I. Từ đồng õm và từ đa nghĩa
1. Yờu cầu đối với đoạn văn thể hiện cảm xỳc về một bài thơ lục bỏt
- HS yờu thớch và bước đầu cú ý thức tỡm hiểu thơ văn.
2. Phẩm chất:
- í thức tự giỏc, tớch cực trong học tập.
B. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU1. Chuẩn bị của GV 1. Chuẩn bị của GV
- Giỏo ỏn; Phiếu bài tập, trả lời cõu hỏi; Bảng phõn cụng nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trờn lớp; Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà.
2. Chuẩn bị của HS: SGK, SBT Ngữ văn 6 tập một, soạn bài theo hệ thống cõu hỏi
hướng dẫn học bài, vở ghi, v.v…
C. TIẾN TRèNH DẠY HỌCI. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
* Mục tiờu: Tạo hứng thỳ cho HS, thu hỳt HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập
của mỡnh. HS khắc sõu kiến thức nội dung bài học.
* Tổ chức thực hiện
Bước 1:: ? Đặc điểm của một bài thơ lục bỏt Bước 2: HS tiếp nhận nhiệm vụ,
Bước 3: Chia sẻ với bạn về hiểu biết của mỡnh Bước 4: GV nhận xột, đỏnh giỏ, dẫn vào bài mới II. HOẠT ĐỘNG HèNH THÀNH KIẾN THỨC
* Mục tiờu: Nhận biết được cỏc yờu cầu đối với đoạn văn thể hiện cảm xỳc về một
bài thơ lục bỏt;
* Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV đặt cõu hỏi cho HS:
+ Trong những tiết học trước, chỳng ta đó học viết một đoạn văn ghi lại cảm xỳc về một bài thơ cú yếu tố tự sự và miờu tả. Em hóy nhắc lại yờu cầu đối với một đoạn văn ghi lại cảm xỳc về một bài thơ cú yếu tố tự sự và miờu tả. + Theo em, yờu cầu đối với một đoạn văn thể hiện cảm xỳc về một bài thơ lục bỏt cần đỏp ứng những yờu cầu gỡ? Cú gỡ giống và khỏc giữa thể hiện cảm xỳc về một bài thơ cú yếu tố tự sự và
1. Yờu cầu đối với đoạn văn thể hiệncảm xỳc về một bài thơ lục bỏt cảm xỳc về một bài thơ lục bỏt
- Giới thiệu bài thơ, tỏc giả (nếu cú); - Nờu được cảm xỳc về nội dung chớnh hoặc một số khớa cạnh nội dung của bài thơ;
- Thể hiện được cảm nhận về một số yếu tố hỡnh thức nghệ thuật của bài thơ (thể thơ, từ ngữ, hỡnh ảnh, biện phỏp tu từ, v.v…)
miờu tả với thể hiện cảm xỳc về một bài thơ lục bỏt?
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
Bước 2- HS thực hiện nhiệm vụ. Bước 3: - HS bỏo cỏo kết quả;
- GV gọi HS khỏc nhận xột, bổ sung cõu trả lời của bạn.
Bước 4: GV nhận xột, đỏnh giỏ, bổ
sung, chốt lại kiến thức -> Ghi lờn bảng.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV yờu cầu HS làm việc
theo nhúm để cựng đọc VB trong SGK và phõn tớch VB theo cỏc chỉ dẫn (bờn phải) trong SGK.
Bước 2- HS thực hiện nhiệm vụ. Bước 3:
- HS trỡnh bày những điểm cần lưu ý khi viết đoạn văn thể hiện cảm xỳc về một bài thơ lục bỏt;
- GV gọi HS khỏc nhận xột, bổ sung cõu trả lời của bạn.
Bước 4:
- GV nhận xột, đỏnh giỏ, bổ sung, chốt lại kiến thức -> Ghi lờn bảng.
2.. Đọc và phõn tớch bài viết tham khảo
- Giới thiệu bài ca dao (thơ lục bỏt); - Nờu cảm xỳc về nội dung chớnh của bài ca dao;
- Nờu cảm nhận về một số yếu tố hỡnh thức nghệ thuật của bài ca dao.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV yờu cầu HS xỏc định mục
đớch viết bài, người đọc;
- GV hướng dẫn HS tỡm ý và hoàn thành vào Phiếu học tập (đớnh kốm
trong phần Hồ sơ dạy học).
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
Bước 2: HS lập dàn ý cho bài viết theo
gợi ý.
Bước 3: HS trỡnh bày sản phẩm;
- GV yờu cầu HS:
+ Rà soỏt, chỉnh sửa bài viết theo gợi ý chỉnh sửa trong SGK;
+ Làm việc nhúm, đọc bài văn và gúp