1. Dấu cõu
- Dấu cõu là phương tiện ngữ phỏp dựng trong chữ viết, cú tỏc dụng làm rừ trờn mặt văn bản một cấu tạo ngữ phỏp bằng cỏch chỉ ra ranh giới giữa cỏc cõu, giữa cỏ thành phần của cõu. - Dấu cõu là phương tiện để biểu thị những sắc thỏi tế nhị về nghĩa của cõu, về tư tưởng, tỡnh cảm và thỏi độ của người viết.
trỏn. Lấm tấm mồ hụi.
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ
- HS thực hiện nhiệm vụ; - Dự kiến sản phẩm:
+ Dấu chấm trong văn bản trờn đó bị đặt sai vị trớ;
+ Sửa lại: Chỳ bộ bước vào. Đầu chỳ
đội chiếc mũ sắt. Dưới chõn đi đụi giày da. Trờn trỏn lấm tấm mồ hụi.
Bước 3: Bỏo cỏo kết quả thực hiện nhiệm vụ và thảo luận
- HS trả lời cõu hỏi;
- GV gọi HS khỏc nhận xột, bổ sung cõu trả lời của bạn.
Bước 4: Đỏnh giỏ kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xột, đỏnh giỏ, chốt kiến thức -> Ghi lờn bảng.
GV cú thể bổ sung thờm:
Hiện nay tiếng Việt dựng 11 dấu cõu: 1. dấu chấm . : dựng để kết thỳc cõu tường thuật;
2. dấu hỏi chấm ? : dựng để kết thỳc cõu nghi vấn (cõu hỏi);
3. dấu chấm than : dựng để kết thỳc cõu cảm thỏn hay cõu cầu khiến;
4. dấu ba chấm/chấm lửng ... : dựng khi người viết khụng muốn liệt kờ hết sự vật, hiện tượng trong chủ đề;
5. dấu phẩy , : dựng để ngăn cỏch thành phần chớnh với thành phần phụ của cõu; dựng để ngăn cỏch cỏc vế trong cõu ghộp; dựng để liờn kết cỏc yếu tố đồng chức năng;
6. dấu chấm phẩy ; : dựng để ngăn cỏch cỏc vế trong cõu ghộp; đứng sau cỏc bộ phận liệt kờ;
7. dấu hai chấm : : bỏo hiệu một sự liệt kờ; nhấn mạnh ý trớch dẫn trực tiếp; chỉ phần đứng sau cú chức năng thuyết minh hoặc giải thớch cho phần trước; dựng bỏo hiệu nội dung lời của cỏc nhõn vật trong đối thoại;
- Dấu cõu dựng thớch hợp thỡ người đọc hiểu rừ hơn, nhanh hơn. Khụng dựng dấu cõu, cú thể gõy ra hiểu nhầm. -> Cú trường hợp vỡ dựng sai dấu cõu mà sai ngữ phỏp, sai nghĩa. Cho nờn quy tắc về dấu cõu cần được vận dụng nghiờm tỳc.
- Hiện nay, tiếng Việt sử dụng 11 dấu cõu. Nội dung của bài học chủ yếu đề cập đến dấu “”.
2. Dấu ngoặc kộp
- Dựng để đỏnh dấu tờn tài liệu, sỏch, bỏo dẫn trong cõu;
- Trớch dẫn lời núi được thuật lại theo lối trực tiếp;
- Đúng khung tờn riờng tỏc phẩm, đúng khung một từ hoặc cụm từ cần chỳ ý, hay hiểu theo một nghĩa đặc biệt;
- Trong một số trường hợp thường đứng sau dấu hai chấm.
8. dấu gạch ngang – : đặt đầu dũng trước những bộ phận liệt kờ; đặt đầu dũng trước lời đối thoại; ngăn cỏch cỏc thành phần chỳ thớch với thành phần khỏc trong cõu; đặt nối những tờn địa danh, tổ chức cú liờn quan đến nhau; dựng trong cỏch để ngày, thỏng, năm; 9. dấu ngoặc đơn () : dựng để ngăn cỏch cỏc thành phần chỳ thớch với cỏc thành phần khỏc; dựng để giải thớch ý nghĩa của từ; dựng để chỳ thớch nguồn gốc của dẫn liệu;
10. dấu ngoặc kộp “” : dựng để đỏnh dấu tờn tài liệu, sỏch, bỏo dẫn trong cõu; trớch dẫn lời núi được thuật lại theo lối trực tiếp; đúng khung tờn riờng tỏc phẩm, đúng khung một từ hoặc cụm từ cần chỳ ý; trong một số trường hợp thường đứng sau dấu hai chấm. 11. dấu ngoặc vuụng [] : được dựng nhiều trong văn bản khoa học với chức năng chỳ thớch cụng trỡnh khoa học của tỏc giả; chỳ thớch thờm cho những chỳ thớch đó cú.
NV2:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- GV yờu cầu: Em hóy nờu một số đại
từ nhõn xưng mà em biết và hay sử dụng.
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ
- HS thực hiện nhiệm vụ.
Bước 3: Bỏo cỏo kết quả hoạt động và thảo luận
- HS trả lời;
- GV gọi HS khỏc nhận xột, bổ sung cõu trả lời của bạn.
Bước 4: Đỏnh giỏ kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xột, đỏnh giỏ, chốt lại kiến thức -> Ghi lờn bảng.