III. Công việc chuẩn bị: Bảng phụ chép đoạn 3 IV. Các hoạt động chủ yếu
1. ổn định tổ chức : HS hát đầu giờ2. Kiểm tra bài cũ : 2. Kiểm tra bài cũ :
Học sinh nối tiếp đọc bài Con gái và trả lời câu hỏi về nội dung bài
3. Bài mới:
a) Giới thiệu bài
b) Tìm hiểu nội dung bài HĐ1. Luyện đọc.
- Hớng dẫn học sinh luyện đọc kết hợp rèn đọc đúng và giải nghĩa từ.
- Giáo viên đọc mẫu.
HĐ2. Hớng dẫn học sinh tìm hiểu bài. + Ha-li-ma đến gặp gị giáo sĩ để làm gì ? + Vị giáo sĩ ra điều kiện thế nào?
+ Vì sao khi nghe điều kiện của giáo sĩ, Ha-li-ma sợ toát mồ hôi, ?
+ Ha-li- ma đã nghĩ ra cách gì để làm thân với s tử?
+ Ha- li- ma đã lấy 3 sợi lông Bờm của s tử nh thế nào?
+Vì sao, khi gặp ánh mắt của Ha-li-ma con s tử đang giận giữ “bỗng cụp mắt xuống, rồi lẳng lặng bỏ đi”
+Theo vị giáo sĩ, điều gì làm nên sức mạnh của ngời phụ nữ?
+ Nêu ý nghĩa bài ? HĐ3. Đọc diễn cảm. Y/c Học sinh đọc nối tiếp.
- Giáo viên đọc mẫu đoạn 3- hớng dẫn học sinh luyện đọc.
- Giáo viên đánh giá
- 5 học sinh đọc nối tiếp 5 đoạn. - Rèn đọc đúng và đọc chú giải. - Học sinh luyện đọc theo cặp. - 1- 2 học sinh đọc toàn bài. - Học sinh theo dõi.
- Nàng muốn vị giáo sĩ cho lời khuyên: Làm cách nào để chồng nàng hết cau có, … - Nếu Ha-li-ma lấy đợc 3 sợi lông bờm của một con s tử sống, giáo sĩ sẽ nói cho nàng bí quyết.
- Vì điều kiện giáo sĩ đa ra không thể thực hiện đợc. Đến gần s tử đã khó, nhổ 3 sợi lông bờm của nó lại càng khó.
- Tối đến nàng ôm một con cừu non vào rừng … có hôm còn nằm cho nàng chải bộ lông bờm sau gáy.
- Một tối, khi s tử đã no nê, ngoan ngoãn nằm bên chân nàng, …
- Vì ánh mắt dịu hiền của Ha-li-ma làm s tử không thể tức giận đợc.
- Trí thông minh, lòng kiên nhẫn và sự dịu dàng.
- Học sinh nối tiếp nêu.
- 5 học sinh đọc nối tiếp- củng cố. - Học sinh theo dõi.
- Học sinh luyện đọc theo cặp. - Thi đọc trớc lớp.
c) Củng cố, dặn dò: GV nhận xét giờ học và giao việc về nhà
Tiết 3.
Toán
ôn tập về đo diện tích (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
I. Mục đích, yêu cầu: Giúp HS :
- Củng cố về quan hệ giữa các đơn vị đo diện tích, chuyển đổi các số đo diện tích với các đơn vị đo thông dụng, viết số đo diện tích dới dạng số thập phân.
- Vận dụng làm bài tập có liên quan.
* HS khuyết tật (Quang, Hiền) : Hoàn thành bài 1