- Yờu cầu :
+Tự tin, nghiờm tỳc, chủ động, linh hoạt trong khi núi
+ Chuẩn bị kĩ những kiến thức
+ Cú hiểu biết rộng, vốn từ phong phỳ…
3. Hoạt động vận dụng
? Em hóy giải thớch để bạn thấy được sự cần thiết phải tập luyện thể dục thể thao một cỏch ngắn gọn ?
4. Hoạt động tỡm tũi, mở rộng:
- Luyện núi nhiều lần bài bài văn để tự tin trụi chảy - Chuẩn bị bài: Trả bài TLV số 6
+ Lập lại dàn bài cho đề bài TLV số 6
Ngày soạn: 22/3 Ngày dạy: 29/3
Tiết 112 DÙNG CỤM CHỦ VỊ ĐỂ MỞ RỘNG CÂU: LUYỆN TẬP (TT) I. Mục tiờu:
1. Kiến thức:
- Biết cỏch dựng cụm chủ vị để mở rộng cõu
- Biờt tỏc dụng của việc dụng cụm chủ vị để mở rộng cõu
2. Kĩ năng:
- Mở rộng cõu bằng cụm chủ vị
- Phõn tớch tỏc dụng của việc dựng cụm chủ vị để mở rộng cõu
3. Thỏi độ:
- Cảm nhận và thờm yờu sự giàu đẹp của TV
4. Năng lực, phẩm chất:
+ Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề, hợp tỏc, giao tiếp, sử dụng ngụn ngữ. + Phẩm chất: sống cú trỏch nhiệm, tự tin, tự chủ
II- Chuẩn bị:
1. Giỏo viờn: Soạn bài, nghiờn cứu tài liệu liờn quan.2. Học sinh: Học bài cũ, chuẩn bị bài mới. 2. Học sinh: Học bài cũ, chuẩn bị bài mới.
III. Cỏc phương phỏp và kĩ thuật dạy học:
- PP: Phõn tớch, vấn đỏp- gợi mở, dạy học nhúm, phõn tớch mẫu. - KT: Thảo luận, động nóo, chia nhúm, đặt cõu hỏi, giao nhiệm vụ.
IV. Tổ chức cỏc hoạt động học tập
1. Hoạt động khởi động * Ổn định tổ chức * Ổn định tổ chức
* Kiểm tra bài cũ
?Thế nào là dựng cụm chủ - vị để mở rộng cõu?
* Tổ chức khởi động
- Tổ chức trũ chơi “ Ai nhanh hơn”.
- Gv cung cấp một số cõu chưa mở rộng thành phần và cho hs thờm cụm chủ- vị để mở rộng cỏc cõu đú.
- Gv giới thiệu bài...
2. Hoạt động luyện tập
Hoạt động của thày và trũ Nội dung cấn đạt
- PP: thực hành- luyện tập, dạy học
nhúm, phõn tớch mẫu.
- KT: Thảo luận, chia nhúm, giao nhiệm vụ.
+ NL: Tự học, giải quyết vấn đề, hợp tỏc, giao tiếp
HS xỏc định y.cầu bài tập, lờn bảng làm. GV chữa bài, chấm điểm
Học sinh đọc , xỏc định yờu cầu
GV tổ chức cho hs thảo luận theo bàn Đại diện nhúm trỡnh bày, nhúm khỏc nx, bổ sung GV dựng bảng phụ chốt kiến thức HS đọc và xỏc định yờu cầu BT3 – làm trờn bảng *Luyện tập Bài 1: bảng phụ 1 Bài 2: bảng phụ 2
Bài 3: Gộp cõu, vế cõu in đậm thành
cõu cú cụm C-V làm thành phần… a. Anh em hoà thuận hai thõn vui vầy b. Đõy là cảnh một rừng thụng ngày ngày biết bao nhiờu người qua lại c. Hàng loạt vở kịch như “ Tay người đàn bà”, “ Giỏc ngộ”, “ Bờn kia sụng Đuống” ra đời đú sưởi ấm cho ỏnh đốn sõn khấu ở khắp mọi miền đất nước
Bảng phụ BT 1
a. - Khớ hậu nước ta ấm ỏp (cụm C - V làm CN)
- ta quanh năm trồng trọt... (cụm C - V làm phụ ngữ cho cụm ĐT "cho phộp") b. - Cỏc thi sĩ ca tụng... (cụm C - V làm định ngữ cho DT "khi")
- tiếng chim kờu, tiếng suối chảy... (cụm C - V làm ĐN cho DT "khi") - tiếng chim, tiếng suối nghe mới hay ( cụm C - V làm BN cho ĐT "núi") c. - những tục lệ tốt đẹp ấy mất dần dần (cụm C - Vlàm BN cho ĐT "thấy")
- những nhận thức búng bẩy... ( Cụm C - V làm BN cho ĐT "thấy")
Bảng phụ BT 2
a. Chỳng em/ học giỏi// làm cho cha mẹ và thầy cụ/ vui lũng.
c. TV giàu thanh điệu khiến cho lời núi của người VN...
d. CM T8 thành cụng đú khiến cho TV cú 1 bc phỏt triển mới...
4. Hoạt động vận dụng: viết một đoạn văn ngắn dựng cụm C-V để mở rộng cõu? 5. Hoạt động tỡm tũi mở rộng
- Học bài, làm bài tập trong sbt. Chuẩn bị bài: “ Liệt kờ” + Đọc cỏc VD và trả lời cỏc cõu hỏi trong sgk
============================= Ngày soạn 22/3 Ngày dạy: 29/3
Tiết 115- Bài 28: LIỆT Kấ I/ Mục tiờu: hs cần
1. Kiến thức:
- Hiểu được thế nào là phộp liệt kờ, tỏc dụng của phộp liệt kờ.
- Phõn biệt được cỏc kiểu liệt kờ: liệt kờ theo từng cặp / liệt kờ khụng theo từng cặp, liệt kờ tăng tiến / liệt kờ khụng tăng tiến.
- Tớch hợp với phần văn qua vb “những trũ lố hay là Va-ren và Phan Bội Chõu” với phần TLV ở Luyện núi về văn nghị lụõn giải thớch.
2. Kỹ năng: cú ý thức vận dụng phộp liệt kờ
3.Thỏi độ: nghiờm tỳc trong học tập để biết vận dụng phộp liệt kờ trong núi và viết. 4. Năng lực, phẩm chất:
+ Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề, hợp tỏc, giao tiếp, sử dụng ngụn ngữ, sỏng tạo. + Phẩm chất: tự tin, tự chủ
II- Chuẩn bị:
1. Giỏo viờn: Soạn bài, nghiờn cứu tài liệu liờn quan.2. Học sinh: Học bài cũ, chuẩn bị bài mới. 2. Học sinh: Học bài cũ, chuẩn bị bài mới.
III. Cỏc phương phỏp và kĩ thuật dạy học:
- PP: vấn đỏp- gợi mở, dạy học nhúm, luyện tập- thực hành.
- KT: Thảo luận, chia nhúm, đặt cõu hỏi, giao nhiệm vụ, hỏi- trả lời.
IV. Tổ chức cỏc hoạt động học tập
1. Hoạt động khởi động
* Ổn định tổ chức, kiểm tra sĩ số
* Kiểm tra: ? Việc sử dụng trạng ngữ trong cõu cú những cụng dụng gỡ? Đặt một cõu cú sử dụng trạng ngữ? Nờu cụng dụng của trạng ngữ trong cõu đú?
? Khi nào cú thể tỏch trạng ngữ thành 1 cõu riờng?
* Gv chia đội, tổ chức cho hs chơi trũ chơi “ai nhanh hơn” bằng cỏch kể tờn cỏc bạn học sinh trong lớp hoặc tờn cỏc loài hoa nhiều nhất-> vào bài
2. Hoạt động hỡnh thành kiến thức mới.
HĐ 1: Thế nào là liệt kờ
- PP: vấn đỏp- gợi mở,phõn tớch, dạy học nhúm, luyện tập- thực hành.
- KT: đặt cõu hỏi, giao nhiệm vụ, thảo luận - NL: Tự học, giải quyết vấn đề, hợp tỏc, giao tiếp
- Gv chiếu VD-hs qsỏt GV cho hs thảo luận nhúm
1. Cấu tạo và ý nghĩa của phần in đậm trong vd cú gỡ giống nhau ?
2. Td của việc sd hàng loạt những kết cấu tương tự nhau như thế nào?
Đại diện trỡnh bày, nhúm khỏc bổ sung
? Qua tỡm hiểu vd, em hiểu thế nào là phộp liệt kờ?
?Vb “Tinh thần..ta” sd liệt kờ ở đv nào? ? Lấy dẫn chứng về phộp liệt kờ trong vb “Sống chết mặc bay” Tỏc dụng?
HS tỡm, phỏt biểu.
HĐ 2: Cỏc kiểu liệt kờ
- PP: vấn đỏp- gợi mở,phõn tớch, dạy học nhúm, luyện tập- thực hành.
- KT: đặt cõu hỏi, giao nhiệm vụ, thảo luận - NL: Tự học, giải quyết vấn đề, hợp tỏc, giao tiếp
- Gv chiếu VD- sgk
GV cho hs thảo luận cặp đụi
1. Nx về cấu tạo của cỏc phộp liết kờ trong 2 vd ?
2. Trong 2 vd này cú thể đổi thứ tự cỏc bộ phận liệt kờ khụng? vỡ sao ? (căn cứ về ý nghĩa và mức độ của chỳng)
Đại diện trỡnh bày, nhúm khỏc nx, bổ