Minh.
?Chỳng ta nờn đọc vb với giọng ntn? - giọng mạch lạc, rừ ràng, dứt khoỏt nhưng vẫn thể hiện tỡnh cảm, lưu ý cỏc động từ: lướt, nhấn, cú; cỏc QHT: từ ....
đến; cỏc hỡnh ảnh so sỏnh ...
- Gọi HS đọc, GVNX, đọc mẫu ( nếu cần).
GV y/c hs chỳ ý cỏc từ ngữ phần c.thớch.
- GV sử dụng kĩ thuật hỏi- trả lời để tỡm hiểu tp
- Hoàn cảnh ra đời
- Kiểu văn bản của đoạn trớch - Phương thức biểu đạt - Vấn đề nghị luận - Bố cục
+ MB: Từ đầu .... " lũ cướp nước". + TB: Tiếp .... " lũng nồng nàn yờu nước" + KB: phần cũn lại 2. Tỏc phẩm: - Đọc, tỡm hiểu chỳ thớch + Đọc + Chỳ thớch ( sgk)
-Xuất xứ: Vb là 1 đoạn trớch trong “Bỏo cỏo chớnh trị” được HCM trỡnh bày tại ĐH lần thứ II (02/1951) của Đảng Lao động Việt Nam (nay là ĐCSVN).
- Kiểu văn bản: nghị luận chứng minh - Ptbđ chớnh: Nghị luận
- Vấn đề nghị luận: Tinh thần yờu nước của nhõn dõn ta
- Bố cục: 3 phần
+ Nờu vấn đề NL: Nhận định chung về lũng yờu nước.
Giải quyết vấn đề: Biểu hiện của lũng yờu nước. + Kết thỳc vấn đề: Nhiệm vụ của chỳng ta HĐ2. Phõn tớch +PP: Vấn đỏp-gợi mở, dạy học nhúm, bỡnh giảng, phõn tớch, đọc diễn cảm +KT: chia nhúm, đặt cõu hỏi, thảo luận, động nóo.
+ NL: Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy sỏng tạo, hợp tỏc, giao tiếp
Hs chỳ ý p1 vb.
? Mở đầu bài viết, HCM đú nhận định chung về lũng yờu nước của dtộc ta ntn?
? E cú nx gỡ về giọng điệu, kiểu cõu, cỏch dựng từ trong 2 cõu đầu?
? Em hiểu thế nào là "nồng nàn yờu nước" "truyền thống"?
- Nồng nàn: mónh liệt, sụi nổi, chõn thành
II. Phõn tớch
1. Nờu vấn đề: Nhận định chung về lũng yờu nước: yờu nước:
- "Dõn ta cú một lũng ... của ta"
+ NT: sd kiểu cõu khẳng định, giọng điệu mạnh mẽ, dứt khoỏt, từ ngữ gợi cảm, giàu h/ả (nồng nàn, quý bỏu,...)
- Truyền thống: là ~ giỏ trị tinh thần hỡnh thành trong quỏ trỡnh lịch sử lõu dài của dõn tộc đc truyền từ thế hệ này sang thế hệ khỏc.
? Cỏch diễn đạt ấy cú tỏc dụng gỡ trong việc nờu vấn đề của bài viết?
? Theo HCM, khi nào thỡ lũng "nồng nàn yờu nước được bộc lộ mónh liệt nhất? Tại sao?
(Khi tổ quốc bị xõm lăng. Vỡ ở h/c đú, lũng yờu nước đc thể hiện rừ ràng, sụi nổi nhất; đồng thời phự hợp với h/c ra đời của vb, hướng đến mục đớch cuối cựng là cổ vũ, phỏt huy sức mạnh của lũng yờu nước...)
GV chia 4 nhúmcho hs thảo luận
? Tỡm chi tiết núi lờn sức mạnh của lũng yờu nước khi tổ quốc bị xõm lăng?
?Nhận xột về cỏch diễn đạt , sử dụng hỡnh ảnh, cỏch sd từ ngữ?
? Tỏc dụng của việc sử dụng cỏc nghệ thuật?
- Đại diện nhúm trỡnh bày, nhúm khỏc bổ sung, nx
- gv nhận xột hoàn chỉnh kiến thức.
GV bỡnh giảng: HCM đó cụ thể húa 1
khỏi niệm trừu tượng bằng 1 h/a rất đẹp. Kết hợp với cỏc động từ liờn tiếp: kết, lướt, nhấn chỡm đú giỳp người đọc hỡnh dung được về sức mạnh vụ tận của lũng yờu nước – 1 tỡnh cảm thiờng liờng của con người mà vốn dĩ chỉ cú thể cảm nhận đc bằng trỏi tim thỡ qua cỏch diễn đạt độc đỏo đú của tỏc giả, ta cú thể nhỡn thấy rừ những lớp súng dồn dập, mạnh mẽ và vụ tận của lũng yờu nước. ? Đặt trong bố cục bài văn NL, phần mở đầu này cú ý nghĩa ntn?
-> Nờu vđ trực tiếp, rừ ràng, rành mạch, khẳng định mạnh mẽ tinh thần yờu nước quý bỏu của dõn tộc ta.
- Nú kết thành 1 làn súng vụ cựng mạnh mẽ, to lớn
- Nú lướt qua mọi sự nguy hiểm, khú khăn - Nú nhấn chỡm tất cả lũ bỏn nước và lũ cướp nước
+ NT: Kiểu cõu dài, nhiều vế, trựng điệp; H/a ẩn dụ: làn súng – sức mạnh của tinh thần yờu nước; Động từ "kết thành, lướt, nhấn chỡm", điệp ngữ
-> Gợi tả sức mạnh to lớn của lũng yờu nước trong cụng cuộc chống ngoại xõm
- Tạo luận điểm chớnh cho bài NL, bày tỏ nhận định chung về lũng yờu nước của dtộc ta.
GV cho làm việc nhúm (1p)
? Cú ý kiến cho rằng, trong kết cấu của phần MB, cõu văn t3 đó giới hạn phạm vi vấn đề sẽ triển khai. ý kiến của em thế nào?
- Đại diện trỡnh bày, hs khỏc nx, bổ sung, đưa ý kiến
- gv nx, hoàn chỉnh kiến thức.
? Em cảm nhận được thỏi độ của tỏc giả thụng qua phần MB này ntn?
GV: Lũng yờu nước là 1 vđ NL rộng lớn. Việc giới hạn p.vi NL là cần thiết, giỳp bài NL chặt chẽ, sõu sắc, đạt đc mđớch giao tiếp cuối cựng: cổ vũ tinh thần yờu nước từ đú thực hành vào cụng cuộc k/c.
TIẾT 2
Hs chỳ ý phần 2 vb.
Gv chia nhúm cho hs thảo luận
1. Tỡm cõu văn mang luận điểm về lũng yờu nước trong quỏ khứ của dõn tộc ta? 2. Lũng yờu nước trong quỏ khứ được tỏc giả đưa ra những dẫn chứng nào? 3. Em cú nhận xột gỡ về cỏch đưa dẫn chứng của tỏc giả?
4. Nxột lớ lẽ, giọng điệu trong đoạn văn?
5. Những dẫn chứng lịch sử đú cựng với lớ lẽ thuyết phục đó làm sỏng tỏ điều gỡ?
- Đại diệ trỡnh bày, nhận xột - Gv chốt kiến thức
GV giảng: Lũng yờu nước vốn đc thể hiện rừ nhất trong cỏc cuộc k/c. Những con người tiờu biểu gắn với những cuộc k/c vĩ đại, những chiến cụng lừng lẫy thể hiện lũng yờu nước của 1 dtộc bất khuất, kiờn cường.Với cỏc dẫn chứng tiờu biểu, lớ lẽ ngắn gọn, và giọng văn hựng hồn, chắc khỏe, HCM đó khơi dậy trong lũng chỳng ta lũng
- Giới hạn vấn đề NL: lũng yờu nước thể hiện trong h/cảnh tổ quốc bị xõm lăng.
- Tự hào…
2. Giải quyết vấn đề: Biểu hiện của tinh thần yờu nước: thần yờu nước:
a. Lũng yờu nước trong quỏ khứ
- LĐ:"Lịch sử ta đó... chứng tỏ tinh thần yờu nước của nhõn dõn ta"
- d/c: Thời đại Bà Trưng, Bà Triệu, Trần Hưng Đạo, Lờ Lợi, Quang Trung...
+ Dẫn chứng tiờu biểu, liệt kờ theo trỡnh tự thời gian.
+ Lớ lẽ ngắn gọn, sõu sắc, thuyết phục, giọng văn phấn khởi, hào hựng.
Làm sỏng tỏ lũng yờu nước của dtộc
ta trong qua khứ ( đú là những thời đại anh hựng với những anh hựng tiờu biểu).
b.Lũng yờu nước trong hiện tại.
- "Đồng bào ta ngày nay cũng rất xứng đỏng với tổ tiờn ta ngày trước"
yờu nước và niềm tự hào dõn tộc lớn lao.
Gv cho hs hoạt động theo cặp(2p) 1. Tỡm cõu văn chứa LĐ thể hiện lũng yờu nước trong hiện tại của nhõn dõn ta?
2. Đề làm rừ cho LĐ này tỏc giả đó đưa ra những dẫn chứng nào?
Đại diện nhúm trỡnh bày hs khỏc bổ sung, gv hoàn chỉnh kiến thức
? NX gỡ về cỏch nờu dẫn chứng?
? Đoạn văn trỡnh bày dẫn chứng đú sd biện phỏp tu từ gỡ? ? Tỏc dụng?
? Qua đú em cảm nhận ntn về tinh thần yờu nước của nhõn dõn ta trọng hiện tại lỳc bấy giờ?
? Cõu văn cuối đoạn cú tỏc dụng gỡ? ? Em cú nhận xột chung gỡ về cỏch lập luận, luận cứ của phần thõn bài?
? Đoạn văn này được viết bằng cảm xỳc nào của tỏc giả?
GV bỡnh: Yờu nước vốn là khỏi niệm
trừu tượng, nhưng nú lại cú những biểu hiện hết sức cụ thể bằng việc làm. Nhõn dõn ta với đủ mọi tầng lớp, giai cấp, ngành nghề, cương vị,… tuy biểu hiện khỏc nhau nhưng đều giống ở lũng nồng nàn yờu nước. Một lần nữa cụm từ “nồng nàn yờu nước” lại đc HCM nhắc đến bằng giọng văn xỳc động xen lẫn tự hào. Lũng yờu nước nồng nàn đú đó ngấm vào từng mạch mỏu, thớ thịt của đồng bào, làm nờn một sức mạnh kỡ diệu giỳp dtộc ta đỏnh thắng mọi kẻ thự.
?Là hs em thể hiện lũng yờu nước ntn?
- Dẫn chứng:
. Từ cỏc cụ già ... trẻ thơ
. Từ những kiều bào ... vựng tạm bị chiếm . Từ nhõn dõn miền ngược đến miền xuụi . Từ những chiến sĩ ngoài mặt trận... đến cụng chức ở hậu phương
. Từ những phụ nữ ... đến cỏc bà mẹ . Từ những nam nữ cụng nhõn ... cho đến những đồng bào điền chủ ...
+NT: Cỏch nờu dẫn chứng theo:Lứa tuổi, khụng gian, nhiệm vụ, cụng việc .
Lặp cấu trỳc ngữ phỏp với cặp qht "Từ ... đến"; Biện phỏp liệt kờ.
-> Dẫn chứng được đưa ra rất cụ thể, sinh động, toàn diện, giàu sức thuyết phục.
=> Lũng yờu nước của dtộc ta sụi nổi, phong phỳ, biểu hiện sinh động ở mọi tầng lớp, giai cấp, mọi đối tượng nhõn dõn.
- Cõu cuối: Khỏi quỏt, đỏnh giỏ chung => Lập luận theo trỡnh tự thời gian, lớ lẽ dẫn chứng tiờu biểu toàn diện. - Cảm phục, ngưỡng mộ
3. Kết thỳc vấn đề: Nhiệm vụ của chỳng ta: ta:
( ra sức học tập, tu dưỡng…) GV nõng vấn đề, liờn hệ thực tế Hs đọc đoạn cuối.
? Đoạn văn cuối, cỏch núi về tinh thần yờu ? Biện phỏp tu từ đc sd?
? Em hiểu thế nào về lũng yờu nước "trưng bày" và lũng yờu nước "giấu kớn" trong cõu văn trờn?
? H/ả so sỏnh ấy cú tỏc dụng ntn trong việc thể hiện trạng thỏi của ttyn?
- Đại diện nhúm trỡnh bày hs khỏc bổ sung
- gv hoàn chỉnh kiến thức
? Từ đú tỏc giả đú núi về bổn phận của chỳng ta như thế nào?
? Cỏch diễn đạt, vớ von đú cú giỏ trị gỡ? ? Em cú nhận xột chung ntn về cỏch lập luận của tgiả trong bài viết này?
? Qua bài văn, đặc biệt là đoạn kết, em cảm nhận được gỡ về tinh thần, suy nghĩ của tỏc giả trong hoàn cảnh chiến tranh lỳc bấy giờ?
HĐ3. Tổng kết
+PP: Vấn đỏp-gợi mở +KT: , đặt cõu hỏi
+ NL: Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy sỏng tạo, giao tiếp
? Vỡ sao cú thể coi đõy là 1 bài văn NL mẫu mực?( bố cục, lớ lẽ, dẫn chứng, giọng văn…)
?Qua văn bản này chỳng ta hiểu thờm điều gỡ về lũng yờu nước của nhõn dõn
+ NT: So sỏnh giàu h/ảnh (lũng yờu nước như của quý -> đc trưng bày hay giấu kớn) - Lũng yờu nước cú 2 dạng tồn tại:
+ Cú thể nhớn thấy được (trưng bày) + Cú thể khụng nhỡn thấy (giấu kớn) - Cả 2 đều đỏng quý
-> Giỳp người đọc cú thể hỡnh dung rất rừ ràng hai trạng thỏi của tinh thần yờu nước: tiềm tàng, kớn đỏo và biểu lộ rừ ràng, đầy đủ
- "Bổn phận của chỳng ta là .... khỏng chiến"
-> Đưa ra nhiệm vụ của chỳng ta: tỡm cỏch
làm cho ty của tất cả mọi người đều được thể hiện ra bờn ngoài bằng hành động cứu nước cụ thể.
-> Dễ hiểu, dễ đi vào lũng người.
* Lập luận chặt chẽ, giàu sức thuyết phục.
HCM cú lũng tin mónh liệt của 1 vị
lónh tụ về lũng yờu nước chảy trong huyết mạch mỗi người dõn đất Việt.