III. Các hoạt động:
3. Giới thiệu bài mới: Chia 1 số thập phân cho 1 số tự nhiên.
phân cho 1 số tự nhiên.
4. Phát triển các hoạt động:
Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nắm được quy tắc chia một số thập phân cho một số tự nhiên.
Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, động não.
- Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm kiếm quy tắc chia.
- Ví dụ: Một sợi dây dàiù 8, 4 m
- Học sinh sửa bài.
- Lớp nhận xét. Hoạt động cá nhân, lớp. - Học sinh đọc đề – Cả lớp đọc thầm – Phân tích, tóm tắt. - Học sinh làm bài. 8, 4 : 4 = 84 dm
được chia thành 4 đoạn bằng nhau. Hỏi mỗi đoạn dài bao nhiêu mét ?
- Yêu cầu học sinh thực hiện 8, 4 : 4
- Học sinh tự làm việc cá nhân.
- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu cách thực hiện.
- Giáo viên chốt ý:
- Giáo viên nhận xét hướng dẫn học sinh rút ra quy tắc chia.
- Giáo viên nêu ví dụ 2.
- Giáo viên treo bảng quy tắc – giải thích cho học sinh hiểu các bước và nhấn mạnh việc đánh dấu phẩy.
- Giáo viên chốt quy tắc chia.
- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại.
Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh bước đầu tìm được kết quả của một phép tính chia một số thập phân cho một số tự nhiên.
Phương pháp: Thực hành, động não.
Bài 1:
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề.
- Nêu yêu cầu đề bài.
- Giáo viên yêu cầu học sinh làm bài.
- Giáo viên nhận xét.
Bài 2:
- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu lại quy tắc tìm thừa số chưa biết?
Bài 3: 84 4 04 21 ( dm ) 0 21 dm = 2,1 m 8, 4 4 0 4 2, 1 ( m) 0
- Học sinh giải thích, lập luận việc đặt dấu phẩy ở thương.
- Học sinh nêu miệng quy tắc.
- Học sinh giải. 72 , 58 19 1 5 5 3 , 82 0 3 8
0
- Học sinh kết luận nêu quy tắc.
- 3 học sinh.
Hoạt động lớp.
Học sinh đọc đề.
- Khuyến khích HS khá giỏi làm BT3.
Hoạt động 3: Củng cố
Phương pháp: Đàm thoại
- Cho học sinh nêu lại cách chia số thập phân cho số tự nhiên.