8. Cấu trúc đề tài
1.2.5. Giáo dục kỹ năng sống
KNS được hình thành thông qua quá trình xây dựng những hành vi lành mạnh và thay đổi những hành vi, thói quen tiêu cực trên cơ sở đó giúp người học có kiến thức, giá trị, thái độ và kỹ năng thích hợp. Do vậy, KNS phải được hình thành cho HS thông qua con đường đặc trưng - hoạt động giáo dục.
Theo Đặng Thành Hưng, “HĐGD là hoạt động do người lớn tổ chức theo kế hoạch, chương trình GD, trực tiếp điều hành chúng và chịu trách nhiệm về chúng chính là nhà trường, các GV và các nhà GD có liên quan như cha mẹ học sinh, các tổ chức GD xã hội và các cơ sở GD nhà nước” [24].
Như vậy, HĐGD không chỉ là một phạm trù lý luận mà chính là sự thể hiện tổng hợp việc tổ chức thực hiện các hoạt động thực tiễn GD và tự GD của con người nhằm giúp con người lĩnh hội một cách tích cực, sáng tạo các giá trị văn hoá xã hội, đồng thời tạo nên các giá trị mới cho đời sống xã hội.
GDKNS cho HS là trang bị cho các em những kiến thức cơ bản, giúp các em vượt qua khó khăn, thách thức, tận dụng được những cơ hội quý giá trong cuộc sống, sống có trách nhiệm với bản thân, gia đình, xã hội. GDKNS giúp cho HS hiểu biết hơn về động cơ và trách nhiệm có liên quan tới những lựa chọn của cá nhân và xã hội một cách tích cực, trở nên mạnh dạn, cởi mở, tự tin, biết kiềm chế bản thân, giải quyết vấn đề theo hướng tích cực, không bị lôi kéo, vững vàng trước những áp lực tiêu cực của cuộc sống hiện tại.
Theo Tổ chức Y tế thế giới (WHO) “GDKNS được thiết kế để tạo điều kiện thuận lợi cho việc thực hành và củng cố các kỹ năng tâm lý xã hội một cách phù hợp về văn hoá và phát triển; nó góp phần thúc đẩy sự phát triển cá nhân và xã hội, ngăn ngừa các vấn đề sức khoẻ và xã hội và bảo vệ nhân quyền” [45].
Từ việc phân tích KNS và mục đích của GDKNS, có thể khái quát “GDKNS là một quá trình tác động sư phạm có mục đích, có kế hoạch nhằm hình thành năng lực hành động tích cực, có liên quan tới kiến thức và thái độ,
giúp cá nhân có ý thức về bản thân, giao tiếp, quan hệ xã hội, thực hiện công việc, ứng phó hiệu quả với các yêu cầu thách thức của cuộc sống hằng ngày”
GDKNS cũng như những hoạt động dạy học, giáo dục khác, nó được cấu trúc bởi những thành tố sau: mục tiêu GDKNS, nội dung GDKNS, phương pháp GDKNS, hình thức tổ chức GDKNS, phương tiện phục vụ GDKNS, các lực lượng tham gia GDKNS.