Hoạt động 1: Đọc văn bản
* Mục tiờu: Đọc văn bản, tỡm hiểu từ ngữ khú * Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
NV1:
Bước 1: GV yờu cầu HS đọc diễn cảm
VB:
+ GV đọc mẫu một lần, hướng dẫn ngữ điệu phự hợp với nội dung từng bài ca dao;
+ Gọi một vài HS lần lượt đọc thành tiếng VB.
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ. Bước 3: HS đọc diễn cảm VB;
- GV gọi HS khỏc nhận xột, gúp ý về cỏch đọc của bạn.
Bước 4- GV nhận xột, đỏnh giỏ. NV2:
Bước 1:GV yờu cầu HS tỡm hiểu và
giải thớch cỏc từ ngữ khú trong SGK:
+ Cỏc từ chỉ địa danh: Trấn Vừ, Thọ Xương, Yờn Thỏi, Tõy Hồ; xứ Lạng, sụng Tam Cờ; Đụng Ba, Đập Đỏ, Vĩ Dạ, ngó ba Sỡnh.
+ Cỏc từ ngữ cổ: canh gà.
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ. Bước 3: HS bỏo cỏo kết quả;
- GV gọi HS khỏc nhận xột, bổ sung cõu trả lời của bạn.
Bước 4: GV nhận xột, đỏnh giỏ, bổ
sung, chốt lại kiến thức -> Ghi lờn bảng.
I. Tỡm hiểu chung1. Đọc văn bản 1. Đọc văn bản
2. Tỡm hiểu từ ngữ khú
- Cỏc địa danh ở Hà Nội: + Trấn Vừ
+ Thọ Xương + Yờn Thỏi + Tõy Hồ
- Cỏc địa danh ở Lạng Sơn: + xứ Lạng
+ sụng Tam Cờ
- Cỏc địa danh ở Huế: + Đụng Ba
+ Đập Đỏ + Vĩ Dạ + ngó ba Sỡnh
Hoạt động 2: Khỏm phỏ văn bản
* Mục tiờu: Nắm được nội dung và nghệ thuật của cỏc văn bản trong Chựm ca dao
về quờ hương đất nước.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨMNV1: NV1:
Bước 1: GV yờu cầu HS:
+ Đọc cỏc bài ca dao 1, 2 và cho biết: Mỗi bài ca dao cú mấy dũng? Cỏch phõn bố số tiếng trong cỏc dũng cho thấy đặc điểm gỡ của thơ lục bỏt?
+ Đối chiếu với những điều được nờu trong mục Tri thức ngữ văn ở đầu bài học, hóy xỏc định cỏch gieo vần, ngắt nhịp và phối hợp thanh điệu trong cỏc bài ca dao 1 và 2.
+ Trong cụm từ mặt gương Tõy Hồ, tỏc giả dõn gian đó sử dụng biện phỏp tu từ nào? Hóy nờu tỏc dụng của biện phỏp tu từ đú.
+ Nờu tỡnh cảm của em về tỡnh cảm tỏc giả dõn gian gửi gắm trong lời nhắn gửi: Ai ơi, đứng lại mà trụng. Hóy tỡm một số cõu ca dao cú sử dụng từ ai hoặc cú lời nhắn Ai ơi…
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ; Bước 3: HS bỏo cỏo kết quả;
- GV gọi HS khỏc nhận xột, bổ sung cõu trả lời của bạn.
Bước 4: GV nhận xột, đỏnh giỏ, bổ
sung, chốt lại kiến thức -> Ghi lờn bảng.
NV2:
Bước 1: GV yờu cầu HS:
+ So với hai bài ca dao đầu, bài ca dao 3 là lục bỏt biến thể. Hóy chỉ ra tớnh chất biến thể của thể thơ lục bỏt trong bài ca dao này trờn cỏc phương diện: số tiếng trong mỗi dũng, cỏch gieo vần, cỏch phối hợp thanh điệu, v.v… + Bài ca dao 3 đó sử dụng những từ
II. Tỡm hiểu chi tiết
1. Bài ca dao (1)
- Thể lục bỏt, 4 dũng. Cỏc dũng 6 cú 6 tiếng, cỏc dũng 8 cú 8 tiếng;
- Cỏch gieo vần: đà – gà, xương –
sương – gương;…
-> Tiếng cuối của dũng 6 ở trờn vần với tiếng thứ sỏu của dũng 8 ở dưới, tiếng cuối của dũng 8 lại vần với tiếng cuối của dũng 6 tiếp theo;
- Ngắt nhịp:
+ Giú đưa/ cành trỳc/ la đà Tiếng chuụng Trấn Vừ/ canh gà Thọ
Xương -> nhịp chẵn: 2/2/2; 2/4; 4/4; - Biện phỏp tu từ:
+ Ẩn dụ : mặt gương Tõy Hồ -> vẻ đẹp của Tõy Hồ, nước trong vào buổi sớm như sương (ẩn dụ - so sỏnh ngầm) -> Vẻ đẹp nờn thơ vào sỏng sớm 2. Bài ca dao (2) - Thể lục bỏt, 4 dũng. Cỏc dũng 6 cú 6 tiếng, cỏc dũng 8 cú 8 tiếng - Cỏch gieo vần: xa – ba, trụng – sụng -> Tiếng cuối của dũng 6 ở trờn vần với tiếng thứ sỏu của dũng 8 ở dưới, tiếng cuối của dũng 8 lại vần với tiếng cuối của dũng 6 tiếp theo;
- Ngắt nhịp:
+ Ai ơi/ đứng lại mà trụng Kỡa thành nỳi Lạng/ kỡa sụng Tam Cờ -> nhịp chẵn: 2/4; 4/4
- Lời nhắn gửi: Ai ơi, đứng lại mà
trụng -> Lời gọi, nhắn gửi tha thiết hóy
dừng lại mà xem vẻ đẹp của xứ Lạng.
3. Bài ca dao (3)
- Lục bỏt biến thể:
+ Tớnh chất lục bỏt: hai cõu sau vẫn tuõn theo quy luật của lục bỏt thụng thường;
+ Tớnh chất biến thể: hai dũng đầu:
Cả hai dũng đều cú 8 tiếng (khụng phải lục bỏt, một dũng 6 tiếng, một dũng 8 tiếng);
ngữ, hỡnh ảnh nào để miờu tả thiờn nhiờn xứ Huế? Những từ ngữ, hỡnh ảnh đú giỳp em hỡnh dung như thế nào về cảnh sụng nước nơi đõy?
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ;
- Dự kiến sản phẩm:
Bước 3 HS bỏo cỏo kết quả;
- GV gọi HS khỏc nhận xột, bổ sung cõu trả lời của bạn.
Bước 4: GV nhận xột, đỏnh giỏ, bổ
sung, chốt lại kiến thức -> Ghi lờn bảng.
NV3:
Bước 1: GV yờu cầu HS:
+ Em hóy tổng kết nội dung và nghệ thuật của VB Chựm ca dao về quờ
hương đất nước.
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ. Bước 3: HS bỏo cỏo kết quả;
- GV gọi HS khỏc nhận xột, bổ sung cõu trả lời của bạn.
Bước 4: GV nhận xột, đỏnh giỏ, bổ
sung, chốt lại kiến thức -> Ghi lờn bảng.
Về thanh, tiếng thứ tỏm của dũng đầu tiờn (đỏ) và tiếng thứ sỏu của dũng thứ hai (ngó) khụng phải thanh bằng như quy luật mà là thanh trắc.
- Vẻ đẹp nờn thơ nhưng trầm buồn của xứ Huế - Huế đẹp với sụng nước mờnh mang, với những điệu hũ mỏi nhỡ mỏi đẩy thiết tha, lay động lũng người.
III. Tổng kết1. Nghệ thuật 1. Nghệ thuật
- Thể thơ lục bỏt và lục bỏt biến thể, phự hợp với việc tõm tỡnh, bộc lộ tỡnh cảm, cụ thể ở đõy là tỡnh yờu quờ hương đất nước.
2. Nội dung
- Chựm ca dao thể hiện tỡnh yờu tha thiết và lũng tự hào của tỏc giả dõn gian đối với vẻ đẹp của quờ hương đất nước.
III-IV. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG
* Mục tiờu: Củng cố lại kiến thức đó học, vận dụng kiến thức để giải bài tập. * Tổ chức thực hiện:
Bước 1::
- GV yờu cầu HS: Viết đoạn văn (khoảng 5 – 7 cõu) nờu cảm nghĩ của em về một
danh lam thắng cảnh của quờ hương đất nước.
Bước 2: HS tiếp nhận nhiệm vụ,
Bước 3: Chia sẻ với bạn về bài viết của mỡnh Bước 4: GV nhận xột, đỏnh giỏ, chuẩn kiến thức
Ngày soạn: 06/11/2021 Ngày day: 07/11/2021
TIẾT 46: THỰC HÀNH TIẾNG VIỆTA. MỤC TIấU A. MỤC TIấU
1. Năng lực
a. Năng lực chung
- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thõn, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tỏc...
b. Năng lực riờng biệt
-Thực hiện, giải quyết cỏc yờu cầu, bài tập của phần Thực hành tiếng Việt;
- HS hiểu và phõn biệt rừ từ đồng õm, từ đa nghĩa, cỏch dựng một số từ đồng õm, từ đa nghĩa thường gặp trong cỏc ngữ cảnh quen thuộc và điển hỡnh
2. Phẩm chất: Cú ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp và tạo lập văn bản.B. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU B. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của GV
- Giỏo ỏn;Phiếu bài tập, trả lời cõu hỏi; Bảng phõn cụng nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trờn lớp; Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà.
2. Chuẩn bị của HS: SGK, SBT Ngữ văn 6 tập một, soạn bài theo hệ thống cõu hỏi
hướng dẫn học bài, vở ghi, v.v…
C. TIẾN TRèNH DẠY HỌCI. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
* Mục tiờu: Tạo hứng thỳ cho HS, thu hỳt HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập
của mỡnh. HS khắc sõu kiến thức nội dung bài học.
* Tổ chức thực hiện: Bước 1::
- GV đặt cõu hỏi, yờu cầu HS trả lời: Em hóy chỳ ý cỏc từ được in đậm dưới đõy cú
gỡ đặc biệt?
Mẹ tụi ngõm đỗ (1) để nấu chố;
Tụi sung sướng vỡ đó đỗ (2) đầu trong kỳ thi học sinh giỏi.
Bước 2: HS tiếp nhận nhiệm vụ,
Bước 3: Chia sẻ với bạn về bài viết của mỡnh Bước 4: GV nhận xột, đỏnh giỏ, dẫn vào bài mới II. HOẠT ĐỘNG HèNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tỡm hiểu lý thuyết
* Mục tiờu: Nắm được cỏc khỏi niệm về ngụn ngữ thơ, so sỏnh, nhõn húa, điệp ngữ. * Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: GV yờu cầu HS:
+ Em hóy cho biết nghĩa của từ đỗ (1) và từ đỗ (2). Cỏc nghĩa đú cú liờn quan với nhau khụng?
+ Em hóy giải thớch nghĩa của từ chớn (1) và nghĩa của từ chớn (2). Cỏc nghĩa đú cú liờn quan với nhau khụng?
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.