III. Các hoạt động:
3. Giới thiệu bài mới: Milimét vuông Bảng đơn vị đo diện tích
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức: - Nắm được tên gọi, ký hiệu, độ lớn của milimét vuông.Quan hệ giữa milimét vuông và xăngtimét vuông. Quan hệ giữa milimét vuông và xăngtimét vuông.
- Nắm được bảng đơn vị đo diện tích - Tên gọi, ký hiệu, thứ tự các đơn vị trong bảng, mối quan hệ giữa các đơn vị kế tiếp nhau.
2. Kĩ năng: Rèn học sinh đổi nhanh, chính xác.
3. Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích học toán. Vận dụng được nhữngđiều đã học vào thực tế. điều đã học vào thực tế.
II. Chuẩn bị:
- Thầy: Phấn màu - Bảng đơn vị đo diện tích chưa ghi chữ và số
- Trò: Vở bài tập - Bảng đơn vị đo diện tích - kíù hiệu - tên gọi - mối quan hệ - Hình vuông có 100 ô vuông.
III. Các hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌCSINH SINH
1. Khởi động:
2. Bài cũ: Dam2, hm2
- Học sinh nêu lại mối quan hệ giữa 2 đơn
vị đo liền kề. Vận dụng làm bài tập. - 2 học sinh - HS sửa bài 2 / 28 (SGK)
Giáo viên nhận xét - cho điểm - Lớp nhận xét
3. Giới thiệu bài mới: Milimét vuông -Bảng đơn vị đo diện tích Bảng đơn vị đo diện tích
- Hôm nay, chúng ta học thêm 1 đơn vị diện tích mới nhỏ nhất là mm2 và lập bảng đơn vị đo diện tích.
4. Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1: * Hoạt động 1:
- Hướng dẫn học sinh nắm được tên gọi, kí hiệu, độ lớn của milimét vuông. Quan hệ giữa milimét vuông và xăngtimét vuông.
- Hoạt động cá nhân
1-Giới thiệu đơn vịđo diện tích milimét
vuông: - Học sinh nêu lên những đôn vịđo diện tích đã học cm2, dm2, m2, dam2, hm2, km2 … milimét vuông
a) Hình thành biểu tượng milimét vuông
- Milimét vuông là gì? - … diện tích hình vuông có cạnh là 1 milimét
- Học sinh tự ghi cách viết tắt: - milimét vuông viết tắt là mm2
- Hãy nêu mối quan hệ giữa cm2 và mm2. - Học sinh giới thiệu mối quan hệ giữa cm2 và mm2.
- Các nhóm thao tác trên bìa cứng hình vuông 1cm.
- Đại diện trình bày mối quan hệ giữa cm2 - mm2 và mm2 - cm2.
Giáo viên chốt lại - Dán kết quả lên bảng
1cm2 = 100mm2
1mm2 = 1001 cm2
* Hoạt động 2: - Hoạt động cá nhân
Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, động não
- Giáo viên hỏi học sinh trả lời điền bảng đã kẻ sẵn. 1 dam2 = ? m2 1 m2 = mấy phần dam2 - Học sinh hình thành bảng đơn vị đo diện tích từ lớn đến bé và ngược lại.
- Gọi 2 học sinh lên bảng, vừa đọc, vừa đính từng đơn vị vào bảng từ lớn đến bé và ngược lại.
- Mỗi đơn vị đo diện tích gấp mấy lần đơn vị bé hơn tiếp liền ?
-Mỗi đơn vị đo diện tích kém mấy lần đơn vị lớn hơn tiếp liền ?
- Học sinh nêu lên mối quan hệ giữa hai đơn vị đo diện tích liền nhau.
- Lần lượt học sinh đọc bảng đơn vị đo diện tích.
Phương pháp: Đ. thoại, thực hành
Bài 1: - Học sinh đọc đề
- Học sinh làm bài
Giáo viên chốt lại - Học sinh sửa bài (đổi vở)
* Hoạt động 4: - Hoạt động nhóm, bàn
Phương pháp: Đ.thoại, thực hành, động não
Bài 2: (ý a, cột 1) - Học sinh đọc đề - Xác định dạng
- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu cách đổi
- GV giúp đỡ HS yếu. - Học sinh làm bài 5 cm2 = …….. mm2
- Khuyến khích HS khá, giỏi làm cả bài.
• GV nhận xét
* Hoạt động 5: Củng cố
- Học sinh nhắc lại bảng đơn vị đo diện tích
từ lớn đến bé và ngược lại. - Học sinh nhắc lại mối quan hệgiữa 2 đơn vị đo liền kề nhau.