CHƯƠNG 1 : CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG
2.4. Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
2.4.3. Thực trạng quản lý hình thức tổ chức HĐGDKNS cho học
Nhằm đánh giá việc quản lý sử dụng các hình thức tở chức HĐGDKNS cho học sinh các trường THCS, chúng tôi đã tiến hành lấy ý kiến 220 CBQL, GV các trường. Kết quả thu được như sau (Bảng 2.16)
Về mức độ thực hiện: mức độ thực hiện các biện pháp quản lý này được đánh giá ở mức “Rất thường xuyên” và “Thường xuyên” rất thấp (từ 16,36% đến 31,82%). Các biện pháp quản lý này được đánh giá ở mức độ
“Thỉnh thoảng” cao hơn nhiều so với mức độ “Rất thường xuyên” và “Thường xuyên” cộng lại (từ 59,09% đến 78,18%). Tuy nhiên vẫn cịn 05 biện pháp có ý kiến đánh giá là Hiệu trưởng vẫn chưa thực hiện.
Về kết quả thực hiện: nhìn chung các biện pháp quản lý của Hiệu trưởng thực hiện được CBQL và GV đánh giá đạt kết quả ở mức độ “Trung bình” là chủ yếu (từ 60,45% đến 71,82%). Mức độ “Tốt” và “Khá” được đánh giá thấp (từ 14,55% đến 37,73%).
Bảng 2.16: CBQL, GV đánh giá cơng tác quản lý việc sử dụng các hình thức tở chức hoạt động GDKNS cho HS
TT Biện pháp quản lý
Đánh giá của CBQL, GV (N = 220)
Mức độ thực hiện (%) Kết quả thực hiện (%)
RTX TX TT CTH Tốt Khá Trung bình Yếu 1 Tở chức xác định các hình thức tổ chức GDKNS cho HS phù hợp với HS của nhà trường
2.73 29.09 61.82 6.36 3.64 28.64 62.27 5.45
2
Tổ chức tập huấn đến các lực lượng thực hiện hoạt động GDKNS các hình thức GDKNS cho HS 0.00 21.82 59.09 19.09 0.00 29.55 61.82 8.64 3 Chỉ đạo GV sử dụng hình thức GDKNS đảm bảo yêu cầu, phù hợp với nội dung, phương pháp GD và gắn với cuộc sống
3.64 28.18 68.18 0.00 4.09 33.64 60.45 1.82
4
Tổ chức trưng cầu ý kiến của các lực lượng GDKNS và HS về các hình thức GDKNS cho HS 0.00 16.36 78.18 5.45 0.00 14.55 71.82 13.64 5
Chỉ đạo tổ chức nhiều hoạt động khác nhau để nâng cao hiệu quả hoạt động GDKNS cho HS
4.55 26.36 67.27 1.82 2.73 27.73 65.45 4.09
6
Giám sát, kiểm tra và đánh giá việc sử dụng các hình thức GDKNS cho HS
0.00 20.91 70.91 8.18 1.82 14.09 71.36 12.73
huyện Đồng Xuân đều đã quan tâm đến công tác quản lý việc sử dụng các hình thức tở chức hoạt động GDKNS cho học sinh, tuy nhiên mức độ và kết quả thực hiện chưa cao. Điều này ảnh hưởng đến kết quả thực hiện HĐ GDKNS cho học sinh vì có một số hình thức GDKNS tuy đội ngũ giáo viên thực hiện rất tốt nhưng chưa phù hợp với nội dung GD và đối tượng HS nhà trường. Do đó, các nhà QL cần tìm các biện pháp để thúc đẩy giáo viên thường xun tìm kiếm, thay đởi hình thức tở chức HĐGDKNS cho phù hợp với nội dung GD, đặc điểm HS của mình để HĐGDKNS đạt hiệu quả cao.