ của hệ thống trường thực hành sư phạm trong cụng tỏc rốn luyện nghiệp vụ sư phạm. Cần khẳng định rừ tư cỏch phỏp nhõn, cú cơ chế tài chỉnh ổn định, chức năng đi đầu trong cụng tỏc thực hành-thực nghiệm về chủ
trương đổi mới giỏo dục phổ thụng, rốn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyờn và cụng tỏc nghiờn cứu, ứng dụng NCKHGD tại trường thực hành sư phạm. Ngồi cỏc chức năng trờn, trường thực hành sư phạm cũn là cơ sở phỏt hiện, tuyển dụng và là mụi trường rốn luyện tốt cho những giảng viờn trẻ tạo nguồn cho đội ngũ giảng viờn cú chất lượng cao cho trường sư phạm. Học sinh khối phổ thụng của trường nếu
được tuyển chọn và đào tạo cú chất lượng cũng là nguồn tại chỗđể tiếp tục đào tạo nhõn tài cho đất nước khi học ở cấp đại học.
Thứ hai: Chớnh quyền và ngành giỏo dục cỏc địa phương cần xem trường thực hành sư phạm là một cơ sở giỏo dục đặc biệt, vỡ thế cần cú sựđồng thuận và sựủng hộ đặc biệt cho sự phỏt triển của nú, cụ thể là trong thủ tục chuyển đổi cấp học, chỉ đạo về chuyờn mụn, phõn chỉ tiờu giỏo dục hàng năm và cỏc chếđộ thu học phớ …
Thứ ba: Loại hỡnh trường thực hành sư phạm cần được phỏt triển một cỏch linh
động tuỳ theo tỡnh hỡnh thực tế của địa phương. Đểđảm bảo tốt chức năng, hệ thống trường thực hành sư phạm nờn phỏt triển theo loại hỡnh cụng lập tự chủ một phần kinh phớ.
Thứ tư: Cỏc trường sư phạm cú trường thực hành sư phạm cần xỏc định rừ trỏch nhiệm điều động thường xuyờn một lực lượng cỏn bộ giảng dạy tại cỏc khoa sư
phạm tham gia giảng dạy tại trường thực hành sư phạm. Đõy là một ưu điểm nhằm gắn kết tốt nhất mối quan hệ sư phạm - phổ thụng mà cỏc trường sư phạm chưa khai thỏc được một cỏch tốt nhất trong quỏ trỡnh đào tạo giỏo viờn cỏc cấp.
Thứ năm: Bộ GD-ĐT cần xem xột và cú chế tài rừ ràng về cơ chế ngõn sỏch hoạt
động của trường thực hành sư phạm. Theo chỳng tụi, đối với cỏc trường thực hành sư phạm (trực thuộc cỏc trường sư phạm) cơ chế kinh phớ nờn cú sự phõn định rừ
- Kinh phớ chi cho con người, cho hoạt động rốn luyện NVSP do Bộ GD-ĐT cấp bổ sung qua ngõn sỏch đào tạo của trường sư phạm (trường chủ quản).
- Ngõn sỏch giỏo dục hàng năm (tớnh trờn đầu học sinh) do ngành giỏo dục địa phương cấp trực tiếp cho trường thực hành sư phạm (sau khi trừ phần kinh phớ trờn). - Ngồi cỏc nguồn ngõn sỏch trờn, trường thực hành sư phạm nờn được hưởng một phần đỏng kể trong cỏc dự ỏn hiện hành, vớ dụ: cỏc dự ỏn Nõng cao năng lực
đào tạo giỏo viờn THCS và THPT… hiện nay đang được triển khai tại cỏc trường sư
phạm
Trờn đõy là một số ý kiến tham luận trong hội thảo. Chỳng tụi mong cỏc đại biểu quan tõm, đúng gúp ý kiến nhằm rỳt ra được những kết luận bổ ớch tạo điều kiện cho hội thảo thành cụng tốt đẹp.
TRệễỉNG THPT THÁI NGUYÊN TRệễỉNG THệẽC HAỉNH Sệ PHAẽM TRONG TRệễỉNG Sệ PHAẽM Sệ PHAẽM TRONG TRệễỉNG Sệ PHAẽM
ThS. Buứi Huy Quaỷng Hieọu trửụỷng Trửụứng THPT Thaựi Nguyẽn, ẹHSP – ẹH Thaựi Nguyẽn I. Trường Trung học phổ thụng Thỏi Nguyờn
1. Tổ chức
Trường THPT Thỏi Nguyờn thành lập theo Quyết định số 2049 GD/ĐT, ngày 22/5/1996 của Bộ trưởng Bộ Giỏo dục và Đào tạo. Trường THPT Thỏi Nguyờn là
đơn vị hành chớnh chịu sự quản lý trực tiếp của trường Đại học Sư phạm - Đại học Thỏi Nguyờn đồng thời chịu sự chỉđạo về chuyờn mụn bậc học của Sở Giỏo dục và
Đào tạo tỉnh Thỏi Nguyờn. Trường THPT Thỏi Nguyờn cú tư cỏch phỏp nhõn, cú con dấu riờng.
2. Mục tiờu
- Mục tiờu của trường THPT Thỏi Nguyờn là đào tạo học sinh THPT tồn diện về đạo đức, trớ tuệ, thể chất, thẩm mỹ và cỏc kỹ năng cơ bản, phỏt triển năng lực cỏ nhõn, tớnh năng động và sỏng tạo, hỡnh thành nhõn cỏch con người Việt Nam xĩ hội chủ nghĩa, xõy dựng tư cỏch và trỏch nhiệm cụng dõn; giỳp học sinh củng cố và phỏt triển những kết quả của giỏo dục trung học cơ sở, hồn thiện học vấn phổ
thụng, cú những hiểu biết thụng thường về kỹ thuật và hướng nghiệp, cú điều kiện phỏt huy năng lực cỏ nhõn lựa chọn hướng phỏt triển tiếp tục học lờn bậc học cao hơn hoặc đi vào cuộc sống lao động, tham gia xõy dựng và bảo vệ Tổ quốc.
- Mục tiờu của trường THPT Thỏi Nguyờn là xõy dựng một trường THPT chuẩn, quy mụ và chất lượng, cú đội ngũ cỏn bộ quản lý, giỏo viờn cú năng lực chuyờn mụn nghiệp vụ tốt, cú cơ cấu phự hợp, cơ sở vật chất, trang thiết bịđảm bảo yờu cầu thực hành sư phạm.
3. Nhiệm vụ
Trường THPT Thỏi Nguyờn được giao cỏc nhiệm vụ cơ bản sau:
- Đào tạo học sinh THPT tạo nguồn tuyển sinh cho cỏc trường Đại học Cao đẳng và nguồn nhõn lực cho cỏc tỉnh miền nỳi.
- Thực hiện kế hoạch thực hành sư phạm theo kế hoạch thường xuyờn và đột xuất của trường Đại học Sư phạm; làm cơ sở thực nghiệm, NCKH của giảng viờn và sinh viờn trường Đại học Sư phạm; triển khai cỏc dự ỏn của trường Đại học Sư phạm về đào tạo và bồi dưỡng giỏo viờn THPT.
4. Cơ sở vật chất
Trường THPT Thỏi Nguyờn được quy hoạch trờn diện tớch 2,7 ha, nằm trong quy hoạch chung của trường Đại học Sư phạm - Đại học Thỏi Nguyờn; hai nhà cao tầng với tổng diện tớch mặt sàn là 3.200m2; hai dĩy phũng học cấp 4, diện tớch gần 300m2; một nhà để xe cỏn bộ, một nhà để xe học sinh cú sức chứa trờn 500 chiếc; tồn bộ
hệ thống sõn chơi đều là sõn bờ tụng...
Trường THPT Thỏi Nguyờn được trang bị nhiều thiết bị và đồ dựng dạy học đỏp
ứng yờu cầu đổi mới chương trỡnh, sỏch giỏo khoa, phương phỏp dạy học. Trường hiện cú 01 phũng học đa phương tiện với 42 mỏy tớnh kết nối mạng Internet, 01 phũng học tiếng nước ngồi 20 ca bin, 01 phũng thớ nghiệm, 02 phũng học bộ
mụn, 01 phũng thực hành sư phạm... Bàn ghế, đồ dựng dạy học, thiết bị... hầu hết là mới. Thư viện cú đủ sỏch giỏo khoa và sỏch tham khảo.
5. Đội ngũ cỏn bộ, giỏo viờn
Trường THPT Thỏi Nguyờn thực hiện biờn chế trong tổng biờn chế của trường
Đại học Sư phạm và được ký hợp đồng lao động từ cỏc nguồn kinh phớ hợp phỏp.
Đội ngũ cỏn bộ, giỏo viờn trường THPT Thỏi Nguyờn là những người cú năng lực giảng dạy tốt, tõm huyết với nghề nghiệp. Phần lớn cỏc thầy cụ giỏo tham gia giảng dạy ở trường là phú giỏo sư, giảng viờn chớnh, giảng viờn đang làm cụng tỏc giảng dạy ở cỏc khoa của trường Đại học Sư phạm.
6. Chất lượng đào tạo và thực hành sư phạm
- Từ năm học 1996 – 1997 đến năm học 2006 – 2007 trường THPT Thỏi Nguyờn
đào tạo được 3080 học sinh (trong đú cú 2062 học sinh đĩ tốt nghiệp). Chất lượng 2 mặt giỏo dục luụn đạt: từ 67 đến 71% hạnh kiểm tốt; từ 23 đến 27 % hạnh kiểm
khỏ; từ 4,5 đến 5% hạnh kiểm trung bỡnh; 0,5% hạnh kiểm yếu; 97 đến 99% học sinh được lờn lớp, 96 đến 100% học sinh đỗ tốt nghiệp.
Tỷ lệ học sinh trỳng tuyển vào cỏc trường Đại học từ 38 đến 42 %. Kỳ thi tuyển sinh Đại học và Cao đẳng năm 2006 cú 119/ 262 học sinh (tỷ lệ 75,9%) cú kết quả
từđiểm sàn trở lờn.
- Đĩ cú 25 đồn thực tập sư phạm (với gần 2000 lượt sinh viờn); 01 đề tài NCKH cấp Bộ, nhiều đề tài NCKH cấp trường, luận văn thạc sĩ và luận văn tốt nghiệp của giảng viờn, học viờn, sinh viờn lấy trường THPT Thỏi Nguyờn làm mụi trường thực tập và đối tượng nghiờn cứu. Kết quả thực tập của sinh viờn hầu hết đạt loại giỏi và xuất sắc. Cỏc đề tài nghiờn cứu khoa học được đỏnh giỏ cao...