8. Cấu trúc đề tài
2.3.7. Thực trạng về các lực lượng tham gia HĐGDKNS cho học
Để đánh giá thực trạng về sự tham gia của các LLGD vào HĐGDKNS cho HS, chúng tôi đã khảo sát ỷ kiến của 220 CBQL, GV và 440 HS.
Qua kết quả khảo sát ở bảng 2.13 cho thấy: tất cả các lực lượng GDKNS đã tham gia vào HĐGDKNS cho học sinh các trường THCS huyện Đồng Xuân tuy mức độ có khác nhau. Tham gia GDKNS một cách thường xuyên nhất phải kể đến các lực lượng GDKNS trong các nhà trường: giáo viên bộ môn (76,36%), giáo viên chủ nhiệm (51,82%), giáo viên tổng phụ trách 40,45%), Ban phụ trách hoạt động GD NGLL (39,55%). Các lực lượng giáo dục khác tham gia ở mức độ “Thỉnh thoảng” cao hơn. Cá biệt có ba lực lượng được đánh giá ở mức “Chưa thực hiện” cao là: Ban phụ trách hoạt động
GDKNS trong nhà trường (70,91%), các đoàn thể, ban ngành địa phương (69,09%), Đoàn thanh niên địa phương (51,92%). Trong ba lực lượng này, Ban phụ trách hoạt động GDKNS trong nhà trường là lực lượng chính trong thực hiện hoạt động GDKNS cho học sinh, nhưng có thể vì chưa nhận thức được tầm quan trọng của Ban trong hoạt động GDKNS cho học sinh nên hiện nay có nhiều trường chưa thành lập Ban này, hoạt động GDKNS cho học sinh chưa có đầu mối quản lý thực hiện.
Bảng 2.13: CBQL, GV và HS đánh giá thực trạng về các lực lượng tham gia công tác hoạt động GDKNS cho học sinh
TT Các lực lượng tham gia hoạt động GDKNS
Đánh giá của CBQL, GV (N = 220)
Đánh giá của học sinh (N = 440) Mức độ tham gia (%) Mức độ tham gia (%)
TX TT CTH TX TT CTH
1 Giáo viên bộ môn 76.36 23.64 0.00 76.36 23.64 0.00 2 Giáo viên chủ nhiệm 51.82 48.18 0.00 48.64 51.36 0.00 3 Giáo viên tổng phụ trách 40.45 59.55 0.00 44.09 55.91 0.00 4 Ban phụ trách HĐGD NGLL 39.55 60.45 0.00 22.27 70.45 7.27 5 Ban phụ trách hoạt HDGDKNS 12.73 16.36 70.91 12.27 18.18 69.55 6 Cha mẹ học sinh 30.91 69.09 0.00 42.27 53.18 4.55 7 Đoàn thanh niên địa phương 17.27 30.91 51.82 16.36 51.36 32.27 8 Các đoàn thể, ban ngành địa
phương
0.00 30.91 69.09 0.00 43.64 56.36
Qua thực trạng này, Hiệu trưởng các nhà trường cần phải có biện pháp để quản lý tốt hơn các lực lượng GDKNS cho học sinh và quản lý sự phối hợp các lực lượng này trong thực hiện hoạt động GDKNS cho học sinh, tránh trường hợp mạnh ai nấy thực hiện, thiếu đầu mối quản lý dẫn đến hoạt động GDKNS không mang lại hiệu quả.
2.4. Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh ở các trường Trung học cơ sở huyện Đồng Xuân, tỉnh Phú Yên
2.4.1. Thực trạng quản lý mục tiêu GDKNS cho học sinh
Để tìm hiểu thực trạng Hiệu trưởng quản lý mục tiêu GDKNS cho học sinh THCS huyện Đồng Xuân, chúng tôi đã trưng cầu ý kiến của 220 CBQL, GV. Kết quả khảo sát như sau:
Bảng 2.14: CBQL, GV đánh giá công tác quản lý mục tiêu GDKNS
TT Nội dung quản lý
Đánh giá của CBQL, GV (N = 220)
Mức độ thực hiện (%) Kết quả thực hiện (%)
RTX TX TT CTH Tốt Khá Trung bình Yếu 1 Rà soát, cập nhật các văn bản của các cấp quản lý về GDKNS cho HS 0.00 30.91 66.36 2.73 0.00 12.73 58.64 28.64 2
Tổ chức quán triệt cho GV rõ mục tiêu GDKNS cho học sinh 0.00 20.45 74.09 5.45 0.00 16.36 60.00 23.64 3 Hướng dẫn các bộ phận và GV xây dựng kế hoạch thực hiện chương trình GDKNS cho học sinh
0.00 25.45 70.45 4.09 0.00 28.18 54.55 17.27
4
Quản lý việc soạn bài và chuẩn bị tổ chức hoạt động GDKNS của GV
0.00 39.09 60.91 0.00 0.00 35.45 58.18 6.36 5 Quản lý việc tổ chức hoạt
động GDKNS của GV 0.00 35.45 61.82 2.73 0.00 32.73 57.73 9.55 6
Tổ chức các buổi tập huấn cho GV về các nội dung GDKNS
0.00 10.91 30.91 58.18 0.00 10.00 33.64 56.36
7
Tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu hoạt động GDKNS để phát triển năng lực GV
0.00 11.82 39.55 48.64 0.00 14.55 20.91 64.55
8
Tổ chức kiểm tra, giám sát hoạt động GDKNS cho HS 0.00 21.82 74.55 3.64 0.00 20.91 28.18 50.91 9 Xây dựng các tiêu chí đánh giá hoạt động GDKNS cho HS 0.00 0.00 56.36 43.64 0.00 3.64 31.82 64.55
Kết quả thu được qua số liệu khảo sát ở bảng 2.14 cho thấy: mức độ thực hiện các nội dung quản lý mục tiêu GDKNS cho học sinh được đánh giá ở mức “Rất thường xuyên” và “Thường xuyên” chưa cao (tất cả các nội dung đều dưới 50%). Các nội dung quản lý mục tiêu GDKNS được đánh giá ở mức độ “Thỉnh thoảng” cao hơn nhiều so với mức độ “Rất thường xuyên” và “Thường xuyên” cộng lại. Thậm chí có nội dung quản lý nhiều CBQL và GV đánh giá ở mức “Chưa thực hiện” cao như: Tổ chức các buổi tập huấn cho GV về các nội dung GDKNS (58,18%), Tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu HĐGDKNS để phát triển năng lực GV (48,64%), Xây dựng các tiêu chí đánh giá hoạt động GDKNS cho HS (43,64%).
Về kết quả thực hiện: nhìn chung các nội dung quản lý mục tiêu GDKNS cho HS đều được đánh giá ở mức “Trung bình” và “Yếu” cao, mức độ “Khá” thấp, chưa được đánh giá ở mức độ “Tốt”.
Qua kết quả khảo sát thực trạng công tác quản lý mục tiêu GDKNS của các trường THCS huyện Đồng Xuân cho thấy, lãnh đạo các trường THCS huyện Đồng Xuân đã quan tâm đến việc quản lý mục tiêu GDKNS cho học sinh. Tuy nhiên, mức độ và kết quả thực hiện các nội dung quản lý chưa tốt.
Kết quả phỏng vấn các Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng cho thấy đây là những nội dung khó trong công tác quản lý. Lãnh đạo các nhà trường và đội ngũ GV tham gia thực hiện hoạt động chưa được tập huấn, bồi dưỡng về hoạt động này, các nhà trường hiện nay chủ yếu tập trung vào hoạt động dạy kiến thức. Điều này bộc lộ những bất cập, hạn chế trong nhận thức về tầm quan trọng của hoạt động GDKNS cho học sinh THCS trong giai đoạn hiện nay của một số CBQL. Do đó, các nhà quản lý cần phải nỗ lực để tìm ra các biện pháp khắc phục những hạn chế nêu trên.
2.4.2. Thực trạng quản lý nội dung GDKNS cho học sinh
Để tìm hiểu thực trạng quản lý nội dung, chương trình GDKNS của Hiệu trưởng các trường, chúng tôi đã khảo sát ý kiến của 220 CBQL, GV. Kết quả như sau: (Bảng 2.15)
Bảng 2.15: CBQL, GV đánh giá công tác quản lý nội dung GDKNS
TT Nội dung quản lý
Đánh giá của CBQL, GV (N = 220)
Mức độ thực hiện (%) Kết quả thực hiện (%)
RTX TX TT CTH Tốt Khá Trung bình Yếu 1 Tổ chức xác định nội dung chương trình GDKNS cho HS 0.00 39.09 50.00 10.91 0.00 40.45 45.00 14.55 2
Tổ chức quán triệt đến các lực lượng thực hiện HĐGDKNS các nội dung GDKNS cho HS
0.00 35.91 58.64 5.45 0.00 32.73 46.36 20.91
3
Chỉ đạo GV tổ chức hoạt động GDKNS đảm bảo yêu cầu và gắn với cuộc sống
0.00 41.82 58.18 0.00 0.00 43.64 46.36 10.00
4
Tổ chức trưng cầu ý kiến của các lực lượng GDKNS và HS về các nội dung GDKNS cho HS 0.00 0.00 52.73 47.27 0.00 3.64 20.00 76.36 5 Rà soát, cập nhật, điều chỉnh nội dung, chương trình GDKNS cho HS
0.00 0.00 73.64 26.36 0.00 5.45 22.27 72.27
Kết quả thu được ở bảng 2.15 cho thấy,
Về mức độ thực hiện: lãnh đạo tất cả các trường THCS huyện Đồng Xuân đều đã quan tâm đến việc QL nội dung GDKNS cho học sinh, thể hiện ở việc các hoạt động QL đều được đánh giá có thực hiện. Tuy nhiên mức độ thực hiện các hoạt động QL nội dung GDKNS cho HS được đánh giá ở mức “Thường xuyên” chưa cao. Nhiều hoạt động quản lý được đánh giá ở mức độ “Thỉnh thoảng” và “Chưa thực hiện”. Thậm chí đối với nội dung QL tổ chức trưng cầu ý kiến của các LLGD KNS và HS về các nội dung GDKNS cho HS, nhiều CBQL và GV đánh giá mức độ “Chưa thực hiện” cao (47,27%).
Về kết quả thực hiện: hoạt động quản lý nội dung GDKNS được CBQL và GV đánh giá ở mức độ “Tốt”, “Khá” chưa cao (từ 3,64% đến 43,64%). Các hoạt động quản lý nội dung GDKNS chủ yếu được CBQL và GV đánh giá ở mức độ “Trung bình” và “Yếu” cao (từ 56,36% đến 96,36%). Đặc biệt ở 02 nội dung quản lý là tổ chức trưng cầu ý kiến của các lực lượng GDKNS và HS về các nội dung GDKNS cho HS và rà soát, cập nhật, điều chỉnh nội dung, chương trình GDKNS cho HS được đánh giá kết quả thực hiện ở mức độ “Yếu” cao (76,36% và 72,27%).
Qua kết quả khảo sát thực trạng công tác quản lý nội dung GDKNS của các trường THCS huyện Đồng Xuân cho thấy, lãnh đạo các trường THCS huyện Đồng Xuân đã bước đầu quan tâm đến việc quản lý nội dung GDKNS cho học sinh. Tuy nhiên, mức độ và kết quả thực hiện các hoạt động quản lý chưa tốt. Công tác quản lý chủ yếu chú trọng việc tổ chức thực hiện các nội dung đã được các cấp quy định, việc quản lý sự thay đổi nội dung GDKNS chưa được lãnh đạo các nhà trường chú trọng thực hiện. Điều này ảnh hưởng đến kết quả thực hiện HĐGDKNS cho học sinh vì có một số nội dung GDKNS được quy định chưa phù hợp với khả năng của học sinh vùng nông thôn. Do đó, các nhà quản lý cần tìm các biện pháp để trưng cầu ý kiến của các lực lượng tham gia hoạt động GDKNS và học sinh, chọn những KNS phù hợp với đặc điểm HS của mình để tổ chức giáo dục đạt hiệu quả cao.
2.4.3. Thực trạng quản lý hình thức tổ chức HĐGDKNS cho học sinh
Nhằm đánh giá việc quản lý sử dụng các hình thức tổ chức HĐGDKNS cho học sinh các trường THCS, chúng tôi đã tiến hành lấy ý kiến 220 CBQL, GV các trường. Kết quả thu được như sau (Bảng 2.16)
Về mức độ thực hiện: mức độ thực hiện các biện pháp quản lý này được đánh giá ở mức “Rất thường xuyên” và “Thường xuyên” rất thấp (từ 16,36% đến 31,82%). Các biện pháp quản lý này được đánh giá ở mức độ
“Thỉnh thoảng” cao hơn nhiều so với mức độ “Rất thường xuyên” và “Thường xuyên” cộng lại (từ 59,09% đến 78,18%). Tuy nhiên vẫn còn 05 biện pháp có ý kiến đánh giá là Hiệu trưởng vẫn chưa thực hiện.
Về kết quả thực hiện: nhìn chung các biện pháp quản lý của Hiệu trưởng thực hiện được CBQL và GV đánh giá đạt kết quả ở mức độ “Trung bình” là chủ yếu (từ 60,45% đến 71,82%). Mức độ “Tốt” và “Khá” được đánh giá thấp (từ 14,55% đến 37,73%).
Bảng 2.16: CBQL, GV đánh giá công tác quản lý việc sử dụng các hình thức tổ chức hoạt động GDKNS cho HS
TT Biện pháp quản lý
Đánh giá của CBQL, GV (N = 220)
Mức độ thực hiện (%) Kết quả thực hiện (%)
RTX TX TT CTH Tốt Khá Trung bình Yếu 1 Tổ chức xác định các hình thức tổ chức GDKNS cho HS phù hợp với HS của nhà trường
2.73 29.09 61.82 6.36 3.64 28.64 62.27 5.45
2
Tổ chức tập huấn đến các lực lượng thực hiện hoạt động GDKNS các hình thức GDKNS cho HS 0.00 21.82 59.09 19.09 0.00 29.55 61.82 8.64 3 Chỉ đạo GV sử dụng hình thức GDKNS đảm bảo yêu cầu, phù hợp với nội dung, phương pháp GD và gắn với cuộc sống
3.64 28.18 68.18 0.00 4.09 33.64 60.45 1.82
4
Tổ chức trưng cầu ý kiến của các lực lượng GDKNS và HS về các hình thức GDKNS cho HS 0.00 16.36 78.18 5.45 0.00 14.55 71.82 13.64 5
Chỉ đạo tổ chức nhiều hoạt động khác nhau để nâng cao hiệu quả hoạt động GDKNS cho HS
4.55 26.36 67.27 1.82 2.73 27.73 65.45 4.09
6
Giám sát, kiểm tra và đánh giá việc sử dụng các hình thức GDKNS cho HS
0.00 20.91 70.91 8.18 1.82 14.09 71.36 12.73
huyện Đồng Xuân đều đã quan tâm đến công tác quản lý việc sử dụng các hình thức tổ chức hoạt động GDKNS cho học sinh, tuy nhiên mức độ và kết quả thực hiện chưa cao. Điều này ảnh hưởng đến kết quả thực hiện HĐ GDKNS cho học sinh vì có một số hình thức GDKNS tuy đội ngũ giáo viên thực hiện rất tốt nhưng chưa phù hợp với nội dung GD và đối tượng HS nhà trường. Do đó, các nhà QL cần tìm các biện pháp để thúc đẩy giáo viên thường xuyên tìm kiếm, thay đổi hình thức tổ chức HĐGDKNS cho phù hợp với nội dung GD, đặc điểm HS của mình để HĐGDKNS đạt hiệu quả cao.
2.4.4. Thực trạng quản lý đổi mới phương pháp GDKNS cho học sinh
Kết quả thu được qua khảo sát đối với 06 biện pháp quản lý của Hiệu trưởng ở bảng 2.17 như sau:
Về mức độ thực hiện: đa số các ý kiến cho rằng các biện pháp quản lý đã được Hiệu trưởng thực hiện nhưng chủ yếu chỉ ở mức độ “Thỉnh thoảng” (từ 46,36% đến 65%). Ở tất cả 06 biện pháp, có một số ý kiến cho rằng lãnh đạo các trường vẫn chưa thực hiện.
Về kết quả thực hiện: nhìn chung các biện pháp quản lý của Hiệu trưởng thực hiện được CBQL và GV đánh giá đạt kết quả ở mức độ “Trung bình” là chủ yếu (từ 56,82% đến 80,00%). Có 02 biện pháp được đánh giá ở mức độ “Khá” cao là: Tổ chức thực hiện đổi mới phương pháp GDKNS cho HS (40,45%), Tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên kỹ năng sử dụng phương tiện hiện đại, ứng dụng CNTT trong hoạt động GDKNS (35,91%).
Qua kết quả khảo sát thực trạng biện pháp quản lý đổi mới phương pháp GDKNS của các trường THCS huyện Đồng Xuân cho thấy, lãnh đạo các trường THCS huyện Đồng Xuân đã quan tâm đến việc quản lý đổi mới phương pháp GDKNS cho học sinh. Tuy nhiên, mức độ và kết quả thực hiện các biện pháp quản lý chưa cao. Đa số Hiệu trưởng thỉnh thoảng mới tổ chức thực hiện những biện pháp quản lý của mình. Do đó, kết quả thực hiện
HĐGDKNS cho học sinh các trường chưa đạt hiệu quả, sự hình thành các KNS ở học sinh chỉ ở mức “Trung bình” cao (theo kết quả bảng 2.5) là điều không thể tránh khỏi. Từ thực trạng này, các nhà quản lý cần tìm các biện pháp để thúc đẩy giáo viên thường xuyên đổi mới phương pháp GDKNS cho phù hợp với nội dung, hình thức giáo dục KNS, đặc điểm HS của nhà trường để HĐGDKNS đạt hiệu quả cao nhất.
Bảng 2.17: CBQL, GV đánh giá biện pháp quản lý đổi mới phương pháp GDKNS
TT Nội dung thực hiện
Đánh giá của CBQL, GV (N = 220)
Mức độ thực hiện (%) Kết quả thực hiện (%)
RTX TX TT CTH Tốt Khá Trung
bình Yếu
1
Xây dựng kế hoạch thực hiện đổi mới phương pháp GDKNS cho HS
0.00 25.45 46.36 28.18 0.00 27.73 65.00 7.27
2
Tổ chức quán triệt cho giáo viên rõ mục tiêu, tinh thần đổi mới phương pháp GDKNS cho HS
0.00 18.64 65.00 16.36 0.00 17.73 78.64 3.64
3
Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch thực hiện đổi mới phương pháp GDKNS cho HS
0.00 17.73 58.64 23.64 0.00 14.55 80.00 5.45
4
Tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên kỹ năng sử dụng phương tiện hiện đại, ứng dụng CNTT trong hoạt động GDKNS
0.00 29.09 56.36 14.55 0.00 35.91 63.18 0.91
5
Tổ chức thực hiện đổi mới phương pháp GDKNS cho HS
0.00 32.27 55.00 12.73 0.00 40.45 56.82 2.73
6
Giám sát, kiểm tra, đánh giá thực hiện đổi mới phương pháp GDKNS.
2.4.5. Thực trạng quản lý các điều kiện phục vụ HĐGDKNS cho học sinh
Để tìm hiểu thực trạng quản lý các điều kiện phục vụ HĐGDKNS cho học sinh các trường THCS huyện Đồng Xuân, chúng tôi đã tiến hành khảo sát 220 CBQL, GV. Kết quả thu được như sau (bảng 2.18)
Bảng 2.18: CBQL, GV đánh giá thực trạng công tác quản lý các điều kiện phục vụ hoạt động GDKNS
TT Nội dung quản lý
Đánh giá của CBQL, GV (N = 220)
Mức độ thực hiện (%) Kết quả thực hiện (%)
RTX TX TT CTH Tốt Khá Trung
bình Yếu
1
Xây dựng kế hoạch sử dụng kinh phí, đầu tư CSVC cho hoạt động GDKNS 10.00 13.64 46.36 30.00 3.64 12.73 52.27 31.36 2 Chuẩn bị đầy đủ CSVC và phương tiện phục vụ hoạt động GDKNS 3.64 15.45 60.00 20.91 2.73 12.73 65.91 18.64 3
Tổ chức bảo quản, khai thác sử dụng có hiệu quả các CSVC, phương tiện phục vụ cho hoạt động GDKNS
11.82 30.91 57.27 0.00 7.27 32.73 44.55 15.45
4
Huy động có hiệu quả kinh phí cho hoạt động GDKNS
3.64 25.45 60.91 10.00 4.09 29.09 51.82 15.00