I. Bắt đầu từ lú co tuố
Phương phấp 2: Dạy trẻ nắm bắt được kĩ năng kiếm soát hành vi củã bản thân
vào tính kỷ luật, con người mói có thể kiểm soát được nhiều nguồn lực, nguồn tài nguyên trong tưong lai. Những người không có tính kỷ luật rất dễ bị lôi kéo bởi những nguyên nhân chủ quan, khách quan, khó đạt được mục tiêu của bản thân. Những đứa trẻ được nuông chiều đến mức vô kỷ luật sẽ rất khó trở thành người thành công trong tưong lai.
Pythagoras từng nói: “Vói những người không biết kiểm soát đưực chính bản thân mình, không thể gọi họ là những người tự do”. Chỉ có tính kỷ luật, trẻ em mới có thể trở thành người ưu tú.
Cậu bé Băng Băng 4 tuổi củng giống như bao đứa trẻ khác, có một chút tính ưong bư&ng của trẻ con. Ở trư&ng mẫu giáo, cậu bé không hòa đồng vói các bạn vì cậu cho rằng tất cả phải làm theo ý muốn của mình. Băng Băng không bao gi& tuân theo nội quy của nhà trưcmg đã đề ra. Ví dụ vào già ngủ trưa, đợi cô giáo đi ra ngoài, cậu bé liền nhảy xuống giường và bắt đầu nghịch ngợm phá phách, khiến các bạn nhỏ khác cũng không ngủ được, và cô giáo lại phải bước vào để duy trì trật tự... Không lầu sau tất cả các bạn học đều chẳng ai muốn choi v&ỉ cậu bé.
Ngưòi mẹ cảm thấy rất đau đầu về những hành động của Băng Băng, sau khi cùng bàn bạc trao đổi vói giáo viên của nhà trường, mẹ cậu bé đã nhận thức được nguyên nhân là do con trai mình không có tính kỷ luật.
Các bậc cha mẹ cần phải ý thức được việc bồi dưỡng kĩ năng và ý thức kỷ luật cho con mình: thường xuyên nói chuyện vói trẻ về những nguyên tắc nội quy, ví dụ nội quy khi đi boi, nội quy khi tham gia giao thông. Trước tiên hãy giáo dục trẻ ngay từ trong đòi sống thường ngày, chẳng hạn không đưực khạc nhổ bừa bãi, không được tùy tiện lấy đồ của người khác... Khi trẻ lớn hon một chút hãy nói vói trẻ về những nguyên tắc đạo đức, nội quy pháp luật, và yêu cầu trẻ phải biết tuân thủ chấp hành, để giúp trẻ hiểu đưực cách kiểm soát hành vi và cảm xúc của bản thân.
Phương phấp ì: G iúp trẻ phân biệt hành vi trấi phải
Cha mẹ cần cho trẻ biết những việc nên làm và những việc không nên làm; có những hành vi có lựi cho bản thân nhưng lại có hại cho người khác, và có những hành vi có thể tổn hại đến mình nhưng lại có lựi đối vói người khác. Trong trường họp nhất định nào đó có những điều nên nói, nhưng khi ờchỗ khác thì những điều này không nên nói ra. Cha mẹ có thể thông qua ví dụ cụ thể trong cuộc sống để đưa ra những phân tích và nhận xét đon giản, giúp trẻ bổ sung kiến thức về những điều tốt xấu, sau đó, hãy lặp đi lặp lại liên khúc “biết lý do tại sao”, để trẻ biết rằng vì sao phải làm thế này mà không đưực làm thế kia. Dần dần trẻ sẽ biết đưực các nguyên tắc trong cuộc sống, chúng sẽ không hành động một cách tùy tiện mà trước khi làm gì cũng sẽ suy nghĩ đúng sai.
Phương phấp 2: Dạy trẻ nắm bắt được k ĩ năng kiếm soát hành vi củã bản thân bản thân
đưực bản thân, vẫn thiếu kĩ năng thực hành, ví dụ trẻ thường không khống chế được cảm xúc của bản thân, dễ bị kích động. Nếu lúc đó dạy trẻ hít một hoi thật sâu rồi thở ra, mọi phẫn nộ cũng sẽ được giải tỏa. Do vậy cha mẹ phải dạy trẻ nắm bắt đưực các kĩ năng kiểm soát hành vi của bản thân.