Bài tập 1:
- Giống nhau: Cả hai là trỡnh bày nhu cầu, nguyện vọng chớnh đỏng.
- Khỏc nhau : Đơn là nguyện vọng cỏ nhõn, cũn đề nghị thường là nhu cầu tập thể.
4.Hoạt động vận dụng
?Hóy viết một văn bản đề nghị cụ giỏo bộ mụn cho cả lớp đi xem vở chốo Quan Âm Thị Kớnh để hiểu hơn về thể loại này phục vụ bộ mụn Ngữ văn .
5.
Hoạt động mở rộng, tỡm tũi:
- Tỡm hiểu thờm cỏc tỡnh huống cần viết văn bản đề nghị trong thực tiễn - Học kĩ ghi nhớ và hoàn thành bài tập 2.
- Chuẩn bị “ễn tập Phần Văn”:
+ Xem lại cỏc khỏi niệm văn học từ đầu năm và cỏc kiến thức văn bản đó học từ đầu kỡ I và kỡ II.
+ Trả lời cỏc cõu hỏi trong sgk
======================== Ngày soạn: 12/4 Ngày dạy: 19/4
Tiết 130,131- Bài 30: ễN TẬP VĂN HỌC I. Mục tiờu :
1. Kiến thức :
- HS nhớ, hiểu nhan được đề cỏc tỏc phẩm trong hệ thống văn bản, nội dung cơ bản của từng cụm bài, đặc trưng thể loại của cỏc văn bản và sự giàu đẹp của tiếng Việt thể hiện trong cỏc văn bản đó học.
2. Kĩ năng:
- HS rốn luyện được kĩ năng so sỏnh và hệ thống hoỏ, đọc thuộc lũng thơ, lập được bảng hệ thống phõn loại .
3. Thỏi độ:
- Cú ý thức nghiờm tỳc trong giờ học. 4. Năng lực, phẩm chất:
+ Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề, hợp tỏc, giao tiếp, sử dụng ngụn ngữ, sỏng tạo. + Phẩm chất: tự tin, tự chủ
II- Chuẩn bị:
2. Học sinh: Học bài cũ, chuẩn bị bài mới.
III. Cỏc phương phỏp và kĩ thuật dạy học:
- PP: vấn đỏp- gợi mở, dạy học nhúm, luyện tập- thực hành, chơi trũ chơi, hợp đồng - KT: Thảo luận, chia nhúm, đặt cõu hỏi, giao nhiệm vụ, động nóo.
IV. Tổ chức cỏc hoạt động học tập
1. Hoạt động khởi động
* Ổn định tổ chức
* Kiểm tra bài cũ: KT việc soạn bài của học sinh. * Tổ chức khởi động
- Gv tổ chức hs chơi trũ chơi “ ai nhanh hơn”: kể tờn tỏc giả và tỏc phẩm đó học trong chương trỡnh Ngữ văn 7.
- Gv giới thiệu bài học
2. Hoạt động luyện tập
Hoạt động của GV- HS Nội dung cần đạt
- PP: vấn đỏp- gợi mở,luyện tập- thực hành, dạy học nhúm, chơi trũ chơi, hợp đồng
- KT: đặt cõu hỏi, giao nhiệm vụ, thảo luận.
- GV cho hs thảo luận thanh lớ hợp đồng - Đại diện nhúm trỡnh bày, Nhúm khỏc bổ sung - gv n.xột
GV t chức thi hỏi hoa dõn chủ, HS bốc trỳng thể loai nào thỡ nờu khỏi niệm về TL đú. 1. Cỏc vb đó học Tờn vb, tg g/trị nội dung gtrị nghệ thuật
2. Định nghĩa 1 số khỏi niệm thể loại v.học và biện phỏp NT đú học v.học và biện phỏp NT đú học
K/n thể loại Đ/n - bản chất
1. Ca dao dõn ca - Là do qc nd s.tỏc, đc truyền miệng từ đời này sang đời khỏc - Ca dao là phần lời đó tước bỏ đi tiếng đệm, lút, đưa hơi. Dõn ca là lời bài ca dõn gian
2. Tục ngữ Là những cõu núi dõn gian ngắn gọn, ổn định, cú nhịp điệu, h/a, thể hiện những kinh nghiệm của nd về mọi mặt, đc vận dụng vào đ/s, suy nghĩ và lời ăn tiếng núi hàng ngày
3. Thơ trữ tỡnh 1 thể loại v.h p/a c/s bằng cảm xỳc trực tiếp của người s.tỏc. VB thơ trữ tỡnh thường cú vần điệu, nhịp điệu, ngụn ngữ cụ đọng, mang tớnh cỏch điệu cao
4. Thơ thất ngụn tứ tuyệt đường luật
- 7 tiếng/ cõu, 4 cõu/ bài
- Kết cấu: Khai - thừa - chuyển - hợp - Nhịp: 4/3 hoặc 2/2/3
- Vần chõn (7), liền (1 -2), cỏch (2 -4). Gieo vần bằng 5. Thơ ngũ ngụn
tứ tuyệt đường luật
- 5 tiếng/ cõu, 4 cõu/ bài - Nhịp: 3/2 hoặc 2/3... - Cú thể gieo vần trắc 6. Thơ thất ngụn
bỏt cỳ
- 7 tiếng/ cõu, 8 cõu/ bài
- Vần +, trắc, chõn(7), liền (1 -2), cỏch (2 - 4 - 6 - 8)
( luật = , trắc: 1, 3, 5 tự do. 2, 4, 6 bắt buộc (BTB hoặc TBT)) - Hai cõu 3 - 4 và 5 - 6 phải đối nhau
7. Thơ lục bỏt - Cõu / 6 tiếng, cõu dưới 8 tiếng ( theo từng cặp) - Vần bằng, lưng (6 - 6), chõn (6 - 8)liền - Nhịp: 2/2/2/2, 3/3/4/4, 2/4/2, 2/4... - Luật bằng trắc: 2B - 4T - 6B - 8B (2 thanh B6 - B8 khụng đc trựng thanh) 8. Thơ song thất lục bỏt
- Một khổ 4 cõu: 2 cõu 7, tiếp theo 1 cặp 6 - 8
- Vần 2 cõu thất: vần lưng (7 - 5), trắc; vần ở cặp lục bỏt như thơ lục bỏt thụng thường
- Nhịp: 2 cõu 7 tiếng (3/4 hoặc 3/2/2) 9. Phộp tương
phản và tăng cấp
- Là sự đ.lập cỏc h/a, chi tiết, nv... trỏi ngược nhau, để tụ đậm, nhấn mạnh 1 đ.tượng hoặc cả 2
- Tăng cấp thường đi cựng tương phản. Cựng với q.trỡnh hành động, núi năng, tăng dần cường độ, tốc độ, mức độ, chất lượng, số lượng, màu sắc, õm thanh...
Gv cho hs thảo luận cặp (2p) 1. Hóy chỉ ra t.c, tđộ thể hiện trong cỏc bài ca dao dõn ca đó học?
2. Đọc thuộc cỏc bài ca dao đó học núi về t/c, thỏi độ đú? Đại diện hs trỡnh bày, gv nx, đỏnh giỏ, cho điểm
? Những kinh nghiệm của nh/d được thể hiện trong tục ngữ là những kinh nghiệm gỡ?
Gv ch hs thảo luận(3p)
? Khỏi quỏt tư tưởng, t/c thể hiện trong cỏc bthơ, đoạn thơ trữ tỡnh của VN và TQ (thơ đường) đó học ?
Đọc thuộc lũng 1 bthơ (đoạn thơ) mà em thớch nhất?
Đại diện hs trỡnh bày, nhúm khỏc nx, bổ sung , gv nx, đỏnh giỏ,
3. T/c, thỏi độ thể hiện trong cỏc bài ca dao dõn ca đó học dõn ca đó học
Nhớ thương, kớnh yờu, than thõn trỏch phận, buồn bú, hối tiếc, tự hào, biết ơn...; chõm biếm, hài hước, dớ dỏm, đả kớch
4. Những kinh nghiệm của nd thể hiện trong tục ngữ
- KN về thiờn nhiờn - thời tiết (nắng, mưa, lũ, lụt...)
- KN về lđ sx nụng nghiệp (trồng trọt, chăn nuụi...)
- KN về con người - xh ( học thày , học bạn, lũng biết ơn, con người là vốn quý nhất...)
5. Những giỏ trị lớn về tư tưởng, t/c thể hiện trong cỏc bthơ, đoạn thơ trữ tỡnh của VN và trong cỏc bthơ, đoạn thơ trữ tỡnh của VN và TQ (thơ đường) đó học.
- Lũng y/nc và tự hào dt
- ý chớ bất khuất, kiờn quyết đỏnh bại mọi quõn xõm lược
- Thõn dõn - yờu dõn, mong dõn khỏi khổ, đc no ấm, nhớ mong về quờ, ngỡ ngàng khi trở về, nhớ mẹ, nhớ bà...
- Ca ngợi cảnh TN: đờm trăng xuõn, cảnh khuya, thỏc hựng vĩ, đốo vắng...
khỏi quỏt
GV cho hs thảo luận (2p) thanh lớ hợp đồng thống kờ cỏc vb là văn xuụi.
chung chờ đợi, vời vợi nhớ thương...
6. Lập bảng thống kờ cỏc vb là văn xuụi
STT
Tờn vb, tg gtrị nội dung gtrị nghệ thuật
1.
Cổng trường mở ra
( Lớ Lan)
Sự thương con vụ bờ của mẹ, ước mong con học giỏi nờn người
Chõn thực, nhệ nhàng và cảm động, chõn thành, lắng sõu... 2. " Mẹ tụi" trớch "Những tấm lũng cao cả" (ột - mụn - đụ - đờ Ami - xi)
T/y thương, kớnh trọng cha mẹ là t/c thiờng liờng . Thật xấu hổ và nhục nhó cho kẻ nào chà đạp lờn t/y thương ấy.
Hỡnh thức viết thư, phờ bỡnh nghiờm khắc -> t/đ đến con người
3.
Cuộc chia tay của những con bỳp bờ ( Khỏnh Hoài)
- T/c gđ là vụ cựng quý giỏ và quan trọng
- Người lớn, cỏc bậc cha mẹ hóy vỡ con cỏi mà cố gắng trỏnh những cuộc chia li
Qua cuộc chia tay của những con bỳp bờ - cuộc chia tay của những đứa trẻ tội nghiệp mà đặt ra vđề giữ gỡn gđ 1 cỏch nghiờm tỳc và sõu sắc 4. Sống chết mặc bay (Phạm Duy Tốn) Lờn ỏn tờn quan phủ vụ trỏch nhiệm gõy nờn tội ỏc khi làm n.vụ hộ đờ; cảm thụng với những thống khổ của nd vỡ đờ vỡ NT tương phản tăng cấp 5. Những trũ lố hay là Va - ren và PBC ( NAQ)
Đả kớch toàn quyền Va - ren đầy õm mưu thủ đoạn, thất bại, đỏng cười trc PBC; ca ngợi người a/h trc kẻ thự xảo trỏ - Kể theo (tg) - Sự đối lập tương phản tăng cấp 6. Một thứ quà ... ( Thạch Lam) Ca ngợi và m.tả vẻ đẹp và gtrị của 1 thứ quà quờ đặc sản mà quen thuộc
- Mtả + biểu cảm - Bỳt kớ
7. SG tụi yờu ( Minh Hương)
T?c sõu đậm của tg đối với SG qua sự gắn bú lõu bền, am hiểu tường tận và cảm nhận tinh tế về thành phố này
- Bỳt kớ, kể + tả + gthiệu + biểu cảm - Lời văn giản dị, sử dụng từ đp hợp lớ 8. Mựa xuõn của tụi
(Vũ Bằng)
Vẻ đẹp độc đỏo của mựa xuõn MB và HN qua nỗi sầu xa xứ của 1 người HN
Hồi ức trữ tỡnh: Lời văn giàu h/a, giàu cảm xỳc, giàu chất thơ, nhẹ, ờm và cảm động 9. Ca Huế trờn Sụng Hương ( Hà Ánh Minh)
Gthiệu ca Huế - 1 sh và thỳ vui v.húa rất tao nhó ở cố đụ
VB gthiệu - thuyết minh: mạch lạc, giản dị
Trả lời theo cõu hỏi số 7 sgk t129?
Trả lời theo cõu hỏi 8 sgk t129?
Hs thảo luận -> gọi em hs giỏi trả lời?
- Gv hướng dẫn hs tự làm cõu
10
7. Sự giàu đẹp của TV
- Hệ thống nguyờn õm, phụ õm khỏ phong phỳ: 11 nguyờn õm; 3 cặp nguyờn õm đụi (iờ, uụ, ươ) và cỏc phụ õm: b, c, l, n, m, r...
- Giàu thanh điệu: + 2 thanh bằng + 4 thanh trắc
- Cỳ phỏp: cõn đối , nhịp nhàng (cú vần, cú điệu nhất
là ca dao - tục ngữ)
- Từ vựng dồi dào cả về 3 mặt: thơ, nhạc, hoạ - Từ vựng TV tăng mỗi ngày 1 nhiều, những cỏch núi
mới : ốp - lếp, xờ - mi - na, ...
8. Những điểm chớnh về ý nghĩa của v.chương
- Nguồn gốc cốt yếu của vc là lũng thương người và thương muụn vật, muụn loài
- V.chương s.tạo ra sự sống, stạo ra những TG khỏc, những người, những vật khỏc
VD: + TG làng quờ trong CD, TG " Truyện Kiều" với biết bao cảnh ngộ khỏc nhau: mơ màng, dữ dội, thanh tao, nhơ bẩn...
+ TG loài vật trong "Dế Mốn phiờu lưu kớ" vừa quen vừa lạ
- V.chương gõy cho ta những t/c ta khụng cú, luyện những t/c ta sẵn cú
VD: Ta chưa phải rơi vào cảnh đờ vỡ, chưa cú dịp xa nhà, xa quờ lõu như Lớ Bạch, chưa rơi vào cảnh tỳng quẫn như Đỗ Phủ nhưng ta cú thể đồng cảm, xỳc động sẻ chia với họ: Cú khi ấm ức, cú khi lại vui...
9. T/d của việc học NV lớp 7 theo hướng tớch hợp hợp
- Hiểu đc kĩ từng phõn mụn hợ trong mối liờn quan chặt chẽ và đồng bộ giữa V - TV - TLV
- Núi và viết đỡ lỳng tỳng hơn, ứng dụng đc ngay những kiến thức, kĩ năng của mụn này để học mụn kia
4.Hoạt động vận dụng
? Đọc thuộc lũng 1 bthơ mà em thớch và cho biết vỡ sao em thớch?
5. Hoạt động tỡm tũi, mở rộng
- Học bài làm tiếp cõu hỏi 10, hoàn thiện cỏc kiờn thức
- Cbị bài : Dấu gạch ngang( Đọc và tỡm hiểu trước vớ dụ, trả lời cỏc cõu hỏi gợi ý và xem cỏc bài tập)
Ngày soạn: 13/4 Ngày dạy : 20.4.
Tiết 132- Bài 30: DẤU GẠCH NGANG
I. Mục tiờu cần đạt : Hs cần
1. Kiến thức: Hs biết đc cụng dụng của dấu gạch ngang
2. Kĩ năng: Biết dựng dấu gạch ngang, phõn biệt dấu gach ngang với dấu gạch nối 3. Thỏi độ: Gd ý thức sử dụng cỏc dấu trong khi viết văn một cỏch hợp lớ
4. Năng lực, phẩm chất:
+ Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề, hợp tỏc, giao tiếp, sử dụng ngụn ngữ, sỏng tạo. + Phẩm chất: tự tin, tự chủ
II- Chuẩn bị:
1. Giỏo viờn: Soạn bài, nghiờn cứu tài liệu liờn quan. 2. Học sinh: Học bài cũ, chuẩn bị bài mới.
III. Cỏc phương phỏp và kĩ thuật dạy học:
- PP: vấn đỏp- gợi mở, dạy học nhúm, phõn tớch mẫu, luyện tập- thực hành - KT: Thảo luận, chia nhúm, đặt cõu hỏi, giao nhiệm vụ, động nóo.
IV. Tổ chức cỏc hoạt động học tập
1. Hoạt động khởi động
* Ổn định tổ chức * Kiểm tra bài cũ:
? Cụng dụng của dấu chấm lửng, dấu chấm phẩy? vd? * Tổ chức khởi động
- Cho hs nhắc lại cỏc dấu cõu đó học - Gv giới thiệu bài học:
2. Hoạt động hỡnh thành kiờn thức mới
Hoạt động của thày và trũ Nội dung cần đạt HĐ 1: Cụng dụng của dấu gạch ngang
- PP: vấn đỏp- gợi mở, luyện tập- thực
hành, dạy học nhúm
- KT: đặt cõu hỏi, giao nhiệm vụ, thảo luận. - NL: Tự học, giải quyết vấn đề, hợp tỏc, giao tiếp
GV chia nhúm cho hs thảo luận(3p) ? Trong mỗi cõu trờn dấu gạch ngang được dựng để làm gỡ?
Đại diện nhúm trỡnh bày, nhúm khỏc nx, gv hoàn chỉnh kiến thức.
? Dấu gạch ngang cú cụng dụng ntn? Lấy Vd?
+vd1: Bạn Tõm- lớp trưởng lớp 7b
+Vd2: Gần tối mẹ Bống về vào bếp hỏi: - Con mốo con ở đõu thế Bống?
- Bà mua cho con đấy! Con bế nú lờn