1. Kiến thức: Hs hệ thống hoỏ kiến thức về cõu, cỏc dấu cõu đó học. 2. Kĩ năng: HS rốn kĩ năng đặt cõu, viết đoạn văn
3. Thỏi độ:+ Nghiờm tỳc, chăm chỉ trong học tập mụn học 4. Năng lực, phẩm chất:
+ Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề, hợp tỏc, giao tiếp, sử dụng ngụn ngữ, sỏng tạo. + Phẩm chất: tự tin, tự chủ
II- Chuẩn bị:
1. Giỏo viờn: Bài soạn , nghiờn cứu tài liệu liờn quan. 2. Học sinh:ễn tập cỏc kiến thức đó học
III. Cỏc phương phỏp và kĩ thuật dạy học:
- PP: vấn đỏp- gợi mở, dạy học nhúm, luyện tập- thực hành
- KT: Thảo luận, chia nhúm, đặt cõu hỏi, giao nhiệm vụ, động nóo, hỏi-trả lời, lược đồ tư duy.
IV. Tổ chức cỏc hoạt động học tập
1. Hoạt động khởi động
* Ổn định tổ chức
* Kiểm tra bài cũ: ( trong quỏ trỡnh ụn tập) * Tổ chức khởi động
- Cho hs hỏi và trả lời về những kiến thức TV đó học trong chương trỡnh. - Gv giới thiệu bài học:
2. Hoạt động luyện tập
Hoạt động của GV - HS Nội dung cần đạt
HĐ 1: Lớ thuyết
- PP: vấn đỏp- gợi mở,luyện tập - thực hanh, dạy học nhúm, trũ chơi.
- KT: đặt cõu hỏi, giao nhiệm vụ, thảo luận, lược đồ tư duy, hỏi- trả lời
- NL: Tự học, giải quyết vấn đề, hợp tỏc, giao tiếp
Y/c hs chỳ ý sơ đồ sgk, cho hs sử dụng kĩ thuật hỏi- trả lời
? Cú mấy cỏch phõn loại kiểu cõu đơn? ? Cõu phõn theo mục đớch núi bao gồm những kiểu cõu nào?
I- Lý thuyết
1) Cỏc kiểu cõu đó học
Cú 2 cỏch phõn loại cõu : + Phõn theo mục đớch núi + Phõn theo cấu tạo
- Phõn theo mục đớch núi: + Nghi vấn(để hỏi)
+ Trần thuật(thuật lại sv)
+ Cầu khiến( mong muốn người khỏc làm điều gỡ đú
+ cảm thỏn(bộc lộ cx) - Phõn theo cấu tạo:
? Cõu phõn theo cấu tạo gồm những kiểu cõu nào?
?Thế nào là cõu rỳt gọn?
?Khi rỳt gọn cần chỳ ý điều gỡ? ?Thế nào là cõu đặc biệt?
? Trạng ngữ là gỡ ?
? Thế nào là dựng cụm chủ vị để mở rộng cõu?
? Cỏc thành phần được mở rộng?
?Mục đớch của việc chuyển đổi cõu chủ động sang cõu bị động?
GV chia nhúm, cho hs thảo luận (5p) Thiết kế sơ đồ tư duy theo kiến thức vừa tỡm hiểu. - Cỏc nhúm trỡnh bày, nx, bổ sung, gv chốt + Cõu bỡnh thường + Cõu đặc biệt - Cõu rỳt gọn:
+ Trong khi núi hoặc viết người ta cú thể lược bỏ 1 số thành phần cau để tạo thành cõu rỳt gọn
+ Lưu ý tuỳ từng trường hợp giỏo tiếp mà rỳt gọn cho phự hợp
- Cõu đặc biệt: Là loại cõu cấu tạo khụng phõn theo mụ hỡnh c-v
-Trạng ngữ là thành phần phụ của cõu, bổ sung cho nũng cốt cõu về mặt địa điểm, t/g, nơi chốn, cỏch thức…
- Dựng cụm c-v để mở rộng cõu: Dựng kết cấu cõu cú hỡnh thức giống như cõu đơn bỡnh thường gọi là cụm c-v để mở rộng thành phần cõu
+ Cỏc tp được mở rộng: chủ ngữ, vị ngữ, bổ ngữ, định ngữ…
- Chuyển đổi cõu chủ động sang cõu bị động nhằm mục đớch: liờn kết cỏc cõu trong đoạn thành 1 đoạn văn thống nhất, trỏnh sự trựng lặp Cỏc kiểu cõu đơn Cõu nghi vấn Cõu Trần thuật Cõu Cầu khiến Cõu Cảm thỏn Cõu Bỡnh thường Cõu đặc biệt
Gv cho chơi trũ chơi hỏi hoa dõn chủ để hs ụn lại về dấu cõu
?Kể tờn những dấu cõu đó học?
?Dấu hiệu để nhận biết dấu chấm và dấu
2) Cỏc dấu cõu
- Dấu chấm ,dấu phẩy, chấm phẩy, chấm lừng và dấu gạch ngang
+ Dấu chấm: Đặt cuối cõu và kết thỳc 1 cõu
+ Dấu phẩy: Ngăn cỏch cỏc bộ hận trong Phõn loại theo mục
đớch núi
Phõn loại theo cấu tạo
phẩy?
? Cho biết cụng dụng của dấu chấm phẩy và dấu chấm lửng?
? Dấu gạch ngang cú cụng dụng gỡ?
? Nú cú gỡ khỏc với dấu gạch nối?
Gv cho hs làm việc nhúm hỡnh thành sơ đồ tư duy về dấu cõu
- Cỏc nhúm trỡnh bày, nx, bổ sung, gv chốt
cõu
+ Dấu chấm phẩy: đỏnh dấu ranh giới giữa 2 vế của 1 cõu ghộp phức tạp và giữa cỏc bộ phận liệt kờ
+ Dấu chấm lửng: Tỏ ý cũn nhiều sv, sv chưa liệt kờ hết , lời núi cũn bỏ dở, ngắt quóng, làm gión nhịp điệu cõu văn
+ Dấu gach ngang: Đặt ở giữa cõu đỏnh dấu bộ phận chỳ thớch, đặt ở đầu dũng đỏnh dấu lời núi trực tiếp hoặc liệt kờ, nối cỏc liờn danh từ trong 1 liờn danh
+ Dấu gạch nối khụng là dấu cõu, ngắn hơn dấu gạch ngang.
CÁC DẤU CÂU
Dờu chấm Dấu phẩy Dấu chấm phẩy
Dấu chấm lửng
Dấu gạch ngang GV cho hs làm việc theo cặp (2p)
1. Thế nào là phộp liệt kờ?
2. Cú cỏc kiểu liệt kờ nào?
3) Liệt kờ
- Liệt kờ là sự sắp xếp nối tiếp hàng loạt từ hay cụm từ cựng loại để diễn đạt được đầy đủ, sõu sắc hơn những khớa cạnh khỏc nhau của thực tế hay tư tưởng, tỡnh cảm. + Xột theo cấu tạo cú kiểu liệt kờ thoe từng cặp và khụng theo từng cặp
+ Xột theo ý nghĩa cú kiểu liệt kờ tăng tiến và liệt kờ khụng tăng tiến.
HĐ 2: Bài tập
- PP: vấn đỏp- gợi mở,luyện tập - thực
hanh, dạy học nhúm
- KT: đặt cõu hỏi, giao nhiệm vụ, thảo luận .
- NL: Tự học, giải quyết vấn đề, hợp tỏc, giao tiếp
Gv chia nhúm, phỏt phiếu học tập, cho cỏc nhúm thảo luõn(3p)
- Cho đoạn văn sau:
Một ngày đối với chỳ bộ Tin thật là khinh
II- Bài tập
* BT 1, 2:
Một ngày đối với chỳ bộ Tin thật là khinh khủng. Ẩm. Đau. Nụn mửa… Tất cả diễn ra trong sự vật lộn của em. Chao ụi! Chỳ bộ đó ra đi. Dịch bờnh. Sự bỏ bờ của gia đỡnh đó cướp em khỏi cuộc đời.
khủng ốm đau nụn mửa tất cả diễn ra trong sự vật lộn của em chao ụi chỳ bộ đó ra đi dịch bờnh sự bỏ bờ của gia đỡnh đó cướp em khỏi cuộc đời
1. Hóy điền những dấu cõu em cho là thớch hợp vào đoạn văn?
2. Tỡm những cõu đặc biệt trong đoạn văn trờn? Tỏc dụng của cõu đặc biệt trờn? Đại diện nhúm trỡnh bày, nhúm nx, bổ sung, gv hoàn chỉnh kiến thức.
+ Cõu đặc biệt:
- Ốm. Đau. Nụn mửa. Chao ụi! Dịch bệnh.
3.Hoạt động vận dụng:
? Hóy viết đoạn văn (chủ đề tựy chọn) trong đú cú sử dụng cỏc kiểu cõu và dấu cõu đó học
4.Hoạt động tỡm tũi, mở rộng:
- ễn tập kĩ lại toàn bộ kiến thức - Xem và làm cỏc bài tập cũn lại - Chuẩn bị: vb bỏo cỏo
+ Đọc VD trong sgk và trả lời cõu hỏi
===============================
Ngày soạn: 19/4 Ngày dạy : 26.4. Tiết
134- Bài 31:
VĂN BẢN BÁO CÁO