NHẰM PHÁT HUY VAI TRÒ CỦA GIÁO DỤC GIÁ TRỊ
NHẰM PHÁT HUY VAI TRÒ CỦA GIÁO DỤC GIÁ TRỊ GIÁ TRỊ VĂN HÓA TINH THẦN TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC VỚI VIỆC HÌNH THÀNH, PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH SINH VIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY
4.1.1. Quá trình giáo dục giá trị văn hóa tinh thần truyền thống dân tộcphải lấy hoạt động của sinh viên làm trung tâm, giảng viên làm chủ đạo phải lấy hoạt động của sinh viên làm trung tâm, giảng viên làm chủ đạo
Giáo dục là quá trình kết hợp vai trò chủ đạo của giảng viên với sự tự giác học tập, rèn luyện của SV nhằm hình thành ý thức, tính cách, hành vi thói quen đạo đức với các chuẩn mực xã hội quy định. NCSV được hình thành qua hai con đường cơ bản là con đường dạy học trên giảng đường và con đường hoạt động ngoài giảng đường. Giáo dục GTVH Tinh thần TTDT là một bộ phận cần thiết, cấu thành của quá trình hình thành, phát triển nhân cách cho SV cả trên giảng đường và hoạt động ngoài giảng đường.
Sự khác biệt giữa giáo dục phổ thông và giáo dục đại học là ở chỗ, giáo dục phổ thông theo lối tư duy tiêu chuẩn đã có trong sách vở, thiên về lý thuyết, một bên là giáo dục đại học thiên về phương pháp nghiên cứu, chỉ đúng sai, chứng minh, khẳng định chân lý. Với một phương pháp như vậy, cách học của SV cần phải gắn kết với thực tiễn, thông qua các hành động thực tiễn, với vai trò dẫn dắt của giảng viên.
Xu hướng chung của đổi mới phương pháp giáo dục đại học hiện nay là theo quan điểm lấy SV làm trung tâm. Thực chất của quan điểm này là hệ phương pháp dạy - học tích cực hay còn gọi là hệ phương pháp dạy - tự học, được xem như là một hệ thống phương pháp dạy học có thể đáp ứng được các yêu cầu cơ bản của mục tiêu giáo dục trong giai đoạn hiện nay. Nghị quyết