thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Hội sinh viên và gia đình
Nhà trường,một nhân tố chủ thể đặc biệt quan trọng, trước hết thể hiện ở triết lý đào tạo, tư tưởng - giá trị cốt lõi có tác dụng chỉ đạo và định hướng toàn bộ các hoạt động giáo dục, đào tạo của nhà trường nói chung, đến giáo dục GTVH tinh thần TTDT nói riêng. Đó là sự cam kết của nhà trường trước
SV và xã hội về lý do tồn tại và phát triển của nhà trường, phản ánh trách nhiệm của nhà trường để hiện thực hóa và khẳng định các giá trị ấy trong thực tế. Quan trọng hơn, các giá trị ấy mang lại niềm tin và sự tự hào của SV với tư cách là thành viên trong cộng đồng nhà trường. Một môi trường thuận lợi bao hàm cả triết ý đào tạo, hiện thực hóa các giá trị đó để có chất lượng đào tạo như: Sự gương mẫu của cán bộ, giảng viên, công chức nhà trường, cơ sở vật chất, sự quan tâm đến SV, quan tâm đến giáo dục GTVH tinh thần TTDT. Chính điều này, có tác động đáng kể trong việc động viên tinh thần, nâng cao ý thức và phát huy tính tích cực của SV trong giáo dục GTVH tinh thần TTDT. Các trường cao đẳng, đại học có vai trò rất quan trọng trong việc truyền thụ kiến thức cho SV. SVcó thể tiếp thu kiến thức từ nhiều nguồn nhưng kiến thức ở nhà trường vẫn giữ vị trí quan trọng hàng đầu vì đó là kiến thức đã được chuẩn hóa và có định hướng nhất định. Bên cạnh việc truyền thụ kiến thức văn hóa, nhà trường còn có nhiệm vụ giáo dục rèn luyện SV về mặt phẩm chất, đạo đức nhân cách để SV không chỉ có kiến thức mà còn có lối sống, cách ứng xử văn hóa. Hơn nữa, người thầy luôn là nhân tố hàng đầu tác động đến nội dung, phương pháp, chất lượng giáo dục nói chung và giáo dục GTVH tinh thần TTDT. Sản phẩm của giáo dục không thuần túy là tri thức được trang bị mà là cả NC con người SV trưởng thành bước ra trường đời.
Tổ chức Đoàn và Hội sinh viên cùng với nhà trường là những nhân tố chủ thể quan trọng tác động trực tiếp đến giáo dục GTVH tinh thần TTDT cho SV. Tổ chức Đoàn TNCS Hồ Chí Minh có vai trò “trường học Xã hội chủ nghĩa” của thanh niên Việt Nam. Hiệu quả giáo dục con người được tổ chức Đoàn coi là thước đo khả năng thể hiện vị trí, vai trò của Đoàn trong thanh niên và trong xã hội. Với chức năng này, Đoàn phải thông qua các nội dung, phương thức hoạt động khác nhau, với nhiều loại hình giáo dục khác nhau để đoàn kết tập hợp, giáo dục thanh niên. Thực hiện tốt chức năng này có nghĩa là Đoàn đã đóng góp vai trò quan trọng trong việc định hướng các giá trị sống cho tuổi trẻ.Hội Sinh viênlà tổ chức chính trị - xã hội của SV Việt Nam, đoàn
kết, tập hợp rộng rãi mọi SV Việt Nam cùng phấn đấu học tập, rèn luyện vì mục tiêu, lý tưởng của Đảng. Qua đó, Hội góp phần tích cực giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống và ý thức pháp luật cho SV.
Gia đình là một nhân tố chủ quan tác động đến giáo dục GTVH tinh thần TTDT cần được xác định. Theo nguyên lý giáo dục, sự kết hợp giáo dục giữa nhà trường, gia đình và xã hội được thực hiện xuyên suốt trong hệ thống giáo dục Việt Nam. Các phẩm chất tâm lý về tính tích cực cá nhân học sinh từ môi trường giáo dục của gia đình có ý nghĩa đặc biệt đối với việc hình thành ở trẻ những kỹ năng, hành vi và thói quen tốt trong học tập, sinh hoạt. Tiền đề này vẫn cần được củng cố và phát huy đối với SV. Trong môi trường giáo dục đại học, đương nhiên, gia đình không thể theo dõi sát việc học tập của con em họ như ở phổ thông. Tuy nhiên, những hỗ trợ về mặt vật chất và tinh thần của gia đình đối với SV có ảnh hưởng sâu sắc đến tính tích cực học tập của họ. Đó là sự bù đắp cần thiết về mặt tâm lý đối với SV trong học tập, giúp SV có thể đứng vững, vượt qua những khó khăn, thử thách và căng thẳng trong quá trình học tập ở bậc đại học. Hơn nữa, phẩm chất đạo đức, nhân cách con người Việt Nam truyền thống có cội nguồn sâu nặng trong quan hệ huyết thống, đạo lý “cha truyền con nối” và được bộc lộ ngay từ gia đình. Điều đó, lý giải rằng gia đình là một nhân tố quan trọng có vai trò tác động, ảnh hưởng nhất định đến quá trình giáo dục GTVH tinh thần TTDT cho SV hiện nay.
Nhà trường, tổ chức Đoàn và Hội Sinh viên và gia đình thể hiện vai trò chủ thể của mình thông qua quá trình hoạt động giáo dục GTVH tinh thần TTDT cho SV. Quá trình này là hoạt động phối hợp thống nhất giữa chủ thể giáo dục và đối tượng giáo dục (sinh viên) nhằm hình thành và phát triển nhân cách SV theo những yêu cầu của xã hội. Giáo dục giữ vai trò chủ đạo đối với quá trình hình thành và phát triển nhân cách SV, bởi nó được thực hiện theo định hướng thống nhất vì mục đích lý tưởng mà xã hội đang yêu cầu. Giáo dục không chỉ vạch ra chiều hướng, mục tiêu hình thành và phát triển nhân cách của SV mà còn tổ chức, chỉ đạo, dẫn dắt SV thực hiện quá trình đó đến
kết quả mong muốn. Giáo dục là những tác động tự giác có điều khiển, có thể mang lại những tiến bộ, thúc đẩy các yếu tố ảnh hưởng đến quá trình đó theo một gia tốc phù hợp mà các yếu tố di truyền bẩm sinh hoặc môi trường, hoàn cảnh không thể tạo ra được do tác động tự phát.
Giáo dục có sức mạnh cải biến những nét tính cách, hành vi, phẩm chất lệch lạc không phù hợp với yêu cầu, chuẩn mực của xã hội. Đó chính là kết quả quan trọng của giáo dục nhân cách cho SV. Giáo dục được diễn ra trong một quá trình có sự tác động đồng bộ của những yếu tố như mục đích, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức quá trình giáo dục. Giáo dục GTVH tinh thần TTDT giữ một vai trò đặc biệt, tác động mạnh mẽ đến sự hình thành những kiểu mẫu hành vi, tình cảm đạo đức trong sáng của nhân cách. Mặt khác, trong hệ thống nhu cầu lợi ích của SV luôn xuất hiện nhu cầu về đời sống văn hóa tinh thần, chính là để tạo nên diện mạo nhân cách con người văn hóa trong SV mà xu hướng chủ yếu là hướng tới chân - thiện - mỹ. Nhân cách của SV được hình thành và phát triển trong môi trường văn hóa xã hội một cách gián tiếp thông qua quá trình giáo dục và tự giáo dục. Vì thế vai trò chủ thể giáo dục GTVH tinh thần TTDT đóng vai trò rất quan trọng trong việc kiến tạo nên một môi trường văn hóa xã hội thuận lợi cho SV.