C N Trung tâm Đánh giá & Kiểm định hất lƣợng Giáo dục
4. HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA Ở CÁC TRƢỜNG THPT TẠI TP.HCM 1 Mục tiêu
4.1. Mục tiêu
Hoạt động ngoại khĩa nhằm giúp học sinh từng bƣớc hình thành và hồn thiện ý thức, tình cảm, hành vi đạo đức và thĩi quen lao động phù hợp chuẩn mực xã hội quy định.
Hoạt động ngoại khĩa hỗ trợ rất nhiều cho giờ học trong việc khắc sâu kiến thức lý thuyết, từ đĩ các em biết thực hành, linh hoạt ứng xử các tình huống torng cuộc sống.
4.2. Chức năng
Hoạt động ngoại khĩa ở trƣờng THPT là nơi thể nghiệm, vận dụng và củng cố tri thức trên lớp nhằm hình thành, hồn thiện những kĩ năng, kĩ xảo học tập, lao động cũng nhƣ trong nhận thức, đạo đức nhân cách một con ngƣời.
Là cơ hội để học sinh tự bộc lộ nhân cách tồn vẹn, từ đĩ tự khẳng định mình, mở rộng vốn sống, hiểu biết thực tiễn xã hội, làm phong phú thêm tri thức về các mơn học cho học sinh.
Là mơi trƣờng nuơi dƣỡng và phát triển tính chủ thể của học sinh chủ động, tích cực và sáng tạo, đồng thời, học sinh cĩ thể cĩ thêm những mối quan hệ trong giao tiếp, trong hoạt động lao động.
Hoạt động ngoại khĩa khơng chỉ thu hẹp ý nghĩa trong việc gắn với đời sống của việc dạy – học một bộ mơn nào đĩ.
Hoạt động ngoại khĩa là sự vận dụng tri thức và kinh nghiệm cũng nhƣ năng lực của bộ mơn vào hoạt động nhận thức và hoạt động sáng tạo ngồi giờ học.
Thực chất, hoạt động ngoại khĩa là việc tiếp tục thực hiện nhiệm vụ giáo dục để hình thành và phát triển nhân cách cho học sinh.
4.3. Nhiệm vụ
Hoạt động ngoại khĩa là tạo ra lối sống văn hĩa và khả năng tìm tịi, sáng tạo trong cuộc sống cho học sinh.
Hoạt động ngoại khĩa khơng chỉ xuất phát từ yêu cầu bộ mơn, phục vụ bộ mơn mà cịn mở rộng, củng cố và nắm chắc đặc trƣng bộ mơn bằng các hình thức hoạt động văn hĩa – xã hội phong phú.
97
Hoạt động ngoại khĩa trong nhà trƣờng THPT cịn cĩ thể phối hợp đƣợc với các nhà sƣ phạm, các chuyên gia đầu ngành cĩ uy tín và các cơ quan ngồi nhà trƣờng tổ chức hoạt động ngoại khĩa sâu sắc về nội dung và phong phú về hình thức.
4.4. Hoạt động ngoại khĩa tại các trƣờng THPT
Trong nhà trƣờng phổ thơng hiện nay, các hoạt động ngoại khĩa chƣa thực sự đƣợc chú trọng, việc tổ chức các hoạt động này phần lớn cịn tùy tiện, tùy hứng, chƣa cĩ kế hoạch cụ thể, cũng chƣa đƣợc đánh giá rút kinh nghiệm một cách nghiêm túc. Ban Giám hiệu các trƣờng phần lớn chỉ tập trung cho giờ học chính khĩa và quan niệm ngoại khĩa chỉ là chơi, giải trí nên khơng chú trọng thế nên hầu nhƣ các trƣờng đều khơng cĩ nguồn kinh phí cho hoạt động này. Ngồi ra, trong chƣơng trình khung của bậc học THPT, hoạt động ngoại khĩa chƣa cĩ một kế hoạch, chƣơng trình hƣớng dẫn chung cho các trƣờng phổ thơng nên các trƣờng hầu nhƣ khơng cĩ định hƣớng cụ thể, họ đều tự nghĩ gì thì tổ chức nấy theo quy mơ của từng trƣờng, từng tổ bộ mơn.
Giờ ngoại khĩa nếu đƣợc tổ chức tốt sẽ cĩ tác động trực tiếp và mạnh mẽ đến nhận thức tình cảm và cảm xúc của học sinh. Riêng mơn Ngữ văn, hoạt động ngoại khĩa rất cĩ hiệu quả đối với việc nâng cao chất lƣợng giảng dạy – học tập trong trƣờng phổ thơng, học sinh khơng chỉ học chay, học thụ động mà các em sẽ trực tiếp đƣợc tìm hiểu các vấn đề mà sách đã viết và cả khơng viết, những điều mà thầy cơ khơng cĩ điều kiện để truyền thụ cho các em torng giờ dạy chính khĩa. Tổ chức đƣợc hoạt động ngoại khĩa hay sẽ tạo cho học sinh sự thích thú và gây đƣợc nhiều cảm hứng cho học sinh khi đến với văn chƣơng. Các hình thức ngoại khĩa cũng đa dạng phong phú nhƣ: Tổ chức câu lạc bộ Văn học, sân khấu hĩa một số tác phẩm trong chƣơng trình, thi đố, tham quan, dã ngoại … tùy khối lớp mà giáo viên lựa chọn cho phù hợp với chƣơng trình, điều kiện, nhận thức, tâm lý, lứa tuổi …