1. Giải nghĩa từ khú 2. Tỏc giả
- Họ tờn: Nguyễn Tuõn;
- Năm sinh – năm mất: 1910 – 1987; - Quờ quỏn: Hà Nội;
- ễng là nhà văn cú phong cỏch độc đỏo, lối viết tài hoa, cỏch dựng từ ngữ đặc sắc. Thể loại sở trường của ụng là kớ, truyện ngắn. Kớ của Nguyễn Tuõn cho thấy tỏc giả cú vốn kiến thức sõu rộng về nhiều lĩnh vực đời sống. Một số tỏc phẩm tiờu biểu của Nguyễn Tuõn: Vang búng một thời (tập truyện ngắn), Sụng Đà (tựy bỳt),…
3. Tỏc phẩm
- Cụ Tụ được viết nhõn một chuyến ra thăm đảo của nhà văn. Bài kớ được in trong tập Kớ, xuất bản lần đầu năm 1976. 4. Đọc – kể túm tắt - Thể loại: Kớ; - Phương thức biểu đạt: Tự sự kết hợp miờu tả; - Bố cục: 4 phần
+ Từ đầu… quỷ khốc thần linh: Cơn bóo biển Cụ Tụ;
+ Ngày thứ Năm trờn đảo Cụ Tụ… lớn
lờn theo mựa súng ở đõy: Cảnh Cụ Tụ
một ngày sau bóo (điểm nhỡn: trờn núc đồn biờn phũng Cụ Tụ);
+ Mặt trời… nhịp cỏnh: Cảnh mặt trời lờn trờn biển Cụ Tụ (điểm nhỡn: nơi
bảng. đầu mũi đảo);
+ Cũn lại: Buổi sớm trờn đảo Thanh Luõn (điểm nhỡn: cỏi giếng nước ngọt ở rỡa đảo).
Hoạt động 2: Khỏm phỏ văn bản
* Mục tiờu: Nắm được nội dung và nghệ thuật của văn bản Cụ Tụ; * Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIấN SẢN PHẨM
NV1:
Bước 1: GV yờu cầu HS:
+ Em hóy tỡm những từ ngữ miờu tả sự dữ dội của trận bóo. Những từ ngữ nào cho thấy rừ nhất việc tỏc giả cú chủ ý miờu tả trận bóo giống như một trận chiến?
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ. Bước 3: HS trả lời cõu hỏi;
- GV gọi HS khỏc nhận xột, bổ sung cõu trả lời của bạn.
Bước 4: GV nhận xột, đỏnh giỏ, bổ
sung, chốt lại kiến thức -> Ghi lờn bảng.
NV2:
Bước 1: GV đặt cõu hỏi yờu cầu HS:
+ Biển sau bóo hiện lờn như thế nào (qua hỡnh ảnh, bầu trời, cõy, nước biển, mặt trời,…)?
+ Em cú nhận xột gỡ về cảnh Cụ Tụ trong và sau bóo? Từ đõy em cú thấy hỡnh ảnh trong kớ cú tỏc động như thế nào đến cảm nhận của người đọc?
II. Tỡm hiểu chi tiết
1. Sự dữ dội của trận bóo
- Cỏc danh từ: Cỏnh cung, hỏa lực, trống trận;
- Cụm tớnh từ + động từ mạnh: buốt, rỏt, liờn thanh quạt lia lịa, trời đất trắng mự mự, thỳc, õm õm rền rền, vỡ tung, rớt lờn, rỳ lờn, ghờ rợn;
- Lượng từ: ba ngàn thước, trăm thước -> khụng gian rộng, bao la -> cho thấy sức giú mạnh, đẩy con người ra đi rất xa;
- Cỏc từ, cụm từ Hỏn Việt: hỏa lực, thủy tộc, quỷ khốc thần linh;
- Biện phỏp so sỏnh:
mỗi viờn cỏt như viờn đạn mũi kim bắn vào mỏ;
giú như người bắn: chốc chốc giú ngừng trong tớch tắc như để thay băng đạn;
súng như vua thủy;
giú rỳ rớt như quỷ khốc thần linh
-> so sỏnh làm nổi bật sự kỡ quỏi, rựng rợn của những trận giú.
- Thủ phỏp tăng tiến:
=>Phong cỏch nghệ thuật của Nguyễn Tũn.
2. Cảnh Cụ Tụ sau cơn bóo yờn ả,tinh khụi tinh khụi
- Cụm tớnh từ, động từ:
Bầu trời – trong trẻo, sỏng sủa, trong sỏng >< cảnh bóo trời – trắng mự mự
Nỳi đảo, nước biển – Xanh mượt, lam biếc đặm đà
+ Em hóy chỉ ra cõu văn thể hiện sự yờu mến đặc biệt của tỏc giả đối với Cụ Tụ trong đoạn văn từ Ngày thứ
Năm trờn đảo Cụ Tụ… theo mựa súng ở đõy.
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ. Bước 3: HS trả lời cõu hỏi;
- GV gọi HS khỏc nhận xột, bổ sung cõu trả lời của bạn.
Bước 4: GV nhận xột, đỏnh giỏ, bổ
sung, chốt lại kiến thức -> Ghi lờn bảng.
NV3:
Bước 1: GV đặt cõu hỏi: Nhà văn
Nguyễn Tũn đó sử dụng những từ ngữ nào để miờu tả cảnh mặt trời mọc trờn biển? Em cú nhận xột gỡ về những từ ngữ ấy?
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
Bước 2:HS thực hiện nhiệm vụ. Bước 3: HS bỏo cỏo kết quả;
- GV gọi HS khỏc nhận xột, bổ sung cõu trả lời của bạn.
Bước 4: GV nhận xột, đỏnh giỏ, bổ
sung, chốt lại kiến thức -> Ghi lờn bảng.
NV4:
Bước 1: GV đặt cõu hỏi:
+ Em hỡnh dung khung cảnh Cụ Tụ sẽ như thế nào nếu thiếu chi tiết miờu tả giếng nước ngọt và hoạt động của con người quanh giếng?
+ Cỏch kết thỳc của tỏc giả cho thấy tỡnh cảm của tỏc giả với biển và những con người bỡnh dị trờn đảo như thế nào?
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
Bước 2: HS thảo luận, thực hiện
nhiệm vụ;
Bước 3: HS trả lời cõu hỏi, bỏo cỏo
kết quả;
- GV gọi HS khỏc nhận xột, bổ sung cõu trả lời của bạn.
Cỏ – trong bóo: biệt tăm biệt tớch, bóo tan: lưới càng thờm nặng mẻ cỏ gió đụi ->tài nguyờn phong phỳ
=> Khỏc với cỏch miờu tả trận bóo biển, biển sau bóo khụng cũn được miờu tả bằng những từ ngữ tạo cảm giỏc mạnh, kịch tớnh mà được miờu tả bằng cỏc hỡnh ảnh giàu màu sắc, gợi khụng khớ yờn ả và vẻ đẹp tinh khụi của Cụ Tụ.
- Cảm xỳc của tỏc giả: cỏch dựng từ gần gũi với dõn chài: động bóo, mẻ cỏ
gió đụi, mựa súng;
-> Kể bằng hỡnh ảnh trong kớ cú tỏc động lớn đến cảm nhận của người đọc.
3. Cảnh mặt trời mọc trờn biển, đảoCụ Tụ Cụ Tụ
- Hỡnh ảnh so sỏnh độc đỏo, mới lạ: + Khi mặt trời chưa nhỳ lờn
+ Khi mặt trời bắt đầu nhỳ lờn:
-> Hỡnh ảnh so sỏnh độc đỏo mới lạ -> Tài quan sỏt, tưởng tượng
->Bức tranh cực kỳ rực rỡ, lộng lẫy về cảnh mặt trời mọc trờn biển;
- Dậy từ canh tư, ra tận mũi đảo ngồi rỡnh mặt trời lờn -> Cỏch đún nhận cụng phu và trang trọng
=> Thể hiện tỡnh yờu của tỏc giả đối với thiờn nhiờn.
4. Cảnh sinh hoạt của con người trờnđảo Cụ Tụ đảo Cụ Tụ
- Cỏi giếng nước ngọt giữa đảo;
- Rất đụng người: tắm, mỳc, gỏnh nước, bao nhiờu là thựng gỗ, cong, ang, gốm, cỏc thuyền chờ mở nắp sạp chờ đổ nước ngọt để ra khơi đỏnh cỏ; - Nước ngọt chỉ để uống, vo gạo thổi cơm cũng khụng được lấy nước ngọt -> Nước ngọt rất quý
-> Nguồn nước ngọt sinh hoạt chớnh của người dõn Cụ Tụ;
->Chi tiết khụng thể thiếu khi miờu tả Cụ Tụ
- Hỡnh ảnh chị Chõu Hũa Món địu con: hỡnh ảnh so sỏnh nhiều tầng bậc với
Bước 4: GV nhận xột, đỏnh giỏ, bổ
sung, chốt lại kiến thức
cỏc cặp so sỏnh:
Biển cả – người mẹ hiền
Biển cho tụm cỏ – mẹ mớm thức ăn cho con
Người dõn trờn đảo – lũ con lành của biển
=> Kết thỳc bằng tỡnh yờu của tỏc giả với biển đảo quờ hương và sự tụn vinh những người lao động trờn đảo
III-IV. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG
* Mục tiờu: Củng cố lại kiến thức đó học, vận dụng kiến thức đó học để giải bài tập. * Tổ chức thực hiện:
Bước 1 :GV yờu cầu HS: Trong Cụ Tụ, mặt trời lỳc bỡnh minh được vớ như lũng đỏ
quả trứng thiờn nhiờn đầy đặn. Viết đoạn văn (khoảng 5 – 7 cõu) chỉ ra ý nghĩa của hỡnh ảnh so sỏnh đú (cú thể liờn hệ với cỏch miờu tả mặt trời lỳc bỡnh minh của tỏc phẩm khỏc mà em biết).
Bước 2: Hs tiếp nhận nhiệm vụ
Bước 3: Chia sẻ với bạn những hiểu biết của mỡnh Bước 4: GV nhận xột, đỏnh giỏ, chốt kiến thức
*Hướng dẫn về nhà:Soạn bài Thực hành Tiếng Việt
-ễn cỏc phộp tu từ - Tự làm cỏc bài tập
Ngày soạn: 24/11/2021 Ngày ạy: 25/11/2021 TIẾT 59: THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT A. MỤC TIấU 1.Năng lực a. Năng lực chung
- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thõn, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tỏc...
b. Năng lực riờng biệt
- Năng lực nhận diện và phõn tớch cỏc biện phỏp tu từ ẩn dụ, so sỏnh trong ngữ cảnh; - Năng lực sử dụng biện phỏp tu từ ẩn dụ, so sỏnh trong việc viết cõu văn, đoạn văn.
2. Phẩm chất
- Cú ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp và tạo lập văn bản.
B. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU1. Chuẩn bị của GV 1. Chuẩn bị của GV
- Giỏo ỏn; Phiếu bài tập, trả lời cõu hỏi;Mỏy tớnh - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà.
2. Chuẩn bị của HS: SGK, SBT Ngữ văn 6 tập một, soạn bài theo hệ thống cõu hỏi
hướng dẫn học bài, vở ghi, v.v…
C. TIẾN TRèNH DẠY HỌCI. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiờu: Tạo hứng thỳ cho HS, thu hỳt HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập
của mỡnh. HS khắc sõu kiến thức nội dung bài học.
b. Nội dung: GV trỡnh bày vấn đề.c. Sản phẩm: Cõu trả lời của HS. c. Sản phẩm: Cõu trả lời của HS. d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1 : GV đặt cõu hỏi, yờu cầu HS trả lời: Em hóy nhắc lại khỏi niệm về biện phỏp
tu từ ẩn dụ và so sỏnh.
Bước 2: Hs tiếp nhận nhiệm vụ
Bước 3: Chia sẻ với bạn những hiểu biết của mỡnh Bước 4: GV nhận xột, đỏnh giỏ, ẫn vào bài mới
II. HOẠT ĐỘNG HèNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Củng cố kiến thức đó học