II. Tỡm hiểu chi tiết
1. Yờu cầu với đối bài văn kể lại một trải nghiệm
A.MỤC TIấU:
1. Năng lực
Biết kể chuyện ở ngụi thứ nhất.- Giới thiệu được trải nghiệm đỏng nhớ ; Tập trung vào sự việc đó xảy ra
2. Phẩm chất: Nhõn ỏi, trõn trọng kỉ niệm và yờu cuộc sốngB. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU B. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của GV
Giỏo ỏn;Phiếu bài tập, trả lời cõu hỏi; Bảng phõn cụng nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trờn lớp; Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà.
2. Chuẩn bị của HS: SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn bài theo hệ thống cõu hỏi hướng
dẫn học bài, vở ghi.
C. TIẾN TRèNH DẠY HỌCI. KHỞI ĐỘNG I. KHỞI ĐỘNG
*Mục tiờu: Tạo hứng thỳ cho HS, thu hỳt HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập
của mỡnh. HS khắc sõu kiến thức nội dung bài học.
*Tổ chức thực hiện:
Bước 1:Hoạt động cỏc nhõn::
Trong VB Bài học đường đời đầu tiờn, Dế Mốn đó kể lại trải nghiệm đỏng nhớ nào? .Bước 2: HS tiếp nhận nhiệm vụ,
Dự kiến trả lời: DM đó chia sẻ lại kỉ niệm vỡ trũ trờu chọc dại dột của mỡnh đó gõy
nờn cỏi chết của Dế Choắt
Bước 3: Chia sẻ với bạn về nội dung cõu trả lời
Bước 4: Từ chia sẻ của HS, GV dẫn dắt vào bài học mới: II. HèNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tỡm hiểu cỏc yờu cầu đối với bài văn kể lại một trải nghiệm * Mục tiờu: Nhận biết được cỏc yờu cầu của bài văn kể lại trải nghiệm.
*Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
NV1
Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ
- GV yờu cầu HS:
Kể chuyện theo ngụi thứ nhất, người kể xưng hụ như thế nào? Tỏc dụng của ngụi kể thứ nhất là gỡ?
Theo em, một bài văn kể lại trải nghiệm theo ngụi thứ nhất cần đỏp ứng những yờu cầu gỡ?
- HS thực hiện nhiệm vụ.
I. Tỡm hiểu chung
1. Yờu cầu với đối bài văn kể lại mộttrải nghiệm trải nghiệm
- Được kể từ người kể chuyện ngụi thứ nhất.
- Giới thiệu được trải nghiệm đỏng nhớ. - Tập trung vào sự việc đó xảy ra.
- Thể hiện được cảm xỳc của người viết trước sự việc được kể.
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ
- HS nghe và đặt cõu hỏi liờn quan đến bài học;
- Dự kiến sản phẩm: Kể chuyện ngụi thứ nhất, người kể chuyện xưng “tụi”. Tỏc dụng giỳp cõu chuyện trở nờn chõn thận, người kể cú thể bộc lộ những suy nghĩ, tỡnh cảm, tõm trạng của mỡnh.
Bước 3: BCk quả h động và thảo luận
- HS trỡnh bày sản phẩm thảo luận; - GV gọi HS nhận xột, bổ sung cõu trả lời của bạn.
Bước 4: ĐG k quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xột, bổ sung, chốt lại kiến thức -> Ghi lờn bảng.
NV2
Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ
- GV giới thiệu bài viết tham khảo kể về kỉ niệm với một người bạn nhỏ.
- GV yờu cầu HS đọc, chỉ ra những từ ngữ quan trọng trong bài viết và túm tắt lại sự việc.
- GV đặt tiếp cõu hỏi:
+ Vỡ sao em biết cõu chuyện này được kể theo ngụi thứ nhất?
+ Phần nào của bài viết đó giới thiệu cõu chuyện?
+ Bài viết tập trung vào sự việc nào? + Những từ ngữ nào thể hiện cảm xỳc của người viết trước sự việc được kết thỳc?
- HS lắng nghe.
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ
- HS nghe và đặt cõu hỏi liờn quan đến bài học. - Dự kiến sản phẩm: SV 1 Ngụi nhà mới của ba con rất xinh xắn nhưng cú nhiều chuột SV 2 Bà ngoại gửi cho ba mẹ con một con mốo mun. SV 3 Ngụi nhà nhỏ đó thay đổi từ khi cú mun SV 3 Ngụi nhà nhỏ đó thay đổi từ khi cú mun
+ Người kể chuyện xưng tụi;
+ Mở bài đó giới thiệu cõu chuyện; + Bài viết ttrung vào sự việc: ngụi nhà cú thờm chỳ mốo Mun và lũ chuột đó biến mất, nhưng rồi mốo Mun mất tớch; + Những từ ngữ đó thể hiện CX: buồn, khúc, chẳng ai quờn được Mun, v.v…
Bước 3: BC k quả HĐ và thảo luận
- HS trỡnh bày sản phẩm thảo luận; - GV gọi HS nhận xột, bổ sung cõu trả lời của bạn.
Bước 4: Đỏnh giỏ kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xột, bổ sung, chốt lại kiến thức -> Ghi lờn bảng.
Hoạt động 2: Thực hành viết bài: Chuyển tiết sau. III. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
*Mục tiờu: Củng cố lại kiến thức đó học. *Tổ chức thực hiện:
Bước 1:Hoạt động cỏc nhõn::
HS thực hành viết bài, giỏm sỏt dàn ý đó lập.
Bước 2: HS tiếp nhận nhiệm vụ,
Bước 3: Chia sẻ với bạn về nội dung cõu trả lời Bước 4: GV nhận xột, đỏnh giỏ, chuẩn kiến thức. IV. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
* Mục tiờu: Vận dụng kiến thức đó học để giải bài tập, củng cố kiến thức. *Tổ chức thực hiện:
Bước 1:Hoạt động cỏc nhõn::
HS rà soỏt, chỉnh sửa bài viết theo gợi ý.
Bước 2: HS tiếp nhận nhiệm vụ,
Bước 3: Chia sẻ với bạn về nội dung cõu trả lời Bước 4: GV nhận xột, đỏnh giỏ, chuẩn kiến thức IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ
Hỡnh thức đỏnh giỏ Phương phỏpđỏnh giỏ Cụng cụ đỏnh giỏ Ghichỳ
- Hỡnh thức hỏi – đỏp - Thuyết trỡnh sản phẩm.
- Phự hợp với mục tiờu, ND - Hấp dẫn, sinh động
- Thu hỳt được sự tham gia tớch cực của người học
- Sự đa dạng, đỏp ứng cỏc phong cỏch học khỏc nhau của người học
- Bỏo cỏo thực hiện cụng việc.
- Phiếu học tập - Hệ thống cõu hỏi và bài tập
- Trao đổi, thảo luận
Ngày soạn: 20/09/2022 TIẾT 12,13:
THỰC HÀNH VIẾT BÀI VĂN KỂ LẠI MỘT TRẢI NGHIỆM CỦA EMA. MỤC TIấU A. MỤC TIấU