2. Giải quyết vấn đề
74phạm với thực tế giảng dạy ở các trường tiểu học trong giai đoạn hiện nay Chú trọng
phạm với thực tế giảng dạy ở các trường tiểu học trong giai đoạn hiện nay. Chú trọng tới những giờ dạy mẫu, coi đây là yêu cầu bắt buộc trong quy trình rèn luyện NVSP. Đây là con đường hình thành kĩ năng sư phạm sinh động, nhanh và hiệu quả. Tăng cường sử dụng băng hình trong RLNVSP cho SV, với khoảng thời gian quá ngắn của các đợt kiến tập, thực tập sư phạm không thể đủ để SV hiểu hiết thực tiễn dạy học.
Thứ sáu, cần đổi mới cách kiểm tra và đánh giá: việc kiểm tra đánh giá phải dựa trên các tiêu chuẩn, tiêu chắ rõ ràng cụ thể của từng kĩ năng cơng việc có thể quan sát được theo năng lực thực hiện. Các tiêu chắ này phải được xây dựng trên kết quả đạt được chuẩn đầu ra; các phiếu đánh giá phải được thiết kế trình bày đơn giản và khoa học, phải đánh giá được mức độ hoàn thành và mức độ năng lực của mỗi SV sau khi học xong. Các tiêu chuẩn, tiêu chắ đánh giá phải được công bố trước khi thực hiện để SV định hướng cùng với mục tiêu bài học. Để bản thân mỗi SV cần có sự nỗ lực học nghề, giảng viên phối hợp tắch cực rèn nghề cho SV, cùng với sự phối hợp của các trường tiểu học, có như vậy mới đáp ứng được nhu cầu về khả năng làm việc ngày càng cao của xã hội đối với GV.
3. Kết luận
Trường CĐSP Đà lạt là cơ sở đào tạo nghề đặc biệt Ờ nghề dạy học, nghề làm thầy. Năng lực nghề nghiệp của mỗi sinh viên sư phạm nói chung, sinh viên ngành giáo dục tiểu học nói riêng có được chắnh là kết quả của quá trình rèn luyện nghiệp vụ sư phạm một cách nghiêm túc, bền bỉ, là nét đặc thù là hoạt động cơ bản để rèn luyện tay nghề cho sinh viên. SV phải thường xuyên được thực tế, trải nghiệm tại mơi trường GDTH. Có như vậy, việc RLNVSP mới thực sự mang lại hiệu quả và chỉ nâng cao chất lượng của hoạt động rèn luyện NVSP thì mới có thể nâng cao tay nghề cho sinh viên, năng lực nghề nghiệp của sinh viên mới có thể đáp ứng được yêu cầu của việc đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục hiện nay của nước nhà.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Hội nghị lần thứ 8 Ban Chấp hành Trung ương, Bộ Thông tin và Truyền thông, Hà Nội, 2013.
2. Vũ Quốc Chung, Nguyễn Văn Khải (2011). Tài liệu hướng dẫn tăng cường năng
lực sư phạm cho giảng viên các trường đào tạo giáo viên. Nxb Giáo dục, Hà Nội
3. Tư tưởng Hồ Chắ Minh về Giáo dục, Nxb Lao động, Hà Nội 2005.
4. Trịnh Xuân Thu (2011), ỘThực trạng rèn luyện nghiệp vụ sư phạm ngành SPKT và giải pháp nâng cao chất lượng đào tạoỢ
5. Trần Thị Thanh Hồng, Biện pháp nâng cao chất lượng rèn luyện NVSP cho sinh viên, trường ĐH Tây Bắc.
75