CHƯƠNG 1 : CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG
3.2. Biện pháp quản lý hoạt động GDKNS cho học sinh các THCS
3.2.2. Biện pháp 2: Bồi dưỡng năng lực thực hiện GDKNS cho các
lượng tham gia HĐGDKNS
3.2.2.1. Mục tiêu của biện pháp
Hiện nay, khó khăn lớn nhất trong việc đưa KNS vào nhà trường là vấn đề đội ngũ. Khơng có nguồn nhân lực chun trách giảng dạy KNS nên giáo
viên phải kiêm nhiệm công tác chuyên môn với dạy KNS. Bồi dưỡng năng lực cho đội ngũ thực hiện công tác GDKNS nhằm trang bị kiến thức, kỹ năng, bồi dưỡng năng lực, nhất là năng lực tổ chức các HĐGDKNS để họ làm tốt hơn vai trị và nhiệm vụ của mình.
3.2.2.2. Nội dung và cách thức thực hiện * Nội dung thực hiện * Nội dung thực hiện
Bồi dưỡng năng lực, trang bị kiến thức và kỹ năng cần thiết trong tổ chức HĐGDKNS cho đội ngũ thực hiện công tác GDKNS trong các trường THCS bao gồm đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, năng lực QL, thực hiện GDKNS cho HS nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả trong công tác GDKNS cho HS gồm :
+ Xác định rõ các năng lực mà GV cần bồi dưỡng. Xây dựng nội dung bồi dưỡng thiết thực, hiệu quả. Đa dạng hố các hình thức, phương pháp, phương tiện bồi dưỡng, đánh giá năng lực của đội ngũ GV.
+ Bồi dưỡng khả năng xác định nội dung, hình thức, phương pháp tổ chức các HĐGDKNS cho GV.
* Cách thức thực hiện
- Đối với CBQL nhà trường:
+ Các CBQL các nhà trường cần đẩy mạnh việc tự học, tự nghiên cứu các văn bản chỉ đạo của các cấp, các tài liệu tham khảo về thực hiện HĐGDKNS cho học sinh. Thường xuyên tìm hiểu, nghiên cứu, học tập các mơ hình hay trong thực hiện HĐGDKNS cho học sinh, nhất là học tập từ các trung tâm GDKNS.
+ Các cấp QLGD cần thường xuyên tổ chức các buổi tham quan học tập, hội thảo, các lớp tập huấn về quản lý HDGDKNS trong nhà trường cho đội ngũ CBQL các nhà trường.
lắng nghe ý kiến góp ý từ nhiều phía, phát hiện mặt mạnh, hạn chế, nguyên nhân của những hạn chế để tìm cách khắc phục cho hoạt động sau.
- Bồi dưỡng GV TPT Đội, GVCN, GVBM, các thành viên Ban GDKNS:
+ Tổ chức các buổi tập huấn, phổ biến kinh nghiệm GDKNS cho đội ngũ thực hiện công tác GDKNS (GVCN, GVBM, cán bộ Đoàn Đội, Ban HĐNGLL). Mời các chuyên gia, các trung tâm hoạt động trong lĩnh vực GDKNS tập huấn để thầy cơ tích lũy thêm kiến thức bở ích về phương pháp GDKNS cũng như các nhu cầu và tâm lý của lứa tuổi HS cùng với các KNS giúp HS tự tin và mạnh mẽ hơn trong cuộc sống.
+ Tổ chức các hội thảo, tọa đàm, hoạt động chuyên đề về công tác GDKNS trong đội ngũ chủ chốt thực hiện công tác GDKNS trong nhà trường như GVCN, GVBM, cán bộ Đoàn Đội, Ban hoạt động NGLL…
+ Bồi dưỡng năng lực sư phạm cho giáo viên và các LLGD trong nhà trường để thực hiện hiệu quả việc GDKNS trong hoạt động dạy học, giáo dục. Thường xuyên cung cấp cho LLGD những điều chỉnh, hoặc đổi mới trong nội dung hoặc phương pháp GDKNS. Bồi dưỡng năng lực thiết kế giáo án hoạt động, kế hoạch HĐGD, năng lực ra đề thi, chấm thi, trả bài hướng tới mục tiêu GDKNS. Bồi dưỡng cho LLGD năng lực ứng xử các tình huống trong giảng dạy và giáo dục theo định hướng GDKNS cho học sinh.
+ Tổ chức các chuyên đề đổi mới phương pháp GDKNS. Chủ động thúc đẩy GV đổi mới phương pháp dạy học theo hướng "lấy học sinh làm trung tâm" Lấy đổi mới phương pháp dạy và học làm động lực, tăng cường biên soạn chương trình học tập hướng tới mục tiêu phát huy nội lực tự học - tự làm - sáng tạo của người học, người dạy hướng vào mục tiêu GDKNS.
+ Nhà trường phối hợp với các trường bạn, các tổ chức xã hội, các chuyên gia để tổ chức các hội thảo về công tác GDKNS, tở chức thuyết trình các chuyên đề lý luận về QL, GDKNS cho HS, qua đó trang bị thêm các kiến
thức cho đội ngũ GV về nội dung, hình thức, biện pháp GDKNS cho HS. Nhân rộng các mơ hình tiên tiến, điển hình về GDKNS để tham khảo và vận dụng có chọn lọc cho phù hợp với tình hình thực tế của trường mình…
+ Nhà trường kết hợp cùng với các lực lượng xã hội, CMHS tổ chức tốt các HĐNGLL, các hoạt động tập thể, các phong trào thi đua.
+ Về lâu dài, cần tuyển chọn sinh viên được đào tạo chính quy, bài bản về chuyên ngành GDKNS hoặc sinh viên tốt nghiệp đại học về bộ môn tâm lý học, giáo dục học để đào tạo thêm kiến thức về GDKNS nhằm bổ sung về đội ngũ thực hiện công tác GDKNS của nhà trường.
- Đối với các LLGD ngoài nhà trường :
+ Mời các LLGD ngoài nhà trường như Ban đại diện CMHS, gia đình HS, lực lượng cơng an, cơ quan y tế, hội cựu chiến binh, hội phụ nữ, chính quyền địa phương tham gia các buổi tập huấn, các buổi hội thảo, các buổi tổ chức HĐGDKNS để nâng cao hiểu biết về cách thức thực hiện HĐGDKNS cho HS.
+ Cử các GV có kinh nghiệm trong cơng tác GDKNS thường xuyên trao đổi, định hướng CMHS về nội dung, cách thức, phương pháp GDKNS cho HS để giúp họ nắm được cách thức giáo dục con cái một cách sư phạm nhất, tránh tình trạng dùng cách thức khơng phù hợp sẽ phản tác dụng giáo dục.
+ Lãnh đạo nhà trường thường xuyên thông tin về nội dung, phương pháp, hình thức GDKNS đến các tở chức chính trị xã hội địa phương, tăng cường phối hợp với các tổ chức này để GDKNS cho học sinh.
- Th các trung tâm có tở chức HĐGDKN cùng thực hiện hoạt động sẽ góp phần giải quyết các vấn đề về cơng tác GDKNS, quản lý HĐGDKNS và bồi dưỡng năng lực cho đội ngũ thực hiện HĐGDKNS.
3.2.2.3. Điều kiện thực hiện
dưỡng nâng cao năng lực thực hiện HĐGDKNS đạt hiệu quả, các cấp QLGD và các nhà trường cần tạo điều kiện về thời gian, phân cơng nhân sự, bố trí kinh phí, sắp xếp phòng họp và phương tiện đầy đủ để hoạt động mang lại hiệu quả. Ngoài việc tạo điều kiện về thời gian và động viên tinh thần, cần hỗ trợ thêm kinh phí để GV yên tâm và chuyên tâm vào việc học tập nâng cao trình độ.
Yêu cầu về nguồn nhân lực tham gia GDKNS phải có đủ sức khỏe, có phẩm chất đạo đức, và am hiểu các lĩnh vực KNS. Lựa chọn giáo viên tham gia HĐGDKNS phải vững chuyên mơn, có kinh nghiệm, nhiệt tình và gần gũi với HS, bên cạnh đó cũng cần hạn chế thay đổi sau mỗi năm học, khuyến khích họ phát huy khả năng lãnh đạo sinh viên và hoàn thành nhiệm vụ.
Thực hiện đầy đủ, kịp thời chế độ chính sách cho giáo viên tham gia GDKNS, động viên khen thưởng những thành tích đạt được.
Bộ GDĐT, các Sở GDĐT cần xây dựng và ban hành chuẩn yêu cầu về nội dung GDKNS phù hợp với đối tượng.