1. Các phơng diện giá trị của tiếng
- Xét về ngữ âm : mỗi tiếng là một âm tiết - Xét về ngữ nghĩa : tiếng là đơn vị nhỏ nhất có nghĩa
- Xét về ngữ pháp : mỗi tiếng thờng là một từ.
1. GV hớng dẫn HS tìm hiểu
các đặc điểm của tiếng qua ví dụ cụ thể.
2. Các đặc điểm của tiếng
a) Tiếng có một cấu trúc chặt và khơng biến
hình trong câu theo các quy tắc ngữ pháp.
b) Tiếng gồm hai phần : phụ âm đầu và vần
(vần mở, vần đóng) ví dụ : tồn
c) Mỗi Tiếng luôn mang một trong sáu dấu
thanh (không, huyền, sắc, nặng, hỏi, ngã) - GV phát vấn HS tìm ý đồng
thời phân tích ví dụ minh hoạ. + Câu hỏi : tại sao tiếng lại là căn cứ để xác lập thể thơ ?
+ Câu hỏi : Cách ngắt nhịp trong thơ có căn cứ từ đâu ? lấy ví dụ minh hoạ.
3. Vai trị của tiếng trong thơ Tiếng Việta) Tiếng là căn cứ để xác lập thể thơ, các thể a) Tiếng là căn cứ để xác lập thể thơ, các thể
thơ đều lấy số lợng tiếng trong một câu (dịng) thơ để xác định.
Ví dụ : thơ ngũ ngơn (mỗi dịng thơ 5 tiếng)
b) Tiếng là căn cứ để ngắt nhịp trong thơ
- Thơ lục bát thờng có nhịp đơi (mỗi nhịp 2 tiếng) Ví dụ :
Yêu nhau/ cởi áo/ cho nhau Về nhà/dối mẹ/ qua cầu/ gió bay
- Thơ song thất lục bát có nhịp 3/4 (hoặc 3/2/2)
Ví dụ :
Trời thăm thẳm/ xa vời khơn thấu Nỗi nhớ chàng/ đau đáu/ nào xong
- Thơ thất ngơn đờng luật có nhịp 4/3 (hoặc 2/2/3)
Ví dụ :
Trời thu xanh ngắt/mấy từng cao Cần trúc/lơ phơ/ gió hắt hiu
+ Câu hỏi : Các loại dấu thanh ? Vai trò của dấu thanh đối với luật thơ.
c) Thanh của tiếng là căn cứ để xác định luật
bằng trắc
- Các tiếng có thanh khơng, thanh huyền là tiếng bằng.
- Các tiếng có thanh sắc, nặng, hỏi, ngã là tiếng trắc. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Mỗi thể thơ của tiếng Việt đều có luật bằng, trắc riêng
Ví dụ : Trong thơ lục bát các tiếng thứ hai, thứ t và thứ sáu của mỗi câu đều phải theo luật bằng trắc chặt chẽ.
Câu hỏi : Thế nào là cách hiệp vần trong thơ ? Có mấy loại vần và đặc điểm của từng loại ? Lấy ví dụ minh hoạ
d) Vần của tiếng là căn cứ để hiệp vần thơ
- Hiệp vần là cách liên kết các câu thơ bằng sự trùng hợp hay gần trùng hợp phần vần của một tiếng nhất định.
- Các loại vần : vần của hai tiếng hoàn tồn trùng hợp là vần chính, khơng hồn tồn trùng hợp là vần thông. Vần của tiếng ở cuối câu là vần chân, ở giữa câu thơ là vần lng.
Hoạt động 3 - Tổ chức luyện
tập GV hớng dẫn HS làm bài
tập trong sgk
III. Luyện tập
Bài tập 1 : Ngắt nhịp những
câu thơ lục bát (Truyện Kiều- Nguyễn Du) theo 3 cách : theo âm luật, theo kết cấu ngữ nghĩa - cua pháp và theo cảm xúc của riêng mình
1. Bài tập 1
a) Ngắt nhịp theo âm luật
- Kiều càng sắc sảo/ mặn mà So bề tài sắc/ lại là phần hơn - Ngổn ngang/ gị đống/kéo lên Thoi vàng vó rắc, tro tiền giấy bay. - Đau đớn thay/ phận đàn bà
Lời rằng/bạc mệnh/cũng là lời chung
b) Ngắt nhịp theo kết cấu ngữ nghĩa- cú pháp
- Kiều/ càng sắc sảo mặn mà So bề tài sắc/ lại là phần hơn - Ngổn ngang/ gò đống kéo lên Thoi vàng vó rắc/ tro tiền giấy bay. - Đau đớn thay/ phận đàn bà
Lời rằng/ bạc mệnh cũng là lời chung
Bài tập 2 : GV yêu cầu HS chỉ
thơ và lý giải cho mỗi cách
ngắt nhịp đó. nhịp sau đây :- Sau lng/thềm/nắng lá rơi đầy - Sau lng thềm/nắng lá rơi đầy - Sau lng thềm nắng/ lá rơi đầy - Sau lng/thềm nắng/ lá rơi đầy - Sau lng/thềm/nắng/ lá rơi đầy
Bài tập 3 : GV cho HS ngắt
nhịp đoạn thơ dựa vào dấu câu trong đoạn thơ và nhận xét về nhịp thơ và dòng thơ.
Câu hỏi: Tác dụng của mỗi cách ngắt nhịp trong việc diễn tả ý thơ ? Các dòng thơ tăng dần về số tiếng có tác dụng biểu đạt nội dung gì ?
- GV có thể lu ý với HS về hoàn cảnh ra đời của bài thơ Ta
đi tới (khi mà cuộc kháng chiến
chống Pháp của dân tộc có những thắng lợi to lớn) để HS dễ xác định ý thơ và trả lời câu hỏi.
3. Bài tập 3
- Nhịp thơ : có sự phối hợp các nhịp dài, ngắn khác nhau. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+ Câu 1,3 : không ngắt nhịp thể hiện tâm trạng thoải mái và cảm xúc liền mạch của nhà thơ trên con đờng tự do của dân tộc.
+ Câu 2,6 : Nhịp 3/4 có tác dụng khẳng định t thế của con ngời đi giữa trời tự do và con đờng đi lên của cách mạng của kháng chiến.
+ Câu 4 : Nhịp 3/2/2 phù hợp với việc liệt kê các địa danh ở gần nhau về không gian địa lý (Bắc Sơn, Đình Cả, Thái Nguyên) đồng thời diễn tả tốc độ giải phóng nhanh của cách mạng.
+ Câu 5 : nhịp 4/4/ tạo sự đối xứng và gợi ra sự lan rộng, vơn xa của con đờng cách mạng.
- Dịng thơ : số tiếng khơng đều nhau giữa các dòng thơ (5 tiếng, 7 tiếng, 8 tiếng) phù hợp với mạch cảm xúc tăng dần của nhà thơ (các dịng thơ tăng dần số tiếng) trớc khí thế đi lên của cách mạng.
Làm văn
Trả bài làm văn số 2 I- Mục tiêu cần đạt
- Củng cố những kiến thức và kỹ năng làm văn có liên quan đến bài làm.
- Nhận ra đợc những u điểm và thiếu sót trong bài làm của mình về các mặt kiến thức và kỹ năng viết bài văn nói chung và bài nghị luận xã hội nói riêng.
- Có định hớng và quyết tâm phấn đấu để phát huy u điểm, khắc phục các thiếu sót trong các bài làm văn sau.
II- tiến trình lên lớp
- HS chuẩn bị dàn ý bài viết (ở nhà).
- GV chấm chữa bài, chuẩn bị nhận xét chung và nhận xét cụ thể.
Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1 - Tổ chức phân
tích đề
1. GV tổ chức cho HS ơn lại
cách phân tích đề (Khi phân tích một đề bài, cần phân tích