Bµi tËp 1 : Su tầm trong sách báo nhất là các sách
nghiên cứu, phê bình văn häc.
Bµi tËp 2 : Viết bài văn nghị
ln cã vËn dơng tỉng hỵp Ýt nhÊt 3 thao t¸c lËp luËn kh¸c nhau theo chđ ®Ị : Mét t¸c
phẩm vn hc mi ra đời và đang đc nhiỊu ngêi quan tâm bn lun.
Bài tập 3 : c vn bn c
thêm MÊy nhËn xÐt nhá vỊ
nghƯ tht viÕt tiĨu thut
(Nguyễn Đình Thi) để nắm về viÖc vËn dụng tổng hợp các thao tác lập luận.
Bài tập 3 : c v phõn tích, rót ra bµi häc kinh
nghiƯm.
Q trình văn học và phong cách văn häc A - Mục tiêu bài học
- Nắm đợc khái niệm quá trình văn học, bớc đầu có ý niệm về các trào lu văn học tiêu biểu.
- Hiểu đợc khái niệm phong cách văn học, biết nhận diện những biểu hiện của phong cách văn học.
B - Phơng pháp
- Nêu vấn đề: đặt câu hỏi để gợi dẫn, làm sáng tỏ vấn đề.
- øng dơng kiÕn thøc lÝ ln ®Ĩ nhËn biết sáng tác của một tác giả cụ thể. C - Tiến trình tổ chức bài học
Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1 - Tỉ chøc t×m
hiểu q trình văn học
1. Híng dÉn HS t×m hiểu khái
niệm quá trình văn học. (Trớc khi yêu cầu Hs ®a ra kh¸i niệm : Q trình văn học, GV yêu cầu HS nhắc lại các khái niệm : văn học là gì ? và tiến trình phát triển của văn học cã mèi quan hƯ nh thÕ nµo víi các thời kỳ lịch sử, lấy vÝ dô cô thĨ vỊ mèi quan hƯ giữa tiến trình phát triển văn học và các thời kỳ lịch sử, sau đó yêu cầu HS rút ra khái niệm: Quá trình văn học).