CHƯƠNG 1 : CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG
1.3. Hoạt động GDKNS cho học sin hở trường THCS
1.3.6. Hình thức tổ chức HĐGDKNS cho học sinh THCS
Hiện nay có nhiều hình thức GDKNS cho học sinh THCS được sử dụng, nhưng nhìn chung có thể chia thành 5 loại sau đây:
* GDKNS cho học sinh thông qua các môn học: Việc GDKNS cho học
sinh thông qua các môn học là nhằm giúp các em có nhận thức đúng đắn về một số KNS cơ bản gắn liền với nội dung môn học, bài học.
* GDKNS cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp: Các HĐNGLL rất phong phú về nội dung và hình thức tở chức như các
hoạt động tập thể, vui chơi sinh hoạt chủ điểm, văn nghệ, thể dục thể thao ... Các HĐNGLL giúp học sinh trải nghiệm, sáng tạo và hình thành các quan hệ đạo đức, rèn luyện các KNS thích ứng với cuộc sống thực tế. Thông qua hoạt động này, học sinh có điều kiện rèn luyện ý chí, nghị lực, tinh thần trách nhiệm, có cơ hội mở rộng và hài hòa các mối quan hệ khác nhau trong xã hội. * GDKNS cho học sinh thông qua sự phối hợp giáo dục với gia đình và
các lực lượng ngoài xã hội: Sự phối hợp này thể hiện chức năng xã hội hóa
trong vấn đề GDKNS và có tầm quan trọng đặc biệt. Nhiệm vụ của các cán bộ quản lý (CBQL) và các nhà GD là phải thường xuyên phối hợp, trao đổi thông tin kịp thời để tìm ra biện pháp tốt nhất trong việc GDKNS cho học sinh, tạo mối đồng thuận cao giữa nhà trường, gia đình và xã hội.
* GDKNS thơng qua tự giáo dục: Thông qua hoạt động học tập và GD
học sinh phải tiến hành hoạt động tự GD các KNS để biến quá trình GD thành kỹ năng của bản thân.
* GDKNS thông qua các phương tiện hỗ trợ: Hướng dẫn học sinh sử
dụng các kênh thông tin như Internet, TV… để tăng kiến thức về KNS cho bản thân. Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong QL, tổ chức các
HĐGDKNS.