1. Kiến thức: HS hệ thống lại được lớ thuyết vb đề nghị và bỏo cỏo. Từ đú so sỏnh được sự giống và khỏc nhau giữa 2 kiểu vb hành chớnh trờn.
2. Kĩ năng: So sỏnh, làm được vb hành chớnh
3. Thỏi độ: Nghiờm tỳc học tập, tuõn thủ theo cỏc bước làm vb hành chớnh cụng vụ 4. Năng lực, phẩm chất:
+ Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề, hợp tỏc, giao tiếp, sử dụng ngụn ngữ, sỏng tạo. + Phẩm chất: tự tin, tự chủ
II- Chuẩn bị:
1. Giỏo viờn: Bài soạn , nghiờn cứu tài liệu liờn quan. Tớch hợp với kiến thức đó học
và thực tế đ/s
2. Học sinh: Xem trước nội dung bài học và Chuẩn bị 2 vb.
III. Cỏc phương phỏp và kĩ thuật dạy học:
- PP: vấn đỏp- gợi mở, dạy học nhúm, luyện tập- thực hành, trực quan
- KT: Thảo luận, chia nhúm, đặt cõu hỏi, giao nhiệm vụ, động nóo, hỏi- trả lời, sơ đồ tư duy.
IV. Tổ chức cỏc hoạt động học tập
1. Hoạt động khởi động
* Ổn định tổ chức * Kiểm tra bài cũ:
? Nờu mục đớch và yờu cầu khi viết bỏo cỏo và đề nghị? * Tổ chức khởi động
- Gv khỏi quỏt nờu yờu cầu của tiết học
2. Hoạt động luyện tập.
Hoạt động của GV & HS Nội dung cần đạt HĐ 1 .Lớ thuyết
- PP: vấn đỏp- gợi mở, dạy học nhúm - KT: đặt cõu hỏi, giao nhiệm vụ, thảo luận, hỏi- trả lời.
- NL: Tự học, giải quyết vấn đề, hợp tỏc, giao tiếp
Y/c hs trở lại bài 28, 29, 30
Gv cho hs sử dụng kĩ thuật hỏi- trả lời để ụn lại cỏc kiến thức phần lớ thuyết.
? Mục đớch viết vb đề nghị và bỏo cỏo cú gỡ khỏc nhau?
?Nội dung vb đề nghị và bỏo cỏo khỏc nhau ntn?
? Về hỡnh thức cú điểm gỡ giống, khỏc nhau?
? Cả 2 vb trờn khi viết cần lưu ý gỡ? Gv bổ sung kiểm tra thờm nếu học sinh chưa hỏi đc cỏc cõu hỏi trờn.
I- Lớ thuyết
- Mục đớch:
+ Đề nghị: Đề bạt nguyện vọng, ý kiến để thoả món nhu cầu…
+ Bỏo cỏo: Trỡnh bày sự việc và kết quả làm được
- Nội dung:
+ Đề nghị ai? Với ai? Điều gỡ?
+ Bỏo cỏo với ai? Ai bỏo cỏo? Bcỏo vấn đề gỡ? Kết quả được b.cỏo?
- Hỡnh thức:
+ Giống : Tớnh khuụn mẫu + Khỏc : Đề nghị: Lời cảm ơn Bỏo cỏo: Kốm số liệu
- Lưu ý: Trỏnh sai tờn vb, cỏch trỡnh bày và cỏch núi trỏnh chung chung.
- PP: vấn đỏp- gợi mở,luyện tập- thực
hành, dạy học nhúm
- KT: đặt cõu hỏi, giao nhiệm vụ, thảo luận, hỏi- trả lời, khăn trải bàn.
- NL: Tự học, giải quyết vấn đề, hợp tỏc, giao tiếp
? Hóy viết 1 văn bản đề nghị nhà trường thay cho lớp em ụ cửa kớnh vừa vỡ do cơn dụng mạnh vào tuần trước?
Hs trỡnh bày, hs khỏc nx, bổ sung. GV chiếu vb cho hs tham khảo
hs đọc y/c bài tập 1/ sgk/tr 138
- GV chia nhúm cho hs thảo luận theo cặp(5p)
- Đại diện trỡnh bày.Hs khỏc nx, bổ sung Gv nhận xột, đỏnh giỏ, chốt
-Dựa trờn cơ sở bài đó chuẩn bị của hs-> gv y/c 1 số hs đọc trước lớp, hs khỏc nhận xột, bổ sung, gv đỏnh giỏ, cho điểm. GV chia nhúm cho hs thảo luận(5p) theo kĩ thuật khăn trải bàn.
?Đọc cỏc tỡnh huống và chỉ ra lỗi sai trong từng trường hợp?
- Đại diện nhúm trỡnh bày, hs nhúm khỏc nx, bổ sung,
? Theo em, khi viết vb đề nghị, bỏo cỏo
* BT 1: - tham khảo
Cộng hoà xó hội chủ nghĩa Việt Nam Độc lập -Tự do -Hạnh phỳc
Hựng Cường, ngày … thỏng…năm
ĐƠN ĐỀ NGHỊ
Kớnh gửi: Ban giỏm hiệu trường TH CS Hựng Cường
Chỳng em tập thể lớp 7A Trường THCS Hựng Cường – TP Hưng Yờn, xin đề nghị với Ban giỏm hiệu một nguyện vọng như sau: Do tuần trước một cơn giụng lớn đó làm cửa kớnh chớnh của lớp em bị vỡ, nú ảnh hưởng đến giờ học của lớp em mỗi khi gặp mưa giú. Chỳng em kớnh đề nghị Ban giỏm hiệu lắp lại cho lớp em chiếc cửa kớnh để tiện cho việc học tập.
Thay mặt lớp 7A
Lớp trưởng
(kớ ghi rừ học tờn)
* BT 2:
- Vb đờ nghị: Xin ý kiến chớnh quyền địa phương cấp đất, nhà trường giải quyết chế độ bảo hiểm theo chế độ…
- VB bỏo cỏo: Thực hiện kế hoạch nếp súng văn minh của lớp, thực hiện cuộc vận động 2 khụng của trường…
* BT 3:
* BT 3:
- Trường hợp 1: Đề nghị. - Trường hợp 2:Bỏo cỏo - Trường hợp 3:đề nghị
bắt buộc đảm bảo yờu cầu gỡ?
3. Hoạt động vận dụng:
Gv y/c hs lập bảng so sỏnh sự khỏc nhau giữa vb đề nghị và vb đề nghị và vb bỏo cỏo về mục đớch, nội dung, hỡnh thức
Mục Văn bản đề nghị Văn bản bỏo cỏo
Nội dung Hỡnh thức Mục đớch
? Em thấy văn bản nào phổ biến trong cuộc sống mà em biết trong số cỏc vb hành chớnh đó học?
? Em rỳt được kinh nghiệm gỡ khi làm văn bản hành chớnh cụng vụ?
? Em hóy viết 1 vb bỏo cỏo về việc thực hiện phong trào ủng họ nạn nhõn chất độ màu da cam do đội phỏt động của lớp em với tổng phụ trỏch nhà trường?
4.Hoạt động tỡm tũi, mở rộng
- Tỡm đọc, sưu tầm thờm cỏc văn bản hành chớnh bắt gặp trong cuộc sống để hiểu rừ tớnh ứng dụng của dạng vb này.
- Luyện viết 2 dạng vb , tỡm thờm cỏc vb mẫu để tham khảo - Chuẩn bị : ễn tập Tập làm văn
+ Đọc cỏc cõu hỏi trong sgk và trả lời vào vở soạn
Tuần 36 Soạn: .4. Dạy: /5 Tiết 137, 138- Bài 31: ễN TẬP TẬP LÀM VĂN I- Mục tiờu: HS cần 1. Kiến thức:
+Hệ thống húa và củng cố lại những khỏi niệm cơ bản về văn bản biểu cảm và văn bản nghị luận
2. Kĩ năng:
+ Nhận diện vb, nhận diện được cỏc bước làm văn
+ Phõn biệt được luận đề, luận cứ…Nhận xột đỏnh giỏ, so sỏnh được cỏc loại vb 3. Thỏi độ:
+ Nghiờm tỳc, tự giỏc trong học tập bộ mụn 4. Năng lực, phẩm chất:
+ Năng lực: Tự học, giải quyết vấn đề, hợp tỏc, giao tiếp, sử dụng ngụn ngữ, sỏng tạo. + Phẩm chất: tự tin, tự chủ
II- Chuẩn bị:
1. Giỏo viờn: Bài soạn .Tớch hợp với kiến thức đó học 2. Học sinh: Soạn và chuẩn bị bài ở nhà
III. Cỏc phương phỏp và kĩ thuật dạy học:
- PP: vấn đỏp- gợi mở, dạy học nhúm, luyện tập- thực hành, dạy học nhúm - KT: Thảo luận, chia nhúm, đặt cõu hỏi, giao nhiệm vụ, sơ đồ tư duy
IV. Tổ chức cỏc hoạt động học tập
1. Hoạt động khởi động
* Ổn định tổ chức, kiểm tra sĩ số
* Kiểm tra: - gv kiểm tra sự chuẩn bị vb của hs * Gv giới thiệu bài học
2.Hoạt động luyện tập
Hoạt động của thầy & trũ Nội dung cần đạt HĐ 1 .Văn biểu cảm
- PP: vấn đỏp- gợi mở,luyện tập- thực
hành, dạy học nhúm
- KT: đặt cõu hỏi, giao nhiệm vụ, thảo luận, hỏi- trả lời, sơ đồ tư duy.
- NL: Tự học, giải quyết vấn đề, hợp tỏc, giao tiếp
- Hs đọc y/c bt 1/sgk/139
GV chia nhúm, giao nhiệm vụ, cho hs thảo luận( 5p)
Đại diện trỡnh bày, nhúm khỏc nx, bổ sung, gv nx, hoàn chỉnh kiến thức.