IV. MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO VAI TRề CỦA TRƯỜNG THỰC HÀNH TRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIấN.
3. Hoạt động nghiờn cứu khoa học:
Là nơi thử nghiệm và ứng dụng cỏc đề tài nghiờn cứu khoa học giỏo dục, lần đầu tiờn ở Việt Nam, năm 1965, Trường Trung học Kiểu mẫu Thủ Đức ỏp dụng lối thi tuyển bằng trắc nghiệm khỏch quan bao gồm một số bài trắc nghiệm phụ (sub-tests) về cỏc mụn: Văn, Toỏn và Khoa học Thường thức. Nhưng cỏc bài trắc nghiệm này chỳ trọng đến việc khảo sỏt trớ thụng minh hơn là khả năng học tập, khả năng thuộc bài, nhớ sỏch… Ngồi ra, trong suốt quỏ trỡnh học tập, học sinh được chẩn đoỏn năng khiếu và sở thớch qua cỏc trắc nghiệm tõm lý, cụng tỏc tư vấn và hướng nghiệp do cỏc thầy giỏo cú huấn luyện đảm nhận. Khúa đầu tiờn, căn cứ trờn kết quả của bài trắc nghiệm tuyển sinh, trường Trung học Kiểu mẫu ThủĐức lựa chọn được 30 học sinh cú khả năng nhất để theo dừi trong suốt 7 năm học. Trong đú, 7 em sau này
đĩ tốt nghiệp tiến sĩ tại nhiều nước. Một số người hiện là Giỏo sư Đại học ở nước ngồi và thường về nước làm tư vấn cho cỏc ngành chuyờn mụn. [1]
Hiện nay, sinh viờn thực tập sư phạm lần 2 (năm thứ tư) của trường Đại học Sư
phạm TP. HCM chỉ cú phần thực tập giảng dạy và thực tập giỏo dục, phần làm bài tập nghiờn cứu khoa học giỏo dục như đổi mới phương phỏp dạy học, giỏo dục học sinh cỏ biệt, giỏo dục giỏ trị và kỹ năng sống cho học sinh… khụng được đưa vào nội dung thực tập sư phạm. Cú lẽ trường Trung học Thực hành sẽ là một trong những địa chỉ để khắc phục điều hạn chế này trong cụng tỏc thực tập sư phạm và
đào tạo nghiệp vụ sư phạm tại trường Đại học Sư phạm TP. HCM.
Tài liệu tham khảo
1. Phạm Cường (2006), 40 năm trước: HS tốt nghiệp phổ thụng sống được ngồi đời (Bài phỏng vấn GS. TS. Dương Thiệu Tống về Trường trung học kiểu mẫu Thủ Đức)