1. Nhúm 1: Cõu 1 STT Tờn bài Tỏc giả Đề tài nghị luận
Luận điểm chớnh Phương phỏp lập luận
1 Tinh thần yờu nước của
Hồ Chớ
Tinh thần yờu nước của
Dõn ta cú một lũng nồng nàn yờu nước. Đú
nhõn dõn ta Minh dõn tộc Việt Nam
là truyền thống quý bỏu của ta.
2 Sự giàu đẹp của tiếng Việt Đặng Thai Mai Sự giàu đẹp của tiếng Việt TV cú những đặc sắc của một thứ tiếng đẹp, một thứ tiếng hay Chứng minh ( kết hợp với giải thớch) 3 Đức tớnh giản dị của Bỏc Hồ Phạm Văn Đồng Đức tớnh giản dị của Bỏc Hồ
Bỏc giản dị trong mọi phương diện: bữa cơm (ăn), cỏi nhà (ở), lối sống, (cỏch) núi và viết. Sự giản dị ấy đi liền với sự phong phỳ, rộng lớn về đời sống tinh thần ở Bỏc Chứng minh ( kết hợp với giải thớch và bỡnh luận) 4 ý nghĩa văn chương Hoài Thanh Văn chương và ý nghĩa của nú đối với con người Nguồn gốc của VC là ở tỡnh thương người, thương muụn loài, muụn vật. VC hỡnh dung và sỏng tạo ra sự sống, nuụi dưỡng và làm giàu cho tỡnh cảm của con người
Giải thớch ( kết hợp bỡnh luận)
Nhúm 2: Cõu 2 (SGK/ 67)
Tỏc phẩm Những nột đặc sắc nghệ thuật
Tinh thần yờu nước của nhõn dõn ta
Bố cục chặt chẽ, dẫn chứng chọn lọc, toàn diện, sắp xếp hợp lớ, hỡnh ảnh so sỏnh đặc sắc
Sự giàu đẹp của tiếng Việt
Bố cục mạch lạc, kết hợp giải thớch và chứng minh; luận cứ xỏc đỏng, toàn diện, chặt chẽ
Đức tớnh giản dị của Bỏc Hồ
Dẫn chứng cụ thể, xỏc thực, toàn diện. Kết hợp chứng minh với giải thớch và bỡnh luận, lời văn giản dị mà giàu cảm xỳc.
ý nghĩa văn chương Trỡnh bày những vấn đề phức tạp một cỏch ngắn gọn, giản dị, sỏng sủa, kết hợp với cảm xỳc, văn giàu hỡnh ảnh.
Nhúm 3: Cõu 3, phần a (SGK 67)
Lưu ý : Với mỗi thể loại lấy VD những tỏc phẩm thuộc thể loại đú mà em biết.
Thể loại Yếu tố chủ yếu Tỏc phẩm
Truyện - Cốt truyện
- Nhõn vật
- Nhõn vật kể chuyện
- Con rồng chỏu tiờn
- Cuộc chia tay của những con bỳp bờ Kớ - Nhõn vật - Nhõn vật kể chuyện - Cụ Tụ Thơ tự sự - Vần, nhịp - Nhõn vật - Nhõn vật kể chuyện - Truyện Kiều Lục Văn Tiờn Thơ trữ tỡnh - Vần, nhịp - Nhõn vật ( nhõn vật trữ - Đờm nay Bỏc khụng ngủ - Cảnh khuya
tỡnh, thường là tỏc giả) - Qua đốo Ngang
Tựy bỳt - Nhõn vật
- Nhõn vật kể chuyện
- Một thứ quà của lỳa non: Cốm
- Sài Gũn tụi yờu - Mựa xuõn của tụi
Nghị luận - Luận điểm
- Luận cứ
- Tinh thần yờu nước của nhõn dõn ta
- Đức tớnh giản dị của Bỏc Hồ
- Sự giàu đẹp của Tiếng Việt
- ý nghĩa văn chương
Nhúm 4:
GV: Trong thực tế, mỗi vb cú thể ko chứa đựng đầy đủ cỏc đặc trưng của thể loại; cỏc thể loại cũng cú sự xõm nhập lẫn nhau. Sự phõn biệt ở đõy ko phải là tuyệt đối
* Nhúm 5
- GV hỏi thờm sau khi nhúm 5 trỡnh bày: - Chỉ ra cỏc yếu tố của văn nghị luận trong cõu tục ngữ sau:
" ăn quả nhớ kẻ trồng cõy"
Cõu 3, phần b (SGK/ 67)
- Cỏc thể loại tự sự như truyện, kớ, chủ yếu dựng phương thức miờu tả và kể, nhằm tỏi hiện sự vật, hiện tượng, con người, cõu chuyện
- Cỏc thể loại trữ tỡnh như thơ trữ tỡnh, tựy bỳt, chủ yếu dựng phương thức biểu cảm để biểu hiện tỡnh cảm, cảm xỳc qua cỏc hỡnh ảnh, nhịp điệu, vần điệu
=> Cỏc thể loại tự sự và trữ tỡnh đều tập trung xõy dựng cỏc hỡnh tượng nghệ thuật với nhiều dạng thức khỏc nhau, như nhõn vật, hỡnh tượng thiờn nhiờn, đồ vật... - Khỏc với cỏc thể loại tự sự và trữ tỡnh, văn nghị luận chủ yếu dựng phương thức lập luận, bằng lớ lẽ, dẫn chứng để trỡnh bày ý kiến tư tưởng nhằm thuyết phục người đọc người nghe về mặt nhận thức. Văn nghị luận cũng cú hỡnh ảnh, cảm xỳc, nhưng điều cốt yếu là lập luận với hệ thống cỏc luận điểm, luận cứ chặt chẽ, xỏc đỏng.
Cõu 3, phần c (SGK/ 67)
Những cõu tục ngữ trong bài 18, 19 cú thể coi là loại văn bản nghị luận đặc biệt. Vỡ cỏc cõu tục ngữ cú đủ cỏc yếu tố của văn nghị luận ( luận điểm, luận cứ, lập luận) nhưng tục ngữ lại ngắn gọn, cú hỡnh ảnh, cú vần điệu, sử dụng lối so sỏnh, tương phản bằng cỏc vế đối ... nờn nú là loại văn bản nghị luận đặc biệt ngắn gọn " Ăn quả / nhớ kẻ trồng cõy"
LC LĐ
Hưởng thành quả thỡ phải nhớ người làm ra
GV sử dụng kĩ thuật hỏi- trả lời để hs làm việc.
GV hỏi thờm - Nghị luận là gỡ? (hs trả lời)
- Phõn biệt văn nghị luận với vẳn bản trữ tỡnh?
(hs phõn biệt)
- Cỏc phương phỏp nghị luận chớnh thường gặp là gỡ?
- GV NX -> Ghi nhớ. GV KL toàn bài
Lập luận
2. Ghi nhớ * Ghi nhớ SGK/ 67
3. Hoạt động vận dụng:
? Em hóy chọn 1 đề tài mà em thớch nhất và thuyết trỡnh về đề tài đú dưới kiểu văn nghị luận chứng minh.
- Hỏt một bài hỏt về Bỏc Hồ mà em thớch nhất?
4. Hoạt động tỡm tũi, mở rộng:
- ễn tập về văn nghị luận
- Tỡm đọc thờm cỏc tư liệu liờn quan để tham khảo về văn nghị luận.
- Chuẩn bị bài mới: Dựng cụm chủ vị để mở rộng cõu ( tỡm hiểu vớ dụ, trả lời cỏc cõu hỏi trong sgk và xem trước cỏc bài tập)
===================================
Ngày soạn: 01/3 Ngày dạy: 8/3
Tiết 107- Bài 25
DÙNG CỤM CHỦ VỊ ĐỂ MỞ RỘNG CÂU
I. MỤC TIấU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức: Hiểu được thế nào là dựng cụm chủ vị ( C – V) để mở rộng cõu (tức dựng cụm C – V để làm thành phần cõu hoặc thành phần cụm từ).
Nhận biết được cỏc trường hợp dựng cụm C – V để mở rộng cõu.
2. Kĩ năng: Mở rộng cõu bằng cỏch dựng cụm C – V làm thành phần của cõu trong núi và viết.
3. Thỏi độ: Cú ý thức sử dụng cõu mở rộng thành phần cho chớnh xỏc. 4. Năng lực, phẩm chất:
+ Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề, sỏng tạo, hợp tỏc, giao tiếp, sử dụng ngụn ngữ.
+ Phẩm chất: sống cú trỏch nhiệm, tự tin, tự chủ
II- Chuẩn bị:
1.Thầy:- Bài soạn, tư liệu tham khảo liờn quan
2. Trũ:- Xem lại toàn bộ những kiến thức liờn quan, chuẩn bị bài mới( trả lời cỏc cõu hỏi trong sgk, đọc tài liệu tham khảo...)
III. Cỏc phương phỏp và kĩ thuật dạy học:
- PP: dạy học nhúm, nờu vấn đề, vấn đỏp- gợi mở. - KT: Thảo luận, động nóo, chia nhúm, đặt cõu hỏi.
1. Hoạt động khởi động
* Ổn định tổ chức * Kiểm tra bài cũ:
? Nờu cỏc cỏch chuyển cõu chủ động thành cõu bị động? Lấy VD? * Tổ chức khởi động
- Gv cho hs đặt một cõu cú đủ hai thành phần chớnh. - Y/c hs thờm thành phần trạng ngữ cho cõu đú. - Giới thiệu bài
2. Hoạt động hỡnh thành kiến thức mới
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRề NỘI DUNG CẦN ĐẠT
HĐ 1 : Thế nào là dựng cụm chủ - vị