- Mđớch: hướng vào khắc họa hỡnh
2. Cảnh quan phủ, nha lại đi “hộ đờ”:
- Địa điểm: trong đỡnh cao, vững chói, đờ vỡ cũng khụng sao
- Khung cảnh: đốn thắp sỏng trưng, lớnh
trỏng đi lại rộn ràng, quan ngồi trờn, nha ngồi dưới, người nhà, lớnh lệ khoanh tay sắp hàng…
-> nguy nga, tĩnh mịch, trang nghiờm, nhàn nhó.
-> Cảnh trong đỡnh >< cảnh ngoài đờ.
* Hỡnh ảnh quan phụ mẫu:
- Dỏng vẻ, cử chỉ: Ngồi uy nghi, chễm chện; cú người hầu gói chõn, quạt, phục vụ điếu đúm; ngồi khểnh vuốt rõu; xơi bỏt yến; rung đựi
-> khoan thai, nhàn nhó
- Đồ dựng: cú bỏt yến hấp đường phốn, khay khảm, trầu vàng, cau đậu, trỏp đồi mồi, ống thuốc bạc, đồng hồ vàng, dao chuụi ngà, ống vụi chạm, ngoỏy tai, vớ thuốc, quản bỳt, tăm bụng.
-> đồ dựng đủ thứ, xa hoa, quý phỏi
- gv hoàn chỉnh kiến thức.
GV: chơi tổ tụm xưa kia vốn là một trũ chơi ăn tiền khi nhàn rỗi.
? Em cảm nhận ntn về tờn quan này?
? Tỡm chi tiết miờu tả cử chỉ của quan khi đỏnh tổ tụm? Lời núi của quan?
?Qua cử chỉ và lời núi này, em nhận ra đặc điểm gỡ của viờn quan phụ mẫu? GV giảng.
? Nhà văn miờu tả cảnh đỏnh tổ tụm của cỏc quan ntn?
? Khi cú ng bỏo “Dễ cú khi đờ vỡ” quan phản ứng ra sao?
? Khi dõn phu bỏo tin đờ vỡ, quan cú thỏi độ gỡ?
?Khi miờu tả viờn quan trong cảnh đỏnh tổ tụm, tgiả đó sd phỏp NT gỡ?
?Nxột ngụn ngữ sd trong đoạn?
? Tỏc dụng của những nghệ thuật này?
? Đõy là giỏ trị hiện thực hay GT nhõn đạo của tỏc phẩm?
GV giảng, bỡnh.
- Xen kẽ những lời kể, tả này, nhà văn đú đưa vào những lời bỡnh luận của mỡnh ntn?
HS đọc chi tiết.
ễi ! Trăm hai mươi lỏ bài đen đỏ… Than ụi !
Mặc ! Dõn thời dõn chẳng dõn thời chớ… ?Nhận xột cỏch biểu cảm của nhà văn trong đoạn này?
?Từ đú, em cảm nhận được tỡnh cảm gỡ của nhà văn( đối với người dõn và đối với viờn quan)?
Viờn quan thớch hưởng lạc, thớch
sống xa hoa.
* Cảnh quan đỏnh tổ tụm:
- Cử chỉ : ngồi ung dung, xơi bỏt yến, ngồi khểnh vuốt rõu, rung đựi, mắt mải trụng đĩa nọc.
- Lời núi : Điếu mày !
-> Quan là kẻ hống hỏch, khụng mảy may lo lắng, quan tõm đến việc hộ đờ
- Cảnh đỏnh tổ tụm :
+ Lỳc mau, lỳc khoan, ung dung, ờm ỏi, khi cười, khi núi vui vẻ, dịu dàng.
+ Khi cú người bỏo tin ngoài đờ : Mặc kệ ! Điềm nhiờn, lăm le đợi bốc bài. + Khi dõn phu bỏo tin đờ vỡ :Quỏt: thời ụng cỏch cổ, thời ụng bỏ tự chỳng mày … Đuổi cổ nú ra…
+ Xũe bài, cười núi : ự !...Điếu mày !
NT : phộp tăng cấp (mức độ ham mờ bài
của quan)
Tương phản : thỏi độ bỡnh tĩnh của quan >< thỏi độ hoảng loạn của dõn Ngụn ngữ đối thoại đặc sắc
-> Làm hiện lờn rừ nột chõn dung quan phụ mẫu vụ trỏch nhiệm, vụ lương tõm, bàng quan trước nỗi khổ của dõn chỳng. GT hiện thực sõu sắc.
- Thỏi độ của nhà văn :
+ Biểu cảm trực tiếp xem lẫn bỡnh luận bằng cõu đặc biệt bộc lộ cxỳc.
-> Nhà văn thương xút cho dõn chỳng và phẫn nộ trước viờn quan lũng lang dạ súi.
? Đú là giỏ trị hiện thực hay giỏ trị nhõn đạo của truyện?
GV giảng bỡnh, liờn hệ cỏc tp hiện thực phờ phỏn sau này: Chớ phốo (Ncao), Tắt đốn (NTT)...
Gv cho hs hoạt động cặp đụi(2p)
?Những cõu văn nào miờu tả cảnh đờ vỡ?
? Nxột về cỏch kể trong đoạn cuối? ? Hiệu quả của cỏch diễn đạt này? - Đại diện hs trỡnh bày, hs khỏc nx, bổ sung, gv hoàn chỉnh kiến thức
GV giảng, bỡnh.
HĐ 3:Tổng kết
+PP: Vấn đỏp-gợi mở
+KT: đặt cõu hỏi, Hỏi-trả lời.
+ NL: Tự học, giải quyết vấn đề, giao tiếp
- GV cho hs hỏi- trả lời, h/ dẫn hs tổng kết lại những GT nghệ thuật và GT nội dung của bài.
HS đọc ghi nhớ sgk. GV chiếu hỡnh ảnh và HS liờn hệ đến cụng tỏc phũng chống lũ lụt hiện nay GT nhõn đạo sõu sắc. 3. Cảnh đờ vỡ : Đờ vỡ > < Quan ự vỏn bài to nhất - Khắp mọi nơi nước tràn lờnh lỏng, xoỏy thành vực sõu
- Nhà cửa trụi băng, kẻ sống… kẻ chết… - Tỡnh cảnh thảm sầu…
NT : kể kết hợp miờu tả tỉ mỉ và biểu cảm.
-> Cảnh đờ vỡ đầy đau thương , làm cho cõu chuyện cảm động đến phỳt cuối cựng.
III. Tổng kết
1. NT :
- Kể tả cụ thể, sinh động
- Sd thành cụng phộp tăng cấp, tương phản
- Giọng văn biểu lụi cuốn.