I. Từ đồng õm và từ đa nghĩa
1. Nghệ thuật 2 Nội dung
CÂY TRE VIỆT NAM
(Thộp Mới)
A. MỤC TIấU 1. Năng lực
a. Năng lực chung
- Hướng học sinh trở thành người đọc độc lập với cỏc năng lực giải quyết vấn đề, tự quản bản thõn, năng lực giao tiếp, trỡnh bày, thuyết trỡnh, tương tỏc, hợp tỏc, v.v…
b. Năng lực riờng biệt:
- Năng lực thu thập thụng tin liờn quan đến văn bản Cõy tre Việt Nam;
- Năng lực trỡnh bày suy nghĩ, cảm nhận của cỏ nhõn về văn bản Cõy tre Việt Nam;
- Năng lực hợp tỏc khi trao đổi, thảo luận về thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa của văn bản.
- Năng lực phõn tớch, so sỏnh đặc điểm nghệ thuật của văn bản với cỏc văn bản cú cựng chủ đề.
2. Phẩm chất:
- Giỳp HS rốn luyện bản thõn phỏt triển cỏc phẩm chất tốt đẹp: tỡnh yờu, niềm tự hào đối với quờ hương đất nước, với biểu tượng cõy tre của dõn tộc Việt Nam.
B. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU1. Chuẩn bị của GV 1. Chuẩn bị của GV
- Giỏo ỏn;Phiếu bài tập, trả lời cõu hỏi;Cỏc phương tiện kỹ thuật, tranh ảnh,
2. Chuẩn bị của HS: SGK, SBT Ngữ văn 6 tập một, soạn bài theo hệ thống cõu hỏi
hướng dẫn học bài, vở ghi, v.v…
C. TIẾN TRèNH DẠY HỌCI. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
* Mục tiờu: Tạo hứng thỳ cho HS, thu hỳt HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập
của mỡnh. HS khắc sõu kiến thức nội dung bài học.
*Tổ chức thực hiện: Bước 1::
- GV đặt cõu hỏi gợi dẫn, yờu cầu HS trả lời:
Em biết những sỏng tỏc nghệ thuật nào cú hỡnh ảnh cõy tre (bài hỏt, tranh vẽ, thơ, truyện, v.v...)? Hóy kể tờn cỏc vật dụng được làm bằng tre mà em biết
Bước 2: HS tiếp nhận nhiệm vụ,
Bước 3: Chia sẻ với bạn về hiểu biết của mỡnh Bước 4: GV nhận xột, đỏnh giỏ, dẫn vào bài mới II. HOẠT ĐỘNG HèNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Đọc văn bản
* Mục tiờu: Nắm được thụng tin về tỏc giả, tỏc phẩm. * Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV yờu cầu HS: đọc và giới
thiệu về nhà văn Thộp Mới và VB
Cõy tre Việt Nam.
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
I. Tỏc giả, tỏc phẩm1. Tỏc giả 1. Tỏc giả
- Họ tờn: Hà Văn Lộc;
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ. Bước 3: - HS bỏo cỏo kết quả;
- GV gọi HS khỏc nhận xột, bổ sung cõu trả lời của bạn.
Bước 4: - GV nhận xột, đỏnh giỏ, bổ
sung, chốt lại kiến thức -> Ghi lờn bảng.
- Quờ quỏn: Nam Định
- Là nhà văn, nhà bỏo nổi tiếng chuyờn viết về đề tài Chiến tranh Đụng Dương và Chiến tranh Việt Nam.
2. Tỏc phẩm
- VB Cõy tre Việt Nam là lời bỡnh cho bộ phim cựng tờn của cỏc nhà làm phim Ba Lan.
Hoạt động 2: Khỏm phỏ văn bản
* Mục tiờu: Nắm được nội dung và nghệ thuật của văn bản Cõy tre Việt Nam; * Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
NV1:
Bước 1: GV yờu cầu HS: Dựa vào VB
vừa đọc, em hóy nờu thể loại, phương thức biểu đạt và bố cục của VB.
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ. Bước 3: HS bỏo cỏo kết quả;
- GV gọi HS khỏc nhận xột, bổ sung cõu trả lời của bạn.
Bước 4- GV nhận xột, đỏnh giỏ, bổ
sung, chốt lại kiến thức->Ghi lờn bảng.
NV2:Bước 1: Bước 1:
+ Vẻ đẹp của cõy tre Việt Nam được tỏc giả miờu tả cụ thể qua những chi tiết, hỡnh ảnh nào?
+ Vỡ sao tỏc giả cú thể khẳng định: “Cõy tre mang những đức tớnh của người hiền là tượng trưng cao quý của dõn tộc Việt Nam”?
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
Bước 2: - HS thực hiện nhiệm vụ. Bước 3: - HS bỏo cỏo kết quả;
- GV gọi HS khỏc nhận xột, bổ sung
II. Đọc – hiểu văn bản1. Tỡm hiểu chung 1. Tỡm hiểu chung
- Thể loại: bỳt ký chớnh luận trữ tỡnh, giới thiệu phim tài liệu;
- Phương thức biểu đạt: miờu tả kết hợp biểu cảm;
- Bố cục: 4 phần:
+ Từ đầu... như người: giới thiệu về cõy tre trong mối quan hệ với con người Việt Nam.
+ Tiếp... chung thủy: tre – người bạn gắn bú với đời sống sinh hoạt của người dõn Việt Nam;
+ Tiếp... chiến đấu!: tre đồng hành chiến đấu cựng dõn tộc Việt Nam; + Cũn lại: Hỡnh ảnh cõy tre khi Việt Nam đó giành chiến thắng (tre gắn với đời sống tinh thần) và tre trong tương lai.
2. Tỡm hiểu chi tiết