HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
Đọc văn bản: Lắc ki thực sự may mắn
1. Xỏc định thể loại, ngụi kể, ptbđ và cỏc nhõn vật (vn chớnh)
2. Mỗi nv được tỏi hiện ntn? Thụng qua những đoạn hội thoại giữa cỏc nhõn vật, em đỏnh giỏ ntn về tớnh cỏch mỗi con vật trong vb?
3. Qua vb, tg muốn đối thoại với chỳng ta điều gỡ?
1. Truyện (đồng thoại) - ngụi kể thứ 3, pt tự sự - Nhõn vật chớnh : Lắc ki
2. Nhõn vật được tỏi hiện thụng qua ngoại hỡnh, cỏch trũ chuyện
- Giúc ba : dịu dàng, ấm ỏp, nhẹ nhàng - Lắc ki : ngõy thơ
- Met thiu : xấu xa
3. Thụng điệp : Hóy biết yờu thương. Yờu thương là sức mạnh cảm húa
III. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
* Mục tiờu: Hs trỡnh bày được cảm nhận về một đoạn thơ, một hỡnh ảnh, một nhõn
vật trong vb
* Tổ chức thực hiện
Bước 1: Yờu cầu hs viết một đoạn văn cảm nhận: nhõn vật Sơn(Giú lạnh đầu mựa),
hoặc hỡnh ảnh người mẹ trong “Chuyện cổ tớch về loài người”
Bước 2: HS tiếp nhận nhiệm vụ,
Bước 3: Chia sẻ với bạn về hiểu biết của mỡnh Bước 4: GV nhận xột, đỏnh giỏ, chuẩn kiến thức IV. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
* Mục tiờu : Hs tự tỡm một vb truyện/ thơ đọc theo đặc trưng thể loại * Tổ chức thực hiện ở nhà phần đọc mở rộng
Ngày soạn: 02/11/2021 Ngày dạy : 04/1/2021
BÀI 4: QUấ HƯƠNG YấU DẤU Số tiết: 12 tiết
MỤC TIấU CHUNG BÀI 4 1.Năng lực
- Học sinh nhận biết được số tiếng, số dũng, vần, nhịp của thơ lục bỏt; bước đầu nhận xột được nột độc đỏo của một bài thơ thể hiện qua từ ngữ, hỡnh ảnh, biện phỏp tu từ; nhận biết được tỡnh cảm, cảm xỳc của người viết thể hiện qua ngụn ngữ văn bản. - Nhận biết được từ đồng õm, từ đa nghĩa; nhận biết được hoỏn dụ và hiểu được tỏc dụng của việc sử dụng hoỏn dụ.
- Bước đầu biết làm thơ lục bỏt và viết đoạn văn ghi lại cảm xỳc sau khi đọc một bài thơ lục bỏt.
- Trỡnh bày được ý kiến về một vấn đề trong đời sống.
2. Phẩm chất
- Yờu quờ hương đất nước, biết trõn trọng, tự hào và cú trỏch nhiệm bảo vệ, dỡn giữ, phỏt huy cỏc giỏ trị văn hoỏ truyền thống và vẻ đẹp của quờ hương, đất nước..
TIẾT 43: GIỚI THIỆU BÀI HỌC VÀ TRI THỨC NGỮ VĂNA. MỤC TIấU A. MỤC TIấU
1. Năng lực
a. Năng lực chung
- Hướng học sinh trở thành người đọc độc lập với cỏc năng lực giải quyết vấn đề, tự quản bản thõn, năng lực giao tiếp, trỡnh bày, thuyết trỡnh, tương tỏc, hợp tỏc, v.v…
b. Năng lực riờng
- Nhận biết và phõn tớch được một số đặc điểm nghệ thuật của thơ lục bỏt, cảm nhận được cảm xỳc và thụng điệp của người viết thụng qua ngụn ngữ VB.
2. Phẩm chất
- Cú ý thức vận dụng kiến thức vào để hiểu và phõn tớch cỏc VB được học.
B. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU1. Chuẩn bị của GV 1. Chuẩn bị của GV
- Giỏo ỏn; Phiếu bài tập, trả lời cõu hỏi; Cỏc phương tiện kỹ thuật; Bảng phõn cụng nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trờn lớp; Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà.
2. Chuẩn bị của HS: SGK, SBT Ngữ văn 6 tập một, soạn bài theo hệ thống cõu hỏi
hướng dẫn học bài, vở ghi, v.v…
C. TIẾN TRèNH DẠY HỌCI. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
* Mục tiờu: Tạo hứng thỳ cho HS, thu hỳt HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập
của mỡnh. HS khắc sõu kiến thức nội dung bài học.
* Tổ chức thực hiện: Bước 1::
Gv đọc một đoạn thơ lục bỏt; Em đó bắt gặp những đoạn thơ cú cựng thể loại với
đoạn thơ trờn hay chưa? Hóy kể tờn và đọc một đoạn cho cả lớp cựng nghe
Bước 2: HS tiếp nhận nhiệm vụ,
Bước 3: Chia sẻ với bạn về hiểu biết của mỡnh Bước 4: GV nhận xột, đỏnh giỏ, dẫn vào bài mới
II. HOẠT ĐỘNG HèNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tỡm hiểu giới thiệu bài học và Khỏm phỏ tri thức ngữ văn * Mục tiờu: Nắm được nội dung của bài học, một số yếu tố của thơ lục * Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV yờu cầu HS:
+ Đọc phần tri thức ngữ văn về thơ lục bỏt trong SGK;
+ Dựa vào VB thơ được trớch dẫn ở đầu buổi học, em hóy:
Đếm số tiếng của từng dũng để nhận diện dũng sỏu tiếng, dũng tỏm tiếng;
Xỏc định vần được gieo ở dũng sỏu, dũng tỏm;
Xỏc định thanh điệu của cỏc tiếng 4 – 6 trong dũng sỏu tiếng và cỏc tiếng 4 – 6 – 8 trong dũng tỏm tiếng;
Xỏc định cỏch ngắt nhịp trong cỏc dũng thơ lục bỏt đú.
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
Bước 2: - HS thực hiện nhiệm vụ. Bước 3: HS BC kết quả hoạt động;
- GV gọi HS khỏc nhận xột, bổ sung cõu trả lời của bạn.
Bước 4: GV nhận xột, đ giỏ, bổ sung,
chốt lại kiến thức-> Ghi lờn bảng.
Thơ lục bỏt - Thơ lục bỏt (6 – 8) là thể thơ mà cỏc dũng thơ được sắp xếp thành từng cặp, một dũng sỏu tiếng và một dũng tỏm tiếng; - Vần trong lục bỏt:
- Thanh điệu trong thơ lục bỏt: - Nhịp thơ trong lục bỏt:
Lục bỏt biến thể
- Lục bỏt biến thể khụng hồn tồn tũn theo luật thơ của lục bỏt thụng thường, cú sự biến đổi số tiếng trong cỏc dũng, biến đổi cỏch gieo vần, cỏch phối thanh, cỏch ngắt nhịp,…
III. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
* Mục tiờu: Củng cố lại kiến thức đó học. * Tổ chức thực hiện:
Bước 1::
GV yờu cầu HS: Hóy lựa chọn một bài thơ lục bỏt mà em yờu thớch và chỉ ra cỏc yếu
tố đặc trưng của thơ lục bỏt như: số tiếng, số dũng, vần, nhịp. Những đặc trưng đú cú tỏc dụng như thế nào trong việc biểu đạt nội dung của bài thơ
Bước 2: HS tiếp nhận nhiệm vụ,
Bước 3: Chia sẻ với bạn về hiểu biết của mỡnh Bước 4: GV nhận xột, đỏnh giỏ, chuẩn kiến thức IV. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
* Mục tiờu: Vận dụng kiến thức đó học để giải bài tập, củng cố kiến thức. * Tổ chức thực hiện:
Bước 1::
Nờu những nắm bắt của em vố thơ lục bỏt
Bước 2: HS tiếp nhận nhiệm vụ,
Bước 3: Chia sẻ với bạn về hiểu biết của mỡnh Bước 4: GV nhận xột, đỏnh giỏ, chuẩn kiến thức
Ngày soạn: 04/11/2021 Ngày dạy: 5/11/2021
ĐỌC VÀ THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT
TIẾT 44,45: CHÙM CA DAO VỀ QUấ HƯƠNG ĐẤT NƯỚC A. MỤC TIấU
1.Năng lực
a. Năng lực chung
- Hướng học sinh trở thành người đọc độc lập với cỏc năng lực giải quyết vấn đề, tự quản bản thõn, năng lực giao tiếp, trỡnh bày, thuyết trỡnh, tương tỏc, hợp tỏc, v.v…
b. Năng lực riờng biệt:
- HS nhận biết được những đặc điểm cơ bản của thơ lục bỏt thể hiện qua cỏc bài ca
dao: số dũng, số tiếng, vần, nhịp của mỗi bài;
- Năng lực thu thập thụng tin liờn quan đến văn bản Chựm ca dao về quờ hương
đất nước;
- Năng lực trỡnh bày suy nghĩ, cảm nhận của cỏ nhõn về văn bản Chựm ca dao về quờ hương đất nước;
- Năng lực hợp tỏc khi trao đổi, thảo luận về thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa của văn bản.
- Năng lực phõn tớch, so sỏnh đặc điểm nghệ thuật của văn bản với cỏc văn bản cú cựng chủ đề.
2. Phẩm chất:
- HS cảm nhận được tỡnh yờu quờ hương đất nước, lũng yờu mến tự hào về vẻ đẹp của cỏc vựng miền khỏc nhau mà tỏc giả dõn gian thể hiện qua ngụn ngữ VB.
B. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU1. Chuẩn bị của GV 1. Chuẩn bị của GV
- Giỏo ỏn;Phiếu bài tập, trả lời cõu hỏi;Cỏc phương tiện kỹ thuật, tranh ảnh, cỏc đoạn phim ngắn về cỏc địa danh được giới thiệu trong bài học như Hà Nội, Huế, Lạng Sơn;
2. Chuẩn bị của HS: SGK, SBT Ngữ văn 6 tập một, soạn bài theo hệ thống cõu hỏi
hướng dẫn học bài, vở ghi, v.v…
C. TIẾN TRèNH DẠY HỌCI. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
* Mục tiờu: Tạo hứng thỳ cho HS, thu hỳt HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập
của mỡnh. HS khắc sõu kiến thức nội dung bài học.
* Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1:GV gợi dẫn và yờu cầu HS:
+ Với em, nơi đõu là quờ hương yờu dấu? Nếu cú thể núi những ấn tượng đẹp đẽ và sõu sắc nhất về quờ hương, em sẽ núi điều gỡ?
+ Em thớch bài thơ nào viết về quờ hương? Hóy đọc diễn cảm một vài cõu trong bài thơ đú.
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ.
- HS trả lời, chia sẻ về quờ hương và cỏc bài thơ.
Bước 3: HS bỏo cỏo kết quả;
- GV gọi HS khỏc nhận xột, bổ sung cõu trả lời của bạn.
Bước 4: GV nhận xột, đỏnh giỏ, bổ
sung;